Prezentare Generală a Activității
Uneori, studenții vor fi un pasiv pentru cineva care este intimidat. Aceștia vor fi confruntați cu decizia de a sta sau a privi sau de a păși și de a opri. Nu dorim ca studenții noștri să accepte că intimidarea nu este o normă, niciuna din afacerile lor sau să se gândească: „Cel puțin nu sunt eu”. Le dorim ca acestea să se ridice la intimidare și să-i ajute pe semeni.
În cadrul acestei activități, studenții vor practica pasul către intimidare. Exemplul furnizat va arăta două tipuri de bullying, cyberbullying și bullying social. Studenții vor arăta cum pot păși ca Amy, personajul nostru principal, în scenarii . Vă rugăm să nu ezitați să ajustați exemplele pentru a se potrivi nevoilor dvs. Scopul acestei activități este de a le oferi elevilor încrederea de a se ridica în situații dificile și de a-i ajuta să practice răspunsuri posibile.
Instrucțiuni Pentru Șabloane și Clase
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Instrucțiuni pentru studenți
Veți urca la agresiune cu Amy în timp ce creați storyboards!
- Faceți clic pe "Utilizați acest șablon" din atribuire.
- Citiți scenariile de agresiune care au fost făcute pentru dvs.
- Amy să urce și să oprească agresiunea în celulele următoare.
- În cea de-a treia coloană, creați ce reacție ar trebui să fie de la egipteanul lui Amy.
- Salvați și trimiteți cesiunea. Asigurați-vă că utilizați meniul drop-down pentru ao salva sub titlul de atribuire.
Planul de Referință Pentru Lecții
Rubrică
(De asemenea, vă puteți crea propriul dvs. pe Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| What Amy Should Do | The content in both of the cells depicted a realistic and appropriate response that shut down the potential attack. The cell included an effective scene, character(s), and text. | The content in one of the cells depicted weak response from Amy to stop the bullying. The cell included an effective scene and character(s). | The content in both of the cells depicted weak responses from Amy to stop the bullying. |
| Response From Peer | The content in both of the cells depicted a realistic and appropriate response and the bullying was shut down. The cell included an effective scene, character(s), and text. | The content in both of the cells depicted a realistic and appropriate response and the bullying was shut down. The cell should have included a more effective scene, character(s), and text. | The content in both of the cells depicted a unrealistic and inappropriate response causing the bullying to continue. The cell included an ineffective scene, character(s), and text. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes but understanding of refusal is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Prezentare Generală a Activității
Uneori, studenții vor fi un pasiv pentru cineva care este intimidat. Aceștia vor fi confruntați cu decizia de a sta sau a privi sau de a păși și de a opri. Nu dorim ca studenții noștri să accepte că intimidarea nu este o normă, niciuna din afacerile lor sau să se gândească: „Cel puțin nu sunt eu”. Le dorim ca acestea să se ridice la intimidare și să-i ajute pe semeni.
În cadrul acestei activități, studenții vor practica pasul către intimidare. Exemplul furnizat va arăta două tipuri de bullying, cyberbullying și bullying social. Studenții vor arăta cum pot păși ca Amy, personajul nostru principal, în scenarii . Vă rugăm să nu ezitați să ajustați exemplele pentru a se potrivi nevoilor dvs. Scopul acestei activități este de a le oferi elevilor încrederea de a se ridica în situații dificile și de a-i ajuta să practice răspunsuri posibile.
Instrucțiuni Pentru Șabloane și Clase
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Instrucțiuni pentru studenți
Veți urca la agresiune cu Amy în timp ce creați storyboards!
- Faceți clic pe "Utilizați acest șablon" din atribuire.
- Citiți scenariile de agresiune care au fost făcute pentru dvs.
- Amy să urce și să oprească agresiunea în celulele următoare.
- În cea de-a treia coloană, creați ce reacție ar trebui să fie de la egipteanul lui Amy.
- Salvați și trimiteți cesiunea. Asigurați-vă că utilizați meniul drop-down pentru ao salva sub titlul de atribuire.
Planul de Referință Pentru Lecții
Rubrică
(De asemenea, vă puteți crea propriul dvs. pe Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| What Amy Should Do | The content in both of the cells depicted a realistic and appropriate response that shut down the potential attack. The cell included an effective scene, character(s), and text. | The content in one of the cells depicted weak response from Amy to stop the bullying. The cell included an effective scene and character(s). | The content in both of the cells depicted weak responses from Amy to stop the bullying. |
| Response From Peer | The content in both of the cells depicted a realistic and appropriate response and the bullying was shut down. The cell included an effective scene, character(s), and text. | The content in both of the cells depicted a realistic and appropriate response and the bullying was shut down. The cell should have included a more effective scene, character(s), and text. | The content in both of the cells depicted a unrealistic and inappropriate response causing the bullying to continue. The cell included an ineffective scene, character(s), and text. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes but understanding of refusal is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Cum se practică scenariile: Ce ar trebui să spună Amy?
Învățați elevii cum să raporteze în siguranță și eficient bullying-ul
Împuterniciți elevii să recunoască când și cum să raporteze în siguranță bullying-ul unui adult de încredere. Raportarea este un pas crucial în oprirea bullying-ului și în protejarea tuturor celor implicați.
Discuție despre situațiile care necesită implicarea unui adult
Explicați că unele situații de bullying pot escalada și necesită ajutorul unui adult. Lăsați elevii să știe că solicitarea sprijinului unui adult nu este vorbire de rău — este despre siguranță.
Modelați diferite moduri în care elevii pot raporta bullying-ul
Arătați atât modalități verbale, cât și scrise de a raporta bullying-ul, cum ar fi vorbitul în privat cu un profesor sau utilizarea unei cutii anonime. Prezentați exemple pentru a crește încrederea elevilor.
Simulați scenarii de raportare în clasă
Practicați cu elevii prin interpretarea unor conversații de raportare. Oferiți feedback pozitiv pentru a reduce anxietatea și a încuraja acțiunea în viața reală.
Întrebări frecvente despre exersarea scenariilor: Ce ar trebui să spună Amy?
Cum pot învăța elevii să reacționeze ca martori la bullying?
Încurajați elevii să exerseze răspunsul la scenarii de bullying prin activități de joc de rol, cum ar fi crearea de storyboard-uri cu personaje precum Amy. Oferiți exemple clare despre cum să intervină în siguranță și să sprijine colegii, ajutând elevii să își construiască încrederea pentru a acționa atunci când asistă la bullying.
Care sunt activitățile eficiente în clasă pentru abordarea cyberbullying-ului și bullying-ului social?
Activitățile interactive, precum storyboard-uri bazate pe scenarii, permit elevilor să exploreze răspunsuri la cyberbullying și bullying social. Aceste exerciții ajută elevii să exerseze empatia, rezolvarea problemelor și strategiile de intervenție pozitive într-un mediu sigur și structurat.
Cum pot ajuta elevii să își dezvolte încrederea pentru a se opune bullying-ului?
Oferiți exerciții ghidate cu scenarii realiste, încurajați discuțiile deschise și celebrați exemple de comportament pozitiv ca martori. Jocurile de rol cu personaje precum Amy ajută elevii să exerseze răspunsurile, făcându-i mai încrezători în situații reale.
De ce este important ca elevii să nu ignore bullying-ul?
Ignorarea bullying-ului poate permite continuarea comportamentului dăunător și poate face victimele să se simtă izolate. Învățarea elevilor să acționeze ca martori de sprijin contribuie la crearea unui mediu școlar sigur și incluziv în care bullying-ul nu este tolerat.
Care este o lecție simplă pentru predarea despre a fi martor la bullying?
Începeți cu o discuție scurtă despre bullying, introduceți un scenariu cu un personaj precum Amy și permiteți elevilor să folosească storyboard-uri pentru a arăta cum Amy poate interveni. Încheiați cu o reflecție de grup asupra rezultatelor posibile și de ce este important să te implici.
Mai Multe Storyboard That Activități Pentru
Activități Împotriva Bullyingului
Mărturii
„Folosind produsul, au fost atât de încântați și au învățat atât de multe...”– Bibliotecar K-5 și profesor de tehnologie instrucțională
„Fac o cronologie a lui Napoleon și îi pun [studenților] să stabilească dacă Napoleon a fost sau nu un tip bun sau un tip rău sau undeva la mijloc.”–Profesor de istorie și educație specială
„Elevii ajung să fie creativi cu Storyboard That și există atât de multe elemente vizuale din care să aleagă... O face cu adevărat accesibilă pentru toți elevii din clasă.”– Profesor de clasa a III-a
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Toate drepturile rezervate.
StoryboardThat este o marcă comercială a Clever Prototypes , LLC și înregistrată la Oficiul de brevete și mărci comerciale din SUA
