Visão Geral da Atividade
Entender a Blitzkrieg alemã é essencial para entender como a poderosa Alemanha nazista esteve nos primeiros anos da Segunda Guerra Mundial, bem como a resposta de cada país às ações da Alemanha. Usando um mapa de aranha , os alunos refletirão os principais impactos da Blitzkrieg alemã no início da guerra. Eles devem seguir o modelo 5 Ws para criar e responder um estilo de pergunta “Quem, o quê, quando, onde e por quê” e acompanhar sua resposta com uma representação visual.
Possíveis perguntas
- Quem inspirou o estilo de guerra Blitzkrieg?
- Qual foi o Blitzkrieg alemão?
- Quando o Blitzkrieg foi usado pela primeira vez?
- Onde foi o Blitzkrieg alemão mais eficaz?
- Por que o Blitzkrieg foi usado?
Atividade Estendida
Para esta atividade estendida, os alunos devem apresentar seus mapas de aranha para os seus pares com o objetivo de encontrar outros pares que responderam a perguntas semelhantes às que eles criaram e comparando suas respostas. Dar aos alunos um “ KWL Gráfico ” antes desta atividade é útil para eles para refletir sobre o que “K agora, W formiga saber, e L ganhou” desta actividade.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do aluno
Crie uma análise 5W da Blitzkrieg alemã: Quem, O quê, Quando, Onde e Por quê.
- Clique em "Iniciar Atribuição".
- Na caixa de título de cada célula, digite Quem, O quê, Quando, Onde e Por quê.
- Nas descrições, responda à pergunta.
- Crie uma imagem para cada célula com cenas, personagens e itens apropriados.
- Salve e saia quando terminar.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente 5 Points | Emergente 3 Points | Começo 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explicação | O aluno escolhe e responde de forma clara, completa e precisa as perguntas quem, o quê, onde, quando e por quê. | O aluno escolhe e responde as perguntas quem, o quê, onde, quando e por quê. Algumas das informações são claras, completas e precisas. | As perguntas e respostas sobre quem, o quê, onde, quando e por que são incompletas, confusas ou imprecisas. |
| Ilustrações | As ilustrações representam as informações escritas usando cenas, personagens e itens apropriados. | As ilustrações referem-se à informação escrita, mas são de difícil compreensão. | As ilustrações não se relacionam claramente com as informações escritas. |
| Evidência de Esforço | O trabalho é bem escrito e cuidadosamente pensado. | O trabalho mostra alguma evidência de esforço. | O trabalho mostra pouca evidência de qualquer esforço. |
| Convenções | A ortografia, gramática e pontuação estão corretas em sua maioria. | Ortografia, gramática e pontuação estão um pouco corretas. | A ortografia, gramática e pontuação são geralmente incorretas. |
Visão Geral da Atividade
Entender a Blitzkrieg alemã é essencial para entender como a poderosa Alemanha nazista esteve nos primeiros anos da Segunda Guerra Mundial, bem como a resposta de cada país às ações da Alemanha. Usando um mapa de aranha , os alunos refletirão os principais impactos da Blitzkrieg alemã no início da guerra. Eles devem seguir o modelo 5 Ws para criar e responder um estilo de pergunta “Quem, o quê, quando, onde e por quê” e acompanhar sua resposta com uma representação visual.
Possíveis perguntas
- Quem inspirou o estilo de guerra Blitzkrieg?
- Qual foi o Blitzkrieg alemão?
- Quando o Blitzkrieg foi usado pela primeira vez?
- Onde foi o Blitzkrieg alemão mais eficaz?
- Por que o Blitzkrieg foi usado?
Atividade Estendida
Para esta atividade estendida, os alunos devem apresentar seus mapas de aranha para os seus pares com o objetivo de encontrar outros pares que responderam a perguntas semelhantes às que eles criaram e comparando suas respostas. Dar aos alunos um “ KWL Gráfico ” antes desta atividade é útil para eles para refletir sobre o que “K agora, W formiga saber, e L ganhou” desta actividade.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do aluno
Crie uma análise 5W da Blitzkrieg alemã: Quem, O quê, Quando, Onde e Por quê.
- Clique em "Iniciar Atribuição".
- Na caixa de título de cada célula, digite Quem, O quê, Quando, Onde e Por quê.
- Nas descrições, responda à pergunta.
- Crie uma imagem para cada célula com cenas, personagens e itens apropriados.
- Salve e saia quando terminar.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente 5 Points | Emergente 3 Points | Começo 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explicação | O aluno escolhe e responde de forma clara, completa e precisa as perguntas quem, o quê, onde, quando e por quê. | O aluno escolhe e responde as perguntas quem, o quê, onde, quando e por quê. Algumas das informações são claras, completas e precisas. | As perguntas e respostas sobre quem, o quê, onde, quando e por que são incompletas, confusas ou imprecisas. |
| Ilustrações | As ilustrações representam as informações escritas usando cenas, personagens e itens apropriados. | As ilustrações referem-se à informação escrita, mas são de difícil compreensão. | As ilustrações não se relacionam claramente com as informações escritas. |
| Evidência de Esforço | O trabalho é bem escrito e cuidadosamente pensado. | O trabalho mostra alguma evidência de esforço. | O trabalho mostra pouca evidência de qualquer esforço. |
| Convenções | A ortografia, gramática e pontuação estão corretas em sua maioria. | Ortografia, gramática e pontuação estão um pouco corretas. | A ortografia, gramática e pontuação são geralmente incorretas. |
Como entender a Blitzkrieg alemã
Como Diferenciar Lições de Blitzkrieg para Diversos Estudantes
Adapte sua aula de Blitzkrieg para atender às necessidades de todos os alunos usando estratégias instrucionais variadas. Estruture perguntas, ofereça organizadores gráficos e forneça materiais de leitura em níveis diferentes para garantir que todos possam acessar e envolver-se com o conteúdo.
Use recursos visuais para melhorar a compreensão dos estudantes
Incorpore mapas, diagramas e gráficos de linha do tempo para ajudar os estudantes a visualizar a sequência e o impacto das táticas de Blitzkrieg. Auxílios visuais tornam eventos complexos mais claros e memoráveis para estudantes de todos os níveis.
Facilite discussões em pequenos grupos com perguntas orientadoras
Incentive os estudantes a trabalharem em grupos e discutirem cada uma das 5 Ws usando perguntas estruturadas. Essa abordagem apoia a colaboração e garante que todas as vozes sejam ouvidas enquanto aprofunda a compreensão.
Verifique a compreensão com avaliações formativas rápidas
Use bilhetes de saída, questionários rápidos ou reflexões dos estudantes após a atividade para identificar equívocos e ajustar o ensino conforme necessário. Feedback imediato ajuda a reforçar a aprendizagem.
Conecte conceitos de Blitzkrieg a eventos modernos
Relacione a ideia de ação rápida e coordenada a eventos atuais ou contextos familiares. Tornar conceitos históricos relevantes aumenta o engajamento e a retenção dos estudantes.
Perguntas frequentes sobre como entender a Blitzkrieg alemã
O que é a Blitzkrieg alemã e por que foi importante na Segunda Guerra Mundial?
Blitzkrieg, que significa “guerra relâmpago”, foi uma estratégia militar rápida e poderosa usada pela Alemanha Nazista nos primeiros anos da Segunda Guerra Mundial. Foi importante porque permitiu à Alemanha conquistar grandes áreas rapidamente usando ataques surpresa, tanques e força aérea, sobrecarregando seus inimigos antes que pudessem responder de forma eficaz.
Como posso ensinar aos alunos sobre a Blitzkrieg alemã usando o método das 5 Ws?
Para ensinar aos alunos sobre a Blitzkrieg alemã usando o método das 5 Ws, peça que eles respondam às perguntas Quem, O quê, Quando, Onde e Por quê sobre a Blitzkrieg. Incentive-os a criar um mapa espiral com elementos visuais para cada resposta, ajudando-os a organizar e apresentar seu entendimento.
Quais são algumas atividades eficazes para os alunos aprenderem sobre a Blitzkrieg?
Atividades eficazes incluem fazer um mapa espiral usando as 5 Ws, apresentar respostas aos colegas e usar um quadro KWL (O que Sabem, O que querem Saber, O que aprenderam) para acompanhar o aprendizado. Essas atividades promovem engajamento, comparação e compreensão mais profunda do impacto da Blitzkrieg.
Quando e onde a Blitzkrieg alemã foi usada de forma mais eficaz pela primeira vez?
A Blitzkrieg alemã foi usada de forma eficaz pela primeira vez durante a invasão da Polônia em 1939 e posteriormente na rápida conquista da França em 1940. Essas campanhas mostraram quão rapidamente e decisivamente a Alemanha poderia vencer batalhas usando essa estratégia.
O que é um mapa espiral e como ele ajuda os alunos a analisar eventos históricos?
Um mapa espiral é um organizador visual que ajuda os alunos a dividir tópicos complexos, como a Blitzkrieg alemã, em perguntas e respostas principais. Incentiva o pensamento crítico e torna mais fácil compreender e comparar aspectos importantes de eventos históricos.
Mais Storyboard That Atividades
Segunda Guerra Mundial: (1939-1941)
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- A school history of Germany: from the earliest period to the establishment of the German empire in 1871 (1874) • CircaSassy • Licença Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
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- The Price of Victory. German dead strewing the conquered battlefield • State Library of New South Wales collection • Licença No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- World War 1 tank, Masterton, New Zealand, April 2009 • PhillipC • Licença Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Testemunhos
“Ao usar o produto, eles ficaram tão animados e aprenderam tanto...”–Bibliotecário K-5 e professor de tecnologia educacional
“Estou fazendo uma linha do tempo de Napoleão e pedindo que [os alunos] determinem se Napoleão era um cara bom ou mau, ou algo entre os dois.”– Professor de História e Educação Especial
“Os alunos podem ser criativos com Storyboard That e há muitos recursos visuais para eles escolherem... Isso o torna realmente acessível para todos os alunos da classe.”–Professora da terceira série
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