Prezentare Generală a Activității
Faptul că elevii aleg o citată sau o scenă preferată dintr-o carte le permite să exprime ce părți ale poveștii au rezonat cu ei la nivel personal. În acest fel, studenții realizează o conexiune text-sine care demonstrează înțelegerea personajelor și a dezvoltării lor sau a temelor romanului. Ulterior, elevii își pot împărtăși scenariile și pot discuta scurt despre ce înseamnă citatele pentru ei.
Unii studenți pot ajunge să aleagă același citat, dar au perspective diferite. Acest lucru este întotdeauna interesant pentru studenți să vadă și poate deschide o discuție cu privire la modul în care nu toată lumea poate citi aceleași rânduri în același mod pe baza propriilor perspective și experiențe personale.
Exemple de Citate din Hoțul de carte
"Sunt martor la cele rămase în urmă, prăbușite printre puzzle-urile de realizare, disperare și surpriză. Au perforat inimile. Au bătut plămânii".
„A fost un haos de la revedere”.
"Încă neîncrezătoare, ea a început să sape. El nu putea fi mort. Nu putea fi mort. Nu putea."
„Drumul stelelor galbene”.
"Cum ar putea să apară și să ceară oamenilor să-și riște viața pentru el? Cum ar putea fi atât de egoist?"
"A trăi. A trăi a trăit. Prețul a fost vinovăția și rușinea."
"Chipul suferind al bărbaților și femeilor epuizate le-a întins mâna, rugând nu atât pentru ajutor, cât pentru o explicație. Doar ceva care să supună această confuzie".
„Am urât cuvintele și le-am iubit și sper că le-am corectat”.
„Ultima notă a naratorului tău: sunt bântuit de oameni”.
Ar fi fost bucuros să asiste la ea sărutându-i buzele prăfuite, lovite de bombă. Da, stiu asta. În întunericul inimii mele bătătoare de întuneric, știu. Ar fi iubit-o, în regulă. Vezi? Chiar și moartea are o inimă ".
"În acea după-amiază, în terenul secret de sub strada Himmel nr. 33, Hubermann, Liesel Meminger și Max Vandenburg au pregătit paginile The Shaker Word. S-a simțit bine să fii pictor."
"Cuvintele. De ce trebuiau să existe? Fără ele, nu ar exista nimic din toate acestea. Fără cuvinte, furher-ul nu ar fi nimic. Nu ar exista prizonieri șchiopătători, nu ar fi nevoie de consolare sau de trucuri lumești care să ne facă să ne simțim mai bine . La ce bun au fost cuvintele? "
„Uneori cred că tata este un acordeon. Când mă privește, zâmbește și respiră, aud notele.”
Instrucțiuni Pentru Șabloane și Clase
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Data scadentă:
Obiectiv: Creați un storyboard care vă identifică citatul sau scena preferată în The Book Thief . Ilustrați-vă cotația și scrieți ce înseamnă pentru dvs.
Instrucțiuni pentru elevi:
- Faceți clic pe „Începeți atribuirea”.
- Alegeți un citat sau o scenă preferată din Hoțul de carte .
- Creați o imagine care reprezintă acest citat folosind scene, personaje și articole adecvate.
- În caseta de descriere, scrieți citatul și cel puțin o frază despre ceea ce înseamnă acest citat pentru dvs.
- Salvați și trimiteți scenariul dvs.
Cerințe: Citat, ilustrare, 1-2 propoziții despre ceea ce înseamnă pentru tine.
Planul de Referință Pentru Lecții
Rubrică
(De asemenea, vă puteți crea propriul dvs. pe Quick Rubric.)
| Competente 7 Points | În Curs de Dezvoltare 4 Points | Început 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explicaţie | Explicația a ceea ce înseamnă citatul pentru elev este clară și cel puțin două propoziții. | Explicația a ceea ce înseamnă citatul pentru student poate fi înțeleasă, dar este oarecum neclară. | Explicația a ceea ce înseamnă citatul pentru student este neclară și nu este de cel puțin două propoziții. |
| Ilustrații | Ilustrația reprezintă citatul sau explicația folosind scene, personaje și elemente adecvate. | Ilustrația se referă la citat sau explicație, dar este greu de înțeles. | Ilustrația nu se referă în mod clar la citat sau la explicație. |
| Dovezi de Efort | Lucrarea este bine scrisă și atent gândită. | Munca arată unele dovezi de efort. | Munca arată puține dovezi ale vreunui efort. |
Prezentare Generală a Activității
Faptul că elevii aleg o citată sau o scenă preferată dintr-o carte le permite să exprime ce părți ale poveștii au rezonat cu ei la nivel personal. În acest fel, studenții realizează o conexiune text-sine care demonstrează înțelegerea personajelor și a dezvoltării lor sau a temelor romanului. Ulterior, elevii își pot împărtăși scenariile și pot discuta scurt despre ce înseamnă citatele pentru ei.
Unii studenți pot ajunge să aleagă același citat, dar au perspective diferite. Acest lucru este întotdeauna interesant pentru studenți să vadă și poate deschide o discuție cu privire la modul în care nu toată lumea poate citi aceleași rânduri în același mod pe baza propriilor perspective și experiențe personale.
Exemple de Citate din Hoțul de carte
"Sunt martor la cele rămase în urmă, prăbușite printre puzzle-urile de realizare, disperare și surpriză. Au perforat inimile. Au bătut plămânii".
„A fost un haos de la revedere”.
"Încă neîncrezătoare, ea a început să sape. El nu putea fi mort. Nu putea fi mort. Nu putea."
„Drumul stelelor galbene”.
"Cum ar putea să apară și să ceară oamenilor să-și riște viața pentru el? Cum ar putea fi atât de egoist?"
"A trăi. A trăi a trăit. Prețul a fost vinovăția și rușinea."
"Chipul suferind al bărbaților și femeilor epuizate le-a întins mâna, rugând nu atât pentru ajutor, cât pentru o explicație. Doar ceva care să supună această confuzie".
„Am urât cuvintele și le-am iubit și sper că le-am corectat”.
„Ultima notă a naratorului tău: sunt bântuit de oameni”.
Ar fi fost bucuros să asiste la ea sărutându-i buzele prăfuite, lovite de bombă. Da, stiu asta. În întunericul inimii mele bătătoare de întuneric, știu. Ar fi iubit-o, în regulă. Vezi? Chiar și moartea are o inimă ".
"În acea după-amiază, în terenul secret de sub strada Himmel nr. 33, Hubermann, Liesel Meminger și Max Vandenburg au pregătit paginile The Shaker Word. S-a simțit bine să fii pictor."
"Cuvintele. De ce trebuiau să existe? Fără ele, nu ar exista nimic din toate acestea. Fără cuvinte, furher-ul nu ar fi nimic. Nu ar exista prizonieri șchiopătători, nu ar fi nevoie de consolare sau de trucuri lumești care să ne facă să ne simțim mai bine . La ce bun au fost cuvintele? "
„Uneori cred că tata este un acordeon. Când mă privește, zâmbește și respiră, aud notele.”
Instrucțiuni Pentru Șabloane și Clase
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Data scadentă:
Obiectiv: Creați un storyboard care vă identifică citatul sau scena preferată în The Book Thief . Ilustrați-vă cotația și scrieți ce înseamnă pentru dvs.
Instrucțiuni pentru elevi:
- Faceți clic pe „Începeți atribuirea”.
- Alegeți un citat sau o scenă preferată din Hoțul de carte .
- Creați o imagine care reprezintă acest citat folosind scene, personaje și articole adecvate.
- În caseta de descriere, scrieți citatul și cel puțin o frază despre ceea ce înseamnă acest citat pentru dvs.
- Salvați și trimiteți scenariul dvs.
Cerințe: Citat, ilustrare, 1-2 propoziții despre ceea ce înseamnă pentru tine.
Planul de Referință Pentru Lecții
Rubrică
(De asemenea, vă puteți crea propriul dvs. pe Quick Rubric.)
| Competente 7 Points | În Curs de Dezvoltare 4 Points | Început 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explicaţie | Explicația a ceea ce înseamnă citatul pentru elev este clară și cel puțin două propoziții. | Explicația a ceea ce înseamnă citatul pentru student poate fi înțeleasă, dar este oarecum neclară. | Explicația a ceea ce înseamnă citatul pentru student este neclară și nu este de cel puțin două propoziții. |
| Ilustrații | Ilustrația reprezintă citatul sau explicația folosind scene, personaje și elemente adecvate. | Ilustrația se referă la citat sau explicație, dar este greu de înțeles. | Ilustrația nu se referă în mod clar la citat sau la explicație. |
| Dovezi de Efort | Lucrarea este bine scrisă și atent gândită. | Munca arată unele dovezi de efort. | Munca arată puține dovezi ale vreunui efort. |
Cum se face despre activitatea de conectare cu citatul „Hoțul de cărți”
Încurajează discuții semnificative în clasă despre citatele alese de elevi
Promovează implicarea elevilor invitându-i să își împărtășească citatele preferate și conexiunile personale în grupuri mici sau ca clasă. Aceasta construiește încredere, aprofundează înțelegerea și ajută elevii să vadă multiple perspective asupra aceluiași text.
Stabilește reguli clare pentru o împărtășire respectuoasă
Stabilește așteptări pentru ascultare și răspuns în timpul discuțiilor. Amintește elevilor să respective interpretările celorlalți și să își susțină ideile cu dovezi din text.
Modelează răspunsuri gândite la citate
Demonstrând cum să conectezi un citat cu experiența personală sau dezvoltarea personajului. Împărtășește primul exemplul tău pentru ca elevii să vadă cum să ofere perspective semnificative, bazate pe text.
Utilizează inițieri de propoziții pentru a ghida discuția
Oferă sugestii precum “Acest citat îmi amintește de…”, “Am ales asta pentru că…”, sau “Mă face să mă gândesc la…”. Inițierile structurate ajută toți elevii să participe, în special cei care poate nu știu ce să spună.
Celebrează interpretări diverse
Scoate în evidență modul în care elevii pot citi același citat în moduri diferite. Încurajează deschiderea și curiozitatea față de perspectivele altora, pentru a crea o discuție mai bogată în clasă.
Întrebări frecvente despre activitatea de conectare a citatului „Hoțul de cărți”
Ce este Activitatea de conectare a citatelor din cartea "Hoțul de cărți"?
Activitatea de conectare a citatelor din "Hoțul de cărți" este o lecție în care elevii aleg un citat sau o scenă preferată din roman Hoțul de cărți și o ilustrează. Apoi, scriu o explicație scurtă despre ce înseamnă citatul pentru ei, promovând legături text-către-sine și o înțelegere mai profundă a temelor și personajelor din poveste.
Cum pot ghida elevii să aleagă citate semnificative din "Hoțul de cărți"?
Încurajați-i să aleagă citate care rezonează personal sau evidențiază momente importante, teme sau dezvoltarea personajelor. Îi puteți îndruma să se gândească la părțile care i-au făcut să gândească, să simtă sau să reflecteze, și să își explice alegerile în propriile cuvinte.
De ce este valoros pentru elevii de gimnaziu să se conecteze personal cu citatele din carte?
Legăturile personale ajută elevii să impli mai profund în literatură. Reflectarea asupra citatelor încurajează empatia, gândirea critică și conștientizarea de sine, făcând lectura mai relevantă și mai semnificativă pentru viețile lor.
Care sunt câteva exemple de citate din "Hoțul de cărți" pe care le pot folosi elevii?
Exemplele includ: „I-am urât cuvintele și le-am iubit, și sper că le-am făcut corecte,” și „Ultima notă a naratorului tău: sunt bântuit de oameni.” Poți oferi mai multe opțiuni sau le poți lăsa elevilor să își găsească favoritele lor.
Ce ar trebui să includă elevii în sarcina lor de storyboard pentru "Hoțul de cărți"?
Elevii ar trebui să aleagă un citat sau o scenă, să creeze o ilustrație care să o reprezinte și să scrie 1-2 propoziții despre ce înseamnă citatul pentru ei. Aceasta combină exprimarea vizuală și scrisă pentru a aprofunda înțelegerea.
Mai Multe Storyboard That Activități Pentru
Hoț de Carte
Mărturii
„Folosind produsul, au fost atât de încântați și au învățat atât de multe...”– Bibliotecar K-5 și profesor de tehnologie instrucțională
„Fac o cronologie a lui Napoleon și îi pun [studenților] să stabilească dacă Napoleon a fost sau nu un tip bun sau un tip rău sau undeva la mijloc.”–Profesor de istorie și educație specială
„Elevii ajung să fie creativi cu Storyboard That și există atât de multe elemente vizuale din care să aleagă... O face cu adevărat accesibilă pentru toți elevii din clasă.”– Profesor de clasa a III-a
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Toate drepturile rezervate.
StoryboardThat este o marcă comercială a Clever Prototypes , LLC și înregistrată la Oficiul de brevete și mărci comerciale din SUA
