Prezentare Generală a Activității
O utilizare comună pentru Storyboard That de Storyboard That este de a ajuta pe elevi să creeze o diagramă complot a evenimentelor dintr - o poveste. Nu numai ca aceasta este o modalitate foarte bună de a preda părțile complot, dar consolidează evenimentele majore și îi ajută pe elevi să dezvolte o mai bună înțelegere a structurilor literare.
Elevii pot crea un storyboard capturarea arcul narativ într-o lucrare cu un storyboard de șase celule care conțin cele mai importante părți ale diagramei complot. Pentru fiecare celulă, elevii vor crea o scenă care urmează povestea în ordine folosind: Expunere, Conflict, Acțiune în creștere, Climax, Acțiune în scădere, și Rezoluția.
Exemplu „Paw maimuței“ Diagrama Plot
Expunere
Într-o noapte întunecată, rece, la Vila Laburnam, familia Albă așteaptă un vizitator. Dl alb și fiul său Herbert se joacă șah în timp ce knits doamna White de foc. Sergentul major Morris sosește și regales familia cu povești de la sale de 21 de ani care călătoresc în locuri vaste și exotice, în calitatea sa de soldat.
Conflict
Dl alb amintește Morris o poveste a fost spunându-i cu privire la recent labă o maimuță ciudat, el a dobândit în India. Se presupune ca a fost vrajiti de un fachir vechi de a acorda trei bărbați distincte trei dorințe. Dl. Alb vrea laba, dar Morris este reticent, spunând că provoacă probleme.
Acțiune în creștere
Morris aruncă laba în foc și domnul White salvează. Dl White face prima sa dorință: el dorește o sumă de două sute de lire (£ 200). Herbert face un sunet crashing la pian și se mută labei. A doua zi, albii primesc cuvânt că Herbert a fost prins în mașini la locul de muncă și a ucis. Compania compensează albgardistă cu un cec de 200 £.
Punct culminant
Albii sunt agitate de modul în care dorința lor a devenit realitate și plină de durere de la a pierde singurul lor fiu. Doamna White convinge Dl alb a dori ca Herbert era viu din nou. Dl alb găsește laba și face dorința; dintr-o dată, există o liniștită, persistentă bate la ușă.
Acțiune în scădere
Ciocnirii devine mai tare. Doamna White vrea să ruleze la ușă, frenetică să lase în Herbert, dar domnul White a o ține înapoi pentru că cunoaște răutatea labei și se teme de ce fel de „stat“, Herbert ar putea fi. Ea se rupe gratuit și rulează la ușă, dar ea nu se poate ajunge la șurubul. Dl albă caută în grabă pentru laba.
Rezoluţie
La fel ca și soția sa devine un scaun, urcă în sus, și alunecă înapoi șurubul, dl alb găsește laba și face dorința lui finală. Ciocnirii se oprește brusc. Doamna White se deschide ușa, dar nu e nimeni afară.
Instrucțiuni Pentru Șabloane și Clase
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Instrucțiuni Student
Creați o diagramă complot vizuală a „Paw maimuței“.
- Se separă povestea în Exposition, conflict, Acțiune în creștere, Climax, Acțiune în scădere, și Rezoluția.
- Crearea unei imagini care reprezintă un moment important sau un set de evenimente pentru fiecare dintre componentele poveste.
- Scrieți o descriere a fiecăruia dintre pașii din diagrama complot.
Planul de Referință Pentru Lecții
Rubrică
(De asemenea, vă puteți crea propriul dvs. pe Quick Rubric.)
| Expert 25 Points | În Curs de Dezvoltare 21 Points | Început 17 Points | Încearcă din nou 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Elemente Descriptive și Vizuale | Celulele au multe elemente descriptive, și să ofere cititorului o reprezentare vie. | Celulele au multe elemente descriptive, dar fluxul de celule ar fi fost greu de înțeles. | Celulele au puține elemente descriptive, sau au efecte vizuale care fac munca confuze. | Celulele au puține sau deloc elemente descriptive. |
| Gramatică / Ortografie | Textables au trei sau mai puține erori / ortografie gramaticale. | Textables au patru sau mai puține erori / gramatică de ortografie. | Textables au cinci sau mai puține erori / ortografie gramaticale. | Textables au șase sau mai multe erori / ortografie gramaticale. |
| Dovada de Efort | Munca este bine scris și bine gândită. Student a făcut atât de la egal la egal și de editare profesor. | Munca este bine scris și bine gândită. Student are fie profesor sau de editare la egal la egal, dar nu ambele. | Student a făcut nici la egal la egal, nici profesor de editare. | Locul de munca arata nici o dovada de nici un efort. |
| Intrigă | Toate părțile parcelei sunt incluse în diagramă. | Toate părțile parcelei sunt incluse în diagramă, dar una sau mai multe confuzii. | Părți ale parcelei sunt lipsesc din diagrama, și / sau unele aspecte ale diagramei fac complot dificil de urmat. | Aproape toate părțile parcelei sunt lipsesc din diagrama, și / sau unele aspecte ale diagramei fac complot foarte dificil de urmat. |
Prezentare Generală a Activității
O utilizare comună pentru Storyboard That de Storyboard That este de a ajuta pe elevi să creeze o diagramă complot a evenimentelor dintr - o poveste. Nu numai ca aceasta este o modalitate foarte bună de a preda părțile complot, dar consolidează evenimentele majore și îi ajută pe elevi să dezvolte o mai bună înțelegere a structurilor literare.
Elevii pot crea un storyboard capturarea arcul narativ într-o lucrare cu un storyboard de șase celule care conțin cele mai importante părți ale diagramei complot. Pentru fiecare celulă, elevii vor crea o scenă care urmează povestea în ordine folosind: Expunere, Conflict, Acțiune în creștere, Climax, Acțiune în scădere, și Rezoluția.
Exemplu „Paw maimuței“ Diagrama Plot
Expunere
Într-o noapte întunecată, rece, la Vila Laburnam, familia Albă așteaptă un vizitator. Dl alb și fiul său Herbert se joacă șah în timp ce knits doamna White de foc. Sergentul major Morris sosește și regales familia cu povești de la sale de 21 de ani care călătoresc în locuri vaste și exotice, în calitatea sa de soldat.
Conflict
Dl alb amintește Morris o poveste a fost spunându-i cu privire la recent labă o maimuță ciudat, el a dobândit în India. Se presupune ca a fost vrajiti de un fachir vechi de a acorda trei bărbați distincte trei dorințe. Dl. Alb vrea laba, dar Morris este reticent, spunând că provoacă probleme.
Acțiune în creștere
Morris aruncă laba în foc și domnul White salvează. Dl White face prima sa dorință: el dorește o sumă de două sute de lire (£ 200). Herbert face un sunet crashing la pian și se mută labei. A doua zi, albii primesc cuvânt că Herbert a fost prins în mașini la locul de muncă și a ucis. Compania compensează albgardistă cu un cec de 200 £.
Punct culminant
Albii sunt agitate de modul în care dorința lor a devenit realitate și plină de durere de la a pierde singurul lor fiu. Doamna White convinge Dl alb a dori ca Herbert era viu din nou. Dl alb găsește laba și face dorința; dintr-o dată, există o liniștită, persistentă bate la ușă.
Acțiune în scădere
Ciocnirii devine mai tare. Doamna White vrea să ruleze la ușă, frenetică să lase în Herbert, dar domnul White a o ține înapoi pentru că cunoaște răutatea labei și se teme de ce fel de „stat“, Herbert ar putea fi. Ea se rupe gratuit și rulează la ușă, dar ea nu se poate ajunge la șurubul. Dl albă caută în grabă pentru laba.
Rezoluţie
La fel ca și soția sa devine un scaun, urcă în sus, și alunecă înapoi șurubul, dl alb găsește laba și face dorința lui finală. Ciocnirii se oprește brusc. Doamna White se deschide ușa, dar nu e nimeni afară.
Instrucțiuni Pentru Șabloane și Clase
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Instrucțiuni Student
Creați o diagramă complot vizuală a „Paw maimuței“.
- Se separă povestea în Exposition, conflict, Acțiune în creștere, Climax, Acțiune în scădere, și Rezoluția.
- Crearea unei imagini care reprezintă un moment important sau un set de evenimente pentru fiecare dintre componentele poveste.
- Scrieți o descriere a fiecăruia dintre pașii din diagrama complot.
Planul de Referință Pentru Lecții
Rubrică
(De asemenea, vă puteți crea propriul dvs. pe Quick Rubric.)
| Expert 25 Points | În Curs de Dezvoltare 21 Points | Început 17 Points | Încearcă din nou 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Elemente Descriptive și Vizuale | Celulele au multe elemente descriptive, și să ofere cititorului o reprezentare vie. | Celulele au multe elemente descriptive, dar fluxul de celule ar fi fost greu de înțeles. | Celulele au puține elemente descriptive, sau au efecte vizuale care fac munca confuze. | Celulele au puține sau deloc elemente descriptive. |
| Gramatică / Ortografie | Textables au trei sau mai puține erori / ortografie gramaticale. | Textables au patru sau mai puține erori / gramatică de ortografie. | Textables au cinci sau mai puține erori / ortografie gramaticale. | Textables au șase sau mai multe erori / ortografie gramaticale. |
| Dovada de Efort | Munca este bine scris și bine gândită. Student a făcut atât de la egal la egal și de editare profesor. | Munca este bine scris și bine gândită. Student are fie profesor sau de editare la egal la egal, dar nu ambele. | Student a făcut nici la egal la egal, nici profesor de editare. | Locul de munca arata nici o dovada de nici un efort. |
| Intrigă | Toate părțile parcelei sunt incluse în diagramă. | Toate părțile parcelei sunt incluse în diagramă, dar una sau mai multe confuzii. | Părți ale parcelei sunt lipsesc din diagrama, și / sau unele aspecte ale diagramei fac complot dificil de urmat. | Aproape toate părțile parcelei sunt lipsesc din diagrama, și / sau unele aspecte ale diagramei fac complot foarte dificil de urmat. |
Cum se face rezumatul „Laba maimuței”
Impulsionați elevii să redeseneze finalul poveștii sau să inventeze noi dorințe pentru gheară. Această activitate stimulează gândirea critică și le permite elevilor să aplice înțelegerea lor despre poveste exprimând creativitatea. Împărtășirea și discutarea finalurilor alternative pot aprofunda înțelegerea și pot promova învățarea colaborativă.
Îndemnați elevii să elaboreze o listă cu trei dorințe noi pe care le-ar putea face personajele. Încurajați-i să considere cum ar putea fiecare dorință să schimbe rezultatul poveștii. Acest lucru ajută elevii să analizeze cauza și efectul în structura narativă.
Îndemnați elevii să realizeze un brainstorming pentru dorințele alternative
Solicitați elevilor să elaboreze o listă cu trei dorințe noi, pe care le-ar putea face personajele. Încurajați-i să reflecteze asupra modului în care fiecare dorință ar putea schimba sfârșitul poveștii. Acest lucru sprijină elevii în analiza cauză-efect în structura narativă.
Ghidați elevii să schițeze un nou sfârșit
Solicitați elevilor să elaboreze un scurt plan despre cum s-ar schimba povestea cu dorința aleasă. Această activitate sprijină abilitățile de secvențiere și consolidează înțelegerea structurii poveștii.
Facilitați împărtășirea și discuțiile între colegi
Invitați elevii să împărtășească finalurile alternative cu un partener sau un grup mic. Încurajați-i să oferte feedback despre modul în care noile dorințe afectează temele și mesajul poveștii. Acest lucru promovează învățarea colaborativă și comunicarea respectuoasă.
Încurajați reflecția asupra alegerilor din poveste
Solicitați elevilor să reflecte în scris asupra modului în care schimbările lor impactează tonul sau morala poveștii. Acest pas aprofundează analiza literară și ajută elevii să conecteze alegerile creative cu intenția autorului.
Întrebări frecvente despre rezumatul „Laba maimuței”
Ce este un diagram de poveste pentru „Pumnul Maimuței”?
Un diagram de poveste pentru „Pumnul Maimuței” mapează vizual structura poveștii, incluzând Expozitie, Conflict, Acțiune în Ascensiune, Punct culminant, Acțiune în Cădere și Rezolvare. Acesta ajută elevii să înțeleagă evenimentele cheie și arcul narativ.
Cum pot preda povestea „Pumnul Maimuței” folosind un storyboard?
Pentru a preda povestea „Pumnul Maimuței” cu un storyboard, cere elevilor să creeze șase scene care arată fiecare parte a poveștii: Expozitie, Conflict, Acțiune în Ascensiune, Punct culminant, Acțiune în Cădere și Rezolvare, cu imagini și descrieri scurte pentru fiecare.
Care sunt evenimentele principale din povestea „Pumnul Maimuței”?
Evenimentele principale includ introducerea familiei White, sosirea sergentului major Morris, dorințele făcute cu pumnul maimuței, moartea lui Herbert, dorința pentru revenirea lui și rezolvarea finală la ușă.
De ce folosim diagrame de poveste în lecțiile de literatură pentru K-12?
Diagramele de poveste ajută elevii să organizeze vizual evenimentele, să înțeleagă structura literară și să rețină detaliile cheie, fiind un instrument eficient pentru înțelegerea și analiza literaturii la nivel K-12.
Care este cea mai bună modalitate de a ajuta elevii să rezume „Pumnul Maimuței”?
Cea mai bună metodă este să împartă povestea în părți ale plotului, să creeze un storyboard sau un diagram și să scrie descrieri scurte pentru fiecare secțiune. Acest lucru întărește înțelegerea și abilitățile de rezumat.
Mai Multe Storyboard That Activități Pentru
Paw Maimuței
![Maimuța lui Paw de WW Jacobs - "Maimuța Paw" Harta de caractere](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4106836/src-sets/cell-col-0-row-0-w400.png "Maimuța lui Paw de WW Jacobs - "Maimuța Paw" Harta de caractere")
![The Paw de maimuță de WW Jacobs - Conflictul literar în "Paw maimuță"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4106842/src-sets/cell-col-1-row-0-w400.png "The Paw de maimuță de WW Jacobs - Conflictul literar în "Paw maimuță"")
![Maimuța lui Paw de WW Jacobs - teme și simboluri în "Paw maimuță"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4106849/src-sets/cell-col-0-row-0-w400.png "Maimuța lui Paw de WW Jacobs - teme și simboluri în "Paw maimuță"")
![Paw de maimuță de WW Jacobs - Vocabularul "The Monkey's Paw"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4106859/cell-row-0-col-1-w400.png "Paw de maimuță de WW Jacobs - Vocabularul "The Monkey's Paw"")
Mărturii
„Folosind produsul, au fost atât de încântați și au învățat atât de multe...”– Bibliotecar K-5 și profesor de tehnologie instrucțională
„Fac o cronologie a lui Napoleon și îi pun [studenților] să stabilească dacă Napoleon a fost sau nu un tip bun sau un tip rău sau undeva la mijloc.”–Profesor de istorie și educație specială
„Elevii ajung să fie creativi cu Storyboard That și există atât de multe elemente vizuale din care să aleagă... O face cu adevărat accesibilă pentru toți elevii din clasă.”– Profesor de clasa a III-a
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Toate drepturile rezervate.
StoryboardThat este o marcă comercială a Clever Prototypes , LLC și înregistrată la Oficiul de brevete și mărci comerciale din SUA
