Visão Geral da Atividade
Começar uma unidade ou lição com o vocabulário chave que os alunos verão em suas leituras ou apresentações ajuda na compreensão e retenção geral. Nesta atividade, os alunos criarão um storyboard que define e ilustra o vocabulário-chave relacionado à região da Costa Noroeste e suas Primeiras Nações . Os alunos irão visualizar os termos e definições e usar a classe inteira ou discussão em pequenos grupos para demonstrar sua compreensão de cada significado. Em seguida, eles criarão um mapa de aranha de 3-8 termos, a critério do professor.
Vocabulário
Nomes de algumas das Primeiras Nações da Costa Noroeste:
- Tlingit
- Haida
- Tsimshian
- Kwakiutl
- Bella Coola (Nuxalk)
- Nuu-chah-nulth (Nootka)
- Coast Salish
- Quileute-Chimakum
- Kwalhioqua
- Chinook
- Tillamook
- Yurak
Potlatch: um potlatch é um banquete de presentes praticado pelos povos indígenas da costa noroeste do Pacífico do Canadá e dos Estados Unidos.
Rede de imersão: ferramenta utilizada para pesca; sacos de rede foram pendurados em um poste
Dentalium: uma concha branca e brilhante em forma de presa que foi usada como dinheiro pelos nativos americanos da costa norte
Casas de prancha: longas casas de madeira, algumas com até 18 metros de comprimento, construídas pelos Kwakiutl
Cedro: um tipo de árvore perene
Salmão: um grande peixe com escamas prateadas que vive nos oceanos Pacífico Norte e Atlântico
Totem Pole: um poste de madeira decorado com animais esculpidos. Era um símbolo de status de riqueza para as famílias.
Cerimônia: a forma como as pessoas agem durante eventos importantes / uma celebração
Talking Sticks: um pau no qual a cauda de uma baleia é esculpida. Sinal da força de uma família.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Data de vencimento:
Objetivo: aprender o significado das palavras relacionadas à nossa lição, você visualizará o vocabulário e criará um storyboard que demonstra sua compreensão de diferentes palavras.
Instruções do aluno
- Clique em "Iniciar Atribuição".
- Nas caixas de título, identifique os termos-chave que você escolheu.
- Nas caixas de descrição, escreva a definição do termo.
- Crie uma visualização para cada termo usando cenas, personagens e itens apropriados.
- Salve e saia quando terminar.
Requisitos: Deve ter 3 termos, definições corretas e ilustrações apropriadas para cada um, que demonstrem sua compreensão das palavras.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficient 7 Points | Emerging 4 Points | Beginning 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Definitions | The vocabulary words are correctly defined. | The meaning of the vocabulary words can be understood but it is somewhat unclear. | The vocabulary word is not clearly defined |
| Illustrations | The storyboard illustrations clearly depict the meaning of the vocabulary words. | The illustrations relate to the meaning of the vocabulary words but it they are difficult to understand. | The illustrations do not clearly relate to the meaning of the vocabulary words. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Visão Geral da Atividade
Começar uma unidade ou lição com o vocabulário chave que os alunos verão em suas leituras ou apresentações ajuda na compreensão e retenção geral. Nesta atividade, os alunos criarão um storyboard que define e ilustra o vocabulário-chave relacionado à região da Costa Noroeste e suas Primeiras Nações . Os alunos irão visualizar os termos e definições e usar a classe inteira ou discussão em pequenos grupos para demonstrar sua compreensão de cada significado. Em seguida, eles criarão um mapa de aranha de 3-8 termos, a critério do professor.
Vocabulário
Nomes de algumas das Primeiras Nações da Costa Noroeste:
- Tlingit
- Haida
- Tsimshian
- Kwakiutl
- Bella Coola (Nuxalk)
- Nuu-chah-nulth (Nootka)
- Coast Salish
- Quileute-Chimakum
- Kwalhioqua
- Chinook
- Tillamook
- Yurak
Potlatch: um potlatch é um banquete de presentes praticado pelos povos indígenas da costa noroeste do Pacífico do Canadá e dos Estados Unidos.
Rede de imersão: ferramenta utilizada para pesca; sacos de rede foram pendurados em um poste
Dentalium: uma concha branca e brilhante em forma de presa que foi usada como dinheiro pelos nativos americanos da costa norte
Casas de prancha: longas casas de madeira, algumas com até 18 metros de comprimento, construídas pelos Kwakiutl
Cedro: um tipo de árvore perene
Salmão: um grande peixe com escamas prateadas que vive nos oceanos Pacífico Norte e Atlântico
Totem Pole: um poste de madeira decorado com animais esculpidos. Era um símbolo de status de riqueza para as famílias.
Cerimônia: a forma como as pessoas agem durante eventos importantes / uma celebração
Talking Sticks: um pau no qual a cauda de uma baleia é esculpida. Sinal da força de uma família.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Data de vencimento:
Objetivo: aprender o significado das palavras relacionadas à nossa lição, você visualizará o vocabulário e criará um storyboard que demonstra sua compreensão de diferentes palavras.
Instruções do aluno
- Clique em "Iniciar Atribuição".
- Nas caixas de título, identifique os termos-chave que você escolheu.
- Nas caixas de descrição, escreva a definição do termo.
- Crie uma visualização para cada termo usando cenas, personagens e itens apropriados.
- Salve e saia quando terminar.
Requisitos: Deve ter 3 termos, definições corretas e ilustrações apropriadas para cada um, que demonstrem sua compreensão das palavras.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficient 7 Points | Emerging 4 Points | Beginning 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Definitions | The vocabulary words are correctly defined. | The meaning of the vocabulary words can be understood but it is somewhat unclear. | The vocabulary word is not clearly defined |
| Illustrations | The storyboard illustrations clearly depict the meaning of the vocabulary words. | The illustrations relate to the meaning of the vocabulary words but it they are difficult to understand. | The illustrations do not clearly relate to the meaning of the vocabulary words. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Como fazer sobre o vocabulário relacionado à região da Costa Noroeste e seus povos
Como ajudar os alunos a usar o novo vocabulário em discussões em sala de aula na vida real
Incentive os alunos a usarem o vocabulário da Costa Noroeste durante as conversas em sala. Isso aumenta a confiança e ajuda os alunos a internalizar novos termos, colocando-os em contexto com os colegas.
Modelar o uso do vocabulário em suas próprias perguntas e respostas
Demonstre como incluir naturalmente novas palavras ao fazer perguntas ou responder. Os alunos têm mais chances de usar o vocabulário quando veem você fazendo isso regularmente e de forma intencional.
Criar uma parede de palavras de vocabulário exibindo termos e ilustrações dos alunos
Projete um espaço dedicado na sua sala para exibir palavras-chave e visuais criados pelos alunos. Isso fornece lembretes visuais contínuos e celebra a aprendizagem dos estudantes.
Organizar conversas rápidas em parceria usando o vocabulário-alvo
Emparelhe alunos para conversas de 2 minutos onde eles devem usar pelo menos uma nova palavra em contexto. Essas conversas de baixa pressão reforçam a compreensão e aumentam as habilidades de linguagem oral.
Celebrar o uso do vocabulário com feedback positivo e pequenas recompensas
Reconheça quando os alunos usarem novos termos corretamente, oferecendo elogios, adesivos ou pontos. O reforço positivo motiva a participação contínua e o crescimento do vocabulário.
Perguntas frequentes sobre o vocabulário relacionado à região da Costa Noroeste e seus povos
What are some key vocabulary words related to the Northwest Coast First Nations?
Key vocabulary words related to the Northwest Coast First Nations include terms like potlatch, plank houses, totem pole, cedar, salmon, dip net, dentalium, and the names of various First Nations such as Tlingit, Haida, and Kwakiutl. Learning these words helps students understand the region's culture and history.
How can I teach Northwest Coast vocabulary using a storyboard activity?
To teach Northwest Coast vocabulary, have students select key terms, define them, and create visual storyboards illustrating their meanings. This approach supports comprehension and allows students to demonstrate understanding through both words and images.
What is a potlatch and why is it important in Northwest Coast cultures?
A potlatch is a ceremonial gift-giving feast practiced by Indigenous Peoples of the Pacific Northwest Coast. It is important as a social event that marks significant occasions, displays wealth, and strengthens community bonds.
What are visual vocabulary boards and how do they help students learn?
Visual vocabulary boards are graphic organizers where students define and illustrate key terms. They help students learn by combining text and visuals, making abstract concepts concrete and aiding memory retention.
Which First Nations groups are part of the Northwest Coast region?
First Nations groups of the Northwest Coast region include the Tlingit, Haida, Tsimshian, Kwakiutl, Bella Coola (Nuxalk), Nuu-chah-nulth (Nootka), Coast Salish, Quileute-Chimakum, Kwalhioqua, Chinook, Tillamook, and Yurak.
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Povos Indígenas da Costa Noroeste
Testemunhos
“Ao usar o produto, eles ficaram tão animados e aprenderam tanto...”–Bibliotecário K-5 e professor de tecnologia educacional
“Estou fazendo uma linha do tempo de Napoleão e pedindo que [os alunos] determinem se Napoleão era um cara bom ou mau, ou algo entre os dois.”– Professor de História e Educação Especial
“Os alunos podem ser criativos com Storyboard That e há muitos recursos visuais para eles escolherem... Isso o torna realmente acessível para todos os alunos da classe.”–Professora da terceira série
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