Visão Geral da Atividade
A poesia é uma das formas mais expressivas da literatura. Ele pode evocar emoções, definir um humor, contar uma história, ou criar um sentimento profundo e universalmente compreendido em seus leitores. Isso faz com que exponha seus elementos e compreenda seu rico significado, comparações e símbolos, ainda mais importante.
O TP-CASTT método de análise de poesia é uma ótima maneira de ensinar os alunos a dissecar um poema e compreender suas partes. Ele ajuda os alunos a descobrir os significados mais profundos dentro de poemas, dando-lhes a confiança para serem auto-educadores. TP-CASTT Poetry Analysis é uma ordem de operações semelhante à PEMDAS para matemática. Ele pede aos alunos para listar itens em ordem seqüencial e responder a perguntas com base em sua leitura do poema.
TPCASTT Exemplo para "Soneto 73"
| T |
TÍTULO | [Visto que o soneto é um número, considere que os alunos olhem para a primeira linha em vez disso] "Aquele tempo do ano em que você pode ver-me"
|
|---|---|---|
| P |
PARÁFRASE | [Versão Curta - Expanda o storyboard se você gostaria que seus alunos o fizessem por estrofe, quarteto ou dístico]:
|
| C |
CONOTAÇÃO | O uso que o narrador faz da metáfora das estações, do crepúsculo e de um fogo moribundo parece estar preocupado com o passar do tempo e com o tempo que o envelheceu. A diminuição do tempo cria um sentido de urgência para amar mais fortemente e apreciar as coisas mais de perto. |
| UMA |
Atitude / tom | Shakespeare usa palavras como nua, arruinada, fadeth, morte, cinzas, leito de morte, expira e consumida para invocar imagens de morte e tempo se esgotando. As palavras são deprimentes e um tanto desesperadas. |
| S |
DESLOCAÇÕES | Uma mudança ocorre no dístico final quando o narrador aponta que o efeito de ficar mais velho é que se deve amar o tempo que ele tem mais fortemente, e apreciar as pequenas coisas. |
| T |
TÍTULO | Depois de ler o poema, minha previsão sobre o título era incorreta, uma vez que Shakespeare não se concentrou em uma época do ano, mas discutiu a passagem do tempo que leva à morte. |
| T |
TEMA | Ame fortemente e gaste seu tempo sabiamente porque você nunca sabe quanto tempo é deixado. |
Esta é uma grande atividade para que os alunos façam em pequenos grupos! Quando terminar, peça que criem um storyboard com as etapas do TP-CASTT.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Realizar uma análise TPCASTT de "Soneto 73". Lembre-se de que TPCASTT significa Título, Paraphrase, Connotation, Attitude / Tone, Shift, Title, Theme.
- Clique em "Usar este modelo" da atribuição.
- Escolha qualquer combinação de cenas, caracteres, itens e texto para representar cada letra de TPCASTT.
- Escreva algumas frases descrevendo a importância ou significado das imagens.
- Finalize imagens, edite e revise seu trabalho.
- Salvar e enviar storyboard para atribuição.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente | Emergentes | Início | Precisa de Melhorias | |
|---|---|---|---|---|
| Respostas do TPCASTT | Todas as partes do TPCASTT foram respondidas e houve evidência suficiente do texto. | A maioria das partes da TPCASTT foi respondida com provas suficientes para apoiar as reivindicações. | Menos da metade do TPCASTT foi respondida e / ou as respostas apresentaram evidência insuficiente do texto. | Exemplos e descrições estão faltando ou muito mínimo para marcar. |
| Descrições | As representações escolhidas para cada seção são precisas ao poema e refletem o tempo, esforço, pensamento e cuidado com relação à colocação e criação das cenas. | As representações escolhidas para cada seção são em sua maioria precisas para o poema. Eles refletem o tempo eo esforço colocados na colocação e criação das cenas. | As representações escolhidas para cada seção são imprecisas para o poema. As representações podem ser apressadas ou mostrar o mínimo de esforço, tempo e cuidados colocados em colocação e criação das cenas. | A maioria das representações estão faltando muitos elementos ou são muito mínimas para marcar. Pouco tempo ou esforço tem sido colocado em colocação e criação das cenas. |
| Convenções Inglesas | Não há erros na ortografia, gramática ou mecânica em todo o storyboard. Todas as porções de escrita refletem correção cuidadosa e precisão para o poema. | Há alguns erros na ortografia, gramática e mecânica em todo o storyboard. Todas as porções de escrita mostram precisão para o poema e algumas revisões. | Existem vários erros de ortografia, gramática e mecânica em todo o storyboard. A maioria das porções de escrita não reflete revisão ou precisão para o poema. | Erros de ortografia, gramática e mecânica na escrita partes do storyboard interferem seriamente com a comunicação. |
Visão Geral da Atividade
A poesia é uma das formas mais expressivas da literatura. Ele pode evocar emoções, definir um humor, contar uma história, ou criar um sentimento profundo e universalmente compreendido em seus leitores. Isso faz com que exponha seus elementos e compreenda seu rico significado, comparações e símbolos, ainda mais importante.
O TP-CASTT método de análise de poesia é uma ótima maneira de ensinar os alunos a dissecar um poema e compreender suas partes. Ele ajuda os alunos a descobrir os significados mais profundos dentro de poemas, dando-lhes a confiança para serem auto-educadores. TP-CASTT Poetry Analysis é uma ordem de operações semelhante à PEMDAS para matemática. Ele pede aos alunos para listar itens em ordem seqüencial e responder a perguntas com base em sua leitura do poema.
TPCASTT Exemplo para "Soneto 73"
| T |
TÍTULO | [Visto que o soneto é um número, considere que os alunos olhem para a primeira linha em vez disso] "Aquele tempo do ano em que você pode ver-me"
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|---|---|---|
| P |
PARÁFRASE | [Versão Curta - Expanda o storyboard se você gostaria que seus alunos o fizessem por estrofe, quarteto ou dístico]:
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| C |
CONOTAÇÃO | O uso que o narrador faz da metáfora das estações, do crepúsculo e de um fogo moribundo parece estar preocupado com o passar do tempo e com o tempo que o envelheceu. A diminuição do tempo cria um sentido de urgência para amar mais fortemente e apreciar as coisas mais de perto. |
| UMA |
Atitude / tom | Shakespeare usa palavras como nua, arruinada, fadeth, morte, cinzas, leito de morte, expira e consumida para invocar imagens de morte e tempo se esgotando. As palavras são deprimentes e um tanto desesperadas. |
| S |
DESLOCAÇÕES | Uma mudança ocorre no dístico final quando o narrador aponta que o efeito de ficar mais velho é que se deve amar o tempo que ele tem mais fortemente, e apreciar as pequenas coisas. |
| T |
TÍTULO | Depois de ler o poema, minha previsão sobre o título era incorreta, uma vez que Shakespeare não se concentrou em uma época do ano, mas discutiu a passagem do tempo que leva à morte. |
| T |
TEMA | Ame fortemente e gaste seu tempo sabiamente porque você nunca sabe quanto tempo é deixado. |
Esta é uma grande atividade para que os alunos façam em pequenos grupos! Quando terminar, peça que criem um storyboard com as etapas do TP-CASTT.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Realizar uma análise TPCASTT de "Soneto 73". Lembre-se de que TPCASTT significa Título, Paraphrase, Connotation, Attitude / Tone, Shift, Title, Theme.
- Clique em "Usar este modelo" da atribuição.
- Escolha qualquer combinação de cenas, caracteres, itens e texto para representar cada letra de TPCASTT.
- Escreva algumas frases descrevendo a importância ou significado das imagens.
- Finalize imagens, edite e revise seu trabalho.
- Salvar e enviar storyboard para atribuição.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente | Emergentes | Início | Precisa de Melhorias | |
|---|---|---|---|---|
| Respostas do TPCASTT | Todas as partes do TPCASTT foram respondidas e houve evidência suficiente do texto. | A maioria das partes da TPCASTT foi respondida com provas suficientes para apoiar as reivindicações. | Menos da metade do TPCASTT foi respondida e / ou as respostas apresentaram evidência insuficiente do texto. | Exemplos e descrições estão faltando ou muito mínimo para marcar. |
| Descrições | As representações escolhidas para cada seção são precisas ao poema e refletem o tempo, esforço, pensamento e cuidado com relação à colocação e criação das cenas. | As representações escolhidas para cada seção são em sua maioria precisas para o poema. Eles refletem o tempo eo esforço colocados na colocação e criação das cenas. | As representações escolhidas para cada seção são imprecisas para o poema. As representações podem ser apressadas ou mostrar o mínimo de esforço, tempo e cuidados colocados em colocação e criação das cenas. | A maioria das representações estão faltando muitos elementos ou são muito mínimas para marcar. Pouco tempo ou esforço tem sido colocado em colocação e criação das cenas. |
| Convenções Inglesas | Não há erros na ortografia, gramática ou mecânica em todo o storyboard. Todas as porções de escrita refletem correção cuidadosa e precisão para o poema. | Há alguns erros na ortografia, gramática e mecânica em todo o storyboard. Todas as porções de escrita mostram precisão para o poema e algumas revisões. | Existem vários erros de ortografia, gramática e mecânica em todo o storyboard. A maioria das porções de escrita não reflete revisão ou precisão para o poema. | Erros de ortografia, gramática e mecânica na escrita partes do storyboard interferem seriamente com a comunicação. |
Como fazer sobre a análise do Soneto 73 TPCASTT
Organize uma Atividade Colaborativa de Estação de Poesia TPCASTT
Divida sua turma em pequenos grupos e atribua a cada grupo um elemento diferente do TPCASTT (Título, Paráfrase, Conotação, etc.). Incentive os grupos a discutir e analisar juntos o elemento atribuído, promovendo colaboração e compreensão mais profunda.
Defina Expectativas Claras e Forneça Materiais
Forneça a cada grupo papel pardo, marcadores e uma cópia impressa do poema. Explique o que você espera para cada etapa do TPCASTT, para que os estudantes saibam como contribuir de forma significativa.
Gire os Grupos pelos Pontos de Estação para Novas Perspectivas
Faça os grupos rotacionarem para uma nova estação do TPCASTT a cada 5–7 minutos. Pergunte a eles para ler o trabalho do grupo anterior e adicionar insights ou exemplos, construindo sobre as ideias uns dos outros.
Facilite uma Compartilhamento e Discussão em Toda a Turma
Reúna a turma para revisar cada elemento concluído do TPCASTT. Incentive os estudantes a explicar o raciocínio do seu grupo e fazer perguntas sobre as interpretações de outros grupos.
Reflita e Conecte com Outros Poemas
Convide os estudantes a refletir sobre como o método TPCASTT os ajudou a entender 'Soneto 73'. Desafie-os a pensar em como podem usar essa abordagem com outros poemas, reforçando habilidades de análise transferíveis.
Perguntas frequentes sobre a análise do Soneto 73 TPCASTT
O que é uma análise TPCASTT do Soneto 73?
Uma análise TPCASTT do Soneto 73 é um método estruturado para examinar o poema de Shakespeare explorando seu Título, Paráfrase, Conotação, Atitude/Tonalidade, Mudanças, Título (novamente) e Tema. Essa abordagem ajuda os estudantes a compreender melhor a linguagem, as imagens e o significado mais profundo do poema.
Como você ensina análise de poesia TPCASTT para estudantes do ensino médio?
Para ensinar análise de poesia TPCASTT, apresente cada etapa (Título, Paráfrase, Conotação, etc.) e modele usando um poema familiar. Incentive os estudantes a trabalhar em pequenos grupos ou individualmente para analisar poemas, promovendo discussões e atividades criativas, como storyboard de cada etapa para maior envolvimento.
Por que o TPCASTT é útil para analisar poemas como Soneto 73?
TPCASTT é útil porque fornece aos estudantes uma estrutura clara e sequencial para interpretar poesia complexa. Para poemas como Soneto 73, ajuda a descobrir temas de envelhecimento, tempo e amor, tornando ideias abstratas mais acessíveis e aumentando a confiança dos estudantes na análise literária.
Quais são alguns exemplos de metáforas em Soneto 73?
Em Soneto 73, Shakespeare usa metáforas como outono se transformando em inverno, crepúsculo desaparecendo na noite, e para representar o envelhecimento e a passagem do tempo. Essas imagens destacam os sentimentos do narrador sobre mortalidade e amor.
Qual é o tema principal do Soneto 73 de acordo com o TPCASTT?
O tema principal do Soneto 73, conforme revelado pelo TPCASTT, é valorizar o amor e gastar o tempo sabiamente porque a vida é passageira. O poema incentiva a valorizar relacionamentos à medida que o tempo se esgota.
Mais Storyboard That Atividades
Soneto 73
Testemunhos
“Ao usar o produto, eles ficaram tão animados e aprenderam tanto...”–Bibliotecário K-5 e professor de tecnologia educacional
“Estou fazendo uma linha do tempo de Napoleão e pedindo que [os alunos] determinem se Napoleão era um cara bom ou mau, ou algo entre os dois.”– Professor de História e Educação Especial
“Os alunos podem ser criativos com Storyboard That e há muitos recursos visuais para eles escolherem... Isso o torna realmente acessível para todos os alunos da classe.”–Professora da terceira série
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