Prezentare Generală a Activității
Comunicarea este una dintre componentele cheie ale unei relații sănătoase. Din păcate pentru adolescenți, aceasta nu este, de obicei, cea mai puternică abilitate a lor. Studenților le-ar fi greu să se gândească la ceea ce spun înainte să le spună. Schimbarea a ceea ce se spune poate fi dificilă, dar învățarea adolescenților cum să spună ceea ce gândesc este un obiectiv realist. O modalitate de a face acest lucru este cu introducerea „declarațiilor I”.
Când cineva încearcă să-și facă rost de vorbă și vorbitorul spune „continuați să faceți asta” sau „continuați să spuneți asta”, acesta îl obligă pe ascultător să greșească. Ascultătorul apoi merge pe defensivă și adesea trage înapoi. Acesta nu este un mod eficient de a comunica. Schimbând pur și simplu comunicarea către ei înșiși „cred…”, „simt…” și „vreau…”, ascultătorul apoi aude ce fac acțiunile lor față de cealaltă persoană. În această activitate, studenții vor folosi declarațiile I ... pentru a comunica eficient într-un scenariu furnizat. Scenariul și rezoluția ar trebui să fie finalizate pentru ca aceștia să asigure un rezultat pozitiv. Singurele celule pe care elevii le vor crea sunt declarațiile I. Graficul de mai sus va fi copiat în contul dvs. atunci când faceți clic pe „Utilizați această sarcină” și îl puteți adapta și adăuga ca un șablon pentru copierea studenților.
Instrucțiuni Pentru Șabloane și Clase
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Instrucțiuni pentru studenți
Finalizează povestea cu exemple de declarații ale I folosind Eu mă gândesc, simt și vreau.
- Faceți clic pe „Start Assignment”.
- Celula scenariu și rezoluție a fost făcută pentru dvs.
- Finalizează povestea creând declarații I eficiente de la Sandra în cele trei celule dintre ele.
- Salvați și trimiteți misiunea.
Planul de Referință Pentru Lecții
Rubrică
(De asemenea, vă puteți crea propriul dvs. pe Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure and Grammar | Three cells were used in conjunction with the original two with a title describing the theme of the cell. There are few to no grammar or spelling mistakes. | Three cells were used in conjunction with the original two with a title describing the theme of the cell. There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
| I Think | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement thought that should not put blame on Mike. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement thought that partially puts blame on Mike. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the I Statement thought. |
| I Feel | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement feeling that should not put blame on Mike. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement feeling that partially puts blame on Mike. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the I Statement feeling. |
| I Want | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement want that should not put blame on Mike. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement thought that partially puts blame on Mike. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the I Statement want. |
Prezentare Generală a Activității
Comunicarea este una dintre componentele cheie ale unei relații sănătoase. Din păcate pentru adolescenți, aceasta nu este, de obicei, cea mai puternică abilitate a lor. Studenților le-ar fi greu să se gândească la ceea ce spun înainte să le spună. Schimbarea a ceea ce se spune poate fi dificilă, dar învățarea adolescenților cum să spună ceea ce gândesc este un obiectiv realist. O modalitate de a face acest lucru este cu introducerea „declarațiilor I”.
Când cineva încearcă să-și facă rost de vorbă și vorbitorul spune „continuați să faceți asta” sau „continuați să spuneți asta”, acesta îl obligă pe ascultător să greșească. Ascultătorul apoi merge pe defensivă și adesea trage înapoi. Acesta nu este un mod eficient de a comunica. Schimbând pur și simplu comunicarea către ei înșiși „cred…”, „simt…” și „vreau…”, ascultătorul apoi aude ce fac acțiunile lor față de cealaltă persoană. În această activitate, studenții vor folosi declarațiile I ... pentru a comunica eficient într-un scenariu furnizat. Scenariul și rezoluția ar trebui să fie finalizate pentru ca aceștia să asigure un rezultat pozitiv. Singurele celule pe care elevii le vor crea sunt declarațiile I. Graficul de mai sus va fi copiat în contul dvs. atunci când faceți clic pe „Utilizați această sarcină” și îl puteți adapta și adăuga ca un șablon pentru copierea studenților.
Instrucțiuni Pentru Șabloane și Clase
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Instrucțiuni pentru studenți
Finalizează povestea cu exemple de declarații ale I folosind Eu mă gândesc, simt și vreau.
- Faceți clic pe „Start Assignment”.
- Celula scenariu și rezoluție a fost făcută pentru dvs.
- Finalizează povestea creând declarații I eficiente de la Sandra în cele trei celule dintre ele.
- Salvați și trimiteți misiunea.
Planul de Referință Pentru Lecții
Rubrică
(De asemenea, vă puteți crea propriul dvs. pe Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure and Grammar | Three cells were used in conjunction with the original two with a title describing the theme of the cell. There are few to no grammar or spelling mistakes. | Three cells were used in conjunction with the original two with a title describing the theme of the cell. There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
| I Think | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement thought that should not put blame on Mike. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement thought that partially puts blame on Mike. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the I Statement thought. |
| I Feel | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement feeling that should not put blame on Mike. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement feeling that partially puts blame on Mike. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the I Statement feeling. |
| I Want | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement want that should not put blame on Mike. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement thought that partially puts blame on Mike. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the I Statement want. |
Cum se face o activitate de comunicare sănătoasă: Utilizarea „declarațiilor I...”
Cum să Îi Înveți Pe Elevi Să Folosească 'Declarații Cu Eu' În Situații Reale din Clasă
Modelează declarații eficiente cu 'Eu' în timpul discuțiilor din clasă sau când rezolvi conflicte. Demonstrând utilizarea reală, ajută elevii să vadă cum pot aplica aceste abilități în interacțiuni cotidiene.
Ghidează elevii să joace roluri în conflicte obișnuite între colegi folosind 'Declarații cu Eu'
Atribuie elevilor conflicte tipice din clasă sau de pe terenul de joacă și solicită-le să rezolve problema folosind doar 'Declarații cu Eu'. Această practică le construiește încredere și empatie, permițându-le să experimenteze ambele părți ale unei conversații.
Încurajează elevii să reflecteze asupra sentimentelor lor înainte de a răspunde
Îndrumă elevii să se oprească și să-și identifice emoțiile înainte de a vorbi. Reflecția le permite să aleagă cuvintele cu grijă, reducând reacțiile defensive și neînțelegerile.
Reinforcează utilizarea 'Declarațiilor cu Eu' cu feedback pozitiv
Laudă elevii atunci când folosesc corect 'Declarații cu Eu' în discuții sau activități de grup. Recunoașterea îi motivează să continue să practice obiceiuri sănătoase de comunicare.
Întrebări frecvente despre activitatea de comunicare sănătoasă: Utilizarea „declarațiilor I...”
Ce sunt 'Declarațiile cu Eu' și cum îmbunătățesc comunicarea pentru adolescenți?
'Declarațiile cu Eu' sunt expresii care ajută elevii să-și exprime sentimentele și nevoile fără a acuza pe alții, cum ar fi „Eu cred…”, „Eu simt…”, și „Eu vreau…”. Folosirea 'Declarațiilor cu Eu' încurajează comunicarea sănătoasă prin reducerea confruntărilor și concentrându-se mai mult pe sentimentele personale și soluții.
Cum pot învăța elevii să folosească 'Declarațiile cu Eu' în clasă?
Introduceți conceptul de 'Declarații cu Eu' prin scenarii ghidate, apoi permiteți elevilor să exerseze creând exemple proprii folosind expresii precum „Eu cred”, „Eu simt” și „Eu vreau”. Aceasta ajută elevii să-și dezvolte conștientizarea de sine și abilități de comunicare respectuoasă.
De ce sunt importante 'Declarațiile cu Eu' în activitățile de învățare socio-emoțională?
'Declarațiile cu Eu' le permit elevilor să exprime clar emoțiile și nevoile, reducând neînțelegerile și conflictele. Sunt un instrument cheie în învățarea socio-emoțională deoarece promovează empatia, ascultarea activă și construirea relațiilor pozitive între elevi.
Poți oferi exemple de 'Declarații cu Eu' eficiente pentru elevii de gimnaziu?
Exemple includ: „Sunt frustrat când sarcinile nu sunt clare.”, „Aș dori mai mult timp pentru a-mi termina munca.”, și „Cred că discuțiile în grup mă ajută să înțeleg mai bine subiectele.” Aceste afirmații sunt clare și se concentrează pe experiențele celui care vorbește.
Care este diferența dintre 'Declarațiile cu Eu' și 'Declarațiile cu Tu' în rezolvarea conflictelor?
'Declarațiile cu Eu' se concentrează pe sentimentele și nevoile vorbitorului, făcând comunicarea mai puțin acuzatoare. 'Declarațiile cu Tu' pot părea acuzatoare, adesea punând ascultătorul pe defensivă. Folosirea 'Declarațiilor cu Eu' duce la un dialog mai constructiv și la o rezolvare mai eficientă a conflictelor.
Mai Multe Storyboard That Activități Pentru
Relații Nesănătoase
Mărturii
„Folosind produsul, au fost atât de încântați și au învățat atât de multe...”– Bibliotecar K-5 și profesor de tehnologie instrucțională
„Fac o cronologie a lui Napoleon și îi pun [studenților] să stabilească dacă Napoleon a fost sau nu un tip bun sau un tip rău sau undeva la mijloc.”–Profesor de istorie și educație specială
„Elevii ajung să fie creativi cu Storyboard That și există atât de multe elemente vizuale din care să aleagă... O face cu adevărat accesibilă pentru toți elevii din clasă.”– Profesor de clasa a III-a
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Toate drepturile rezervate.
StoryboardThat este o marcă comercială a Clever Prototypes , LLC și înregistrată la Oficiul de brevete și mărci comerciale din SUA
