Prezentare Generală a Activității
Uneori, elevii trebuie să se oprească și să asculte ce spun prietenii lor cu adevărat. A fi înconjurat de oameni pozitivi poate fi benefic și te poate motiva. Pe de altă parte, dacă ești în preajma oamenilor negativi, te-ar putea duce jos sau ar putea începe să-ți afecteze negativ gândurile.
În cadrul acestei activități, elevii vor crea un storyboard care ilustrează lucrurile pe care le aud de la prietenii lor și cum le face să se simtă. Aceste lucruri nu trebuie neapărat să aibă legătură cu elevul în cauză. Sperăm că elevii dvs. vor produce toate celulele pozitive, deoarece dorim ca aceștia să aibă oameni pozitivi în jurul lor. Pentru cei care nu o fac, piesa importantă din storyboard-ul lor este reflectarea lor.
Instrucțiuni Pentru Șabloane și Clase
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Instrucțiuni pentru studenți
Uneori, trebuie să ne oprim și să ascultăm ce spun prietenii noștri în jurul nostru. Veți crea un storyboard reprezentând exemple din ceea ce auzi zilnic, pozitiv sau negativ.
- Faceți clic pe „Start Assignment”.
- Creați un storyboard tradițional cu patru celule.
- În primele trei celule, arată lucruri comune pe care prietenii tăi le spun, fie bune, fie rele.
- În ultima celulă, creează-ți o reflectare a gândurilor tale despre ceea ce spun prietenii tăi.
- Asigurați-vă că expresiile dvs. faciale reprezintă sentimentul pe care îl obțineți când auziți aceste cuvinte.
- Salvați și trimiteți misiunea.
Planul de Referință Pentru Lecții
Rubrică
(De asemenea, vă puteți crea propriul dvs. pe Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | The student was able to create a four cell storyboard. The first three cells where used to create an environment (friends) around the main character. This environment was either positive or negative. The last cell was used to show the main character reflecting on her experience. | The student was able to create a four cell storyboard. The first three cells where used to create an environment (friends) around the main character. This environment was unclear whether it was positive or negative. The last cell was used to show the main character reflecting on her experience. | The student was unable to create a four cell chart storyboard with the first three cells creating the environment and the fourth cell creating the reflection. The storyboard is unfinished. |
| First Three Cells | The first three cells depicted a realistic and appropriate story clearly showing the environment or people talking to the main character is clearly a positive or negative influence. The cell included an effective scene, character(s), and text. | The first three cells depicted a realistic and appropriate story but the environment or people talking to the main character is an unclear positive or negative influence. The cell included an effective scene, character(s), and text. | The first three cells did not depicted a realistic and appropriate story and the environment or people talking to the main character is unclear whether or not it is a positive or negative influence. |
| Last Cell | The final cell contained a positive or negative reflection response based on the experience from their surrounding environment (friends). The cell included an effective scene, character(s), and text. | The final cell contained a reflection response that did not match with the experience from their surrounding environment (friends). The cell included an effective scene, character(s), and text. | The final cell did not contain a reflection or the cell included an ineffective scene and character(s). The cell is incomplete. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes but understanding of refusal is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Prezentare Generală a Activității
Uneori, elevii trebuie să se oprească și să asculte ce spun prietenii lor cu adevărat. A fi înconjurat de oameni pozitivi poate fi benefic și te poate motiva. Pe de altă parte, dacă ești în preajma oamenilor negativi, te-ar putea duce jos sau ar putea începe să-ți afecteze negativ gândurile.
În cadrul acestei activități, elevii vor crea un storyboard care ilustrează lucrurile pe care le aud de la prietenii lor și cum le face să se simtă. Aceste lucruri nu trebuie neapărat să aibă legătură cu elevul în cauză. Sperăm că elevii dvs. vor produce toate celulele pozitive, deoarece dorim ca aceștia să aibă oameni pozitivi în jurul lor. Pentru cei care nu o fac, piesa importantă din storyboard-ul lor este reflectarea lor.
Instrucțiuni Pentru Șabloane și Clase
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Instrucțiuni pentru studenți
Uneori, trebuie să ne oprim și să ascultăm ce spun prietenii noștri în jurul nostru. Veți crea un storyboard reprezentând exemple din ceea ce auzi zilnic, pozitiv sau negativ.
- Faceți clic pe „Start Assignment”.
- Creați un storyboard tradițional cu patru celule.
- În primele trei celule, arată lucruri comune pe care prietenii tăi le spun, fie bune, fie rele.
- În ultima celulă, creează-ți o reflectare a gândurilor tale despre ceea ce spun prietenii tăi.
- Asigurați-vă că expresiile dvs. faciale reprezintă sentimentul pe care îl obțineți când auziți aceste cuvinte.
- Salvați și trimiteți misiunea.
Planul de Referință Pentru Lecții
Rubrică
(De asemenea, vă puteți crea propriul dvs. pe Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | The student was able to create a four cell storyboard. The first three cells where used to create an environment (friends) around the main character. This environment was either positive or negative. The last cell was used to show the main character reflecting on her experience. | The student was able to create a four cell storyboard. The first three cells where used to create an environment (friends) around the main character. This environment was unclear whether it was positive or negative. The last cell was used to show the main character reflecting on her experience. | The student was unable to create a four cell chart storyboard with the first three cells creating the environment and the fourth cell creating the reflection. The storyboard is unfinished. |
| First Three Cells | The first three cells depicted a realistic and appropriate story clearly showing the environment or people talking to the main character is clearly a positive or negative influence. The cell included an effective scene, character(s), and text. | The first three cells depicted a realistic and appropriate story but the environment or people talking to the main character is an unclear positive or negative influence. The cell included an effective scene, character(s), and text. | The first three cells did not depicted a realistic and appropriate story and the environment or people talking to the main character is unclear whether or not it is a positive or negative influence. |
| Last Cell | The final cell contained a positive or negative reflection response based on the experience from their surrounding environment (friends). The cell included an effective scene, character(s), and text. | The final cell contained a reflection response that did not match with the experience from their surrounding environment (friends). The cell included an effective scene, character(s), and text. | The final cell did not contain a reflection or the cell included an ineffective scene and character(s). The cell is incomplete. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes but understanding of refusal is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Cum să faci despre mulțimea din jurul tău
Încurajează discuțiile pozitive între colegi cu un cerc de clasă
Promovează o comunicare deschisă prin crearea unui cerc de clasă în care elevii pot împărtăși în siguranță lucruri pozitive pe care le-au auzit de la colegi. Asta creează un mediu de susținere și ajută elevii să recunoască impactul cuvintelor lor.
Stabilește reguli clare pentru conversații respectuoase
Stabilește reguli de bază pentru modul în care elevii vorbesc și ascultă unii pe alții. Așteptările clare ajută ca fiecare elev să se simtă valorificat și ascultat în timpul discuțiilor.
Modelează ascultarea activă cu jocuri de rol
Prezintă ascultarea activă folosind scurte jocuri de rol. Arată elevilor cum să reacționeze și să răspundă respectuos la comentarii pozitive și negative. Acest lucru dezvoltă empatia și abilitățile de comunicare.
Ghidează elevii să reflecteze asupra influenței colegilor
Încurajează elevii să țină jurnale sau să discute despre modul în care comentariile colegilor le afectează starea de spirit și încrederea în sine. Încurajarea reflecției îi ajută să devină mai conștienți de puterea cuvintelor.
Sărbătorește contribuțiile pozitive în mod public
Evidențiază elevii care folosesc în mod regulat limbaj încurajator sau arată bunătate. Recunoașterea în public motivează pe ceilalți să contribuie pozitiv la atmosfera din clasă.
Întrebări frecvente despre mulțimea în jurul căreia te afli
Ce reprezintă lecția 'Oamenii din jurul tău' pentru elevi?
Legea "Oamenii din jurul tău" ajută elevii să reflecteze asupra modului în care cuvintele și atitudinile prietenilor lor le influențează sentimentele. Încurajează identificarea influențelor pozitive și negative printr-o activitate creativă cu panou de poveste.
Cum creezi un panou de poveste despre influența colegilor pentru elevii de gimnaziu sau liceu?
Pentru a crea un panou de poveste, cere elevilor să deseneze patru celule: primele trei ilustrează lucruri pe care prietenii le spun frecvent (pozitive sau negative), iar ultima celulă exprimă reflecția elevului. Expresiile faciale trebuie să reflecte emoțiile resimțite din acele cuvinte.
De ce este important ca elevii să reflecteze asupra celor spuse de prieteni?
Reflectarea asupra celor spuse de prieteni ajută elevii să recunoască impactul comentariilor pozitive și negative asupra bunăstării lor și îi motivează să caute relații de sprijin.
Care sunt exemple de lucruri pozitive și negative pe care prietenii le-ar putea spune?
Exemple pozitive includ încurajări precum "Ai făcut o treabă grozavă!" sau "Sunt mândru de tine." Exemple negative pot fi "Nu ești destul de bun" sau "Nu te plac nimeni".
Cum poate fi folosită această activitate de către profesori pentru a combate bullying-ul în clasă?
Profesorii pot folosi această activitate cu panou de poveste pentru a deschide discuții despre bullying, pentru a ajuta elevii să identifice limbajul dăunător și pentru a promova un mediu de clasă mai suportiv.
Mai Multe Storyboard That Activități Pentru
Activități Împotriva Bullyingului
Această Activitate Face Parte din Multe Ghiduri de Profesori
Mărturii
„Folosind produsul, au fost atât de încântați și au învățat atât de multe...”– Bibliotecar K-5 și profesor de tehnologie instrucțională
„Fac o cronologie a lui Napoleon și îi pun [studenților] să stabilească dacă Napoleon a fost sau nu un tip bun sau un tip rău sau undeva la mijloc.”–Profesor de istorie și educație specială
„Elevii ajung să fie creativi cu Storyboard That și există atât de multe elemente vizuale din care să aleagă... O face cu adevărat accesibilă pentru toți elevii din clasă.”– Profesor de clasa a III-a
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Toate drepturile rezervate.
StoryboardThat este o marcă comercială a Clever Prototypes , LLC și înregistrată la Oficiul de brevete și mărci comerciale din SUA
