Visão Geral da Atividade
Nesta atividade, os alunos criarão um mapa de aranha que ilustra o que aprenderam sobre as Primeiras Nações das Grandes Planícies e a região das Pradarias Canadenses . Seus mapas incluirão os nomes de algumas das Primeiras Nações que chamam a região de lar, descreverão o ambiente das Planícies com características físicas e climáticas, listarão os recursos naturais disponíveis e como eles foram usados como alimento e para criar ferramentas, roupas e casas . Eles também podem descrever quaisquer outras tradições culturais ou informações interessantes.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Data de vencimento:
Objetivo: Criar um mapa de aranha que descreva as vidas e tradições dos nativos americanos das Grandes Planícies e Pradarias Canadenses
- Clique em "Iniciar Atribuição".
- Escreva uma descrição de 1-3 frases para cada célula.
- Crie uma ilustração que represente cada evento usando cenas, personagens e itens apropriados.
- Salve e saia quando terminar.
Requisitos: Nomes de algumas das Primeiras Nações, meio ambiente (características físicas e clima), recursos naturais, ferramentas úteis e itens feitos a partir dos recursos naturais, incluindo roupas e casas.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente | Emergente | Começo | |
|---|---|---|---|
| Fatos | Texto e imagens incluem uma explicação clara das 8 categorias fornecidas no modelo. | Texto e imagens incluem uma explicação das categorias, mas a explicação pode não ter clareza ou pode haver algumas imprecisões. | Texto e imagens não explicam fatos importantes. As informações são em sua maioria ausentes ou imprecisas. |
| Imagens de Storyboard e Esforço | O aluno mostra claramente esforço para transmitir os fatos por meio de cenas, personagens, itens, símbolos ou infográficos apropriados. As ilustrações mostram claramente que o tempo, o cuidado e o esforço foram dedicados. | O aluno tenta transmitir fatos através do uso de gráficos, mas a representação pode ser confusa, desordenada ou carecer de alguns detalhes. | O aluno não transmite claramente os fatos e as representações são imprecisas ou inadequadas. |
| Pronúncia e Gramática | O aluno usa ortografia e gramática exemplares. Não há erros. | O aluno comete um ou dois pequenos erros de ortografia e gramática. | O aluno comete vários erros de ortografia e gramática. |
Visão Geral da Atividade
Nesta atividade, os alunos criarão um mapa de aranha que ilustra o que aprenderam sobre as Primeiras Nações das Grandes Planícies e a região das Pradarias Canadenses . Seus mapas incluirão os nomes de algumas das Primeiras Nações que chamam a região de lar, descreverão o ambiente das Planícies com características físicas e climáticas, listarão os recursos naturais disponíveis e como eles foram usados como alimento e para criar ferramentas, roupas e casas . Eles também podem descrever quaisquer outras tradições culturais ou informações interessantes.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Data de vencimento:
Objetivo: Criar um mapa de aranha que descreva as vidas e tradições dos nativos americanos das Grandes Planícies e Pradarias Canadenses
- Clique em "Iniciar Atribuição".
- Escreva uma descrição de 1-3 frases para cada célula.
- Crie uma ilustração que represente cada evento usando cenas, personagens e itens apropriados.
- Salve e saia quando terminar.
Requisitos: Nomes de algumas das Primeiras Nações, meio ambiente (características físicas e clima), recursos naturais, ferramentas úteis e itens feitos a partir dos recursos naturais, incluindo roupas e casas.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente | Emergente | Começo | |
|---|---|---|---|
| Fatos | Texto e imagens incluem uma explicação clara das 8 categorias fornecidas no modelo. | Texto e imagens incluem uma explicação das categorias, mas a explicação pode não ter clareza ou pode haver algumas imprecisões. | Texto e imagens não explicam fatos importantes. As informações são em sua maioria ausentes ou imprecisas. |
| Imagens de Storyboard e Esforço | O aluno mostra claramente esforço para transmitir os fatos por meio de cenas, personagens, itens, símbolos ou infográficos apropriados. As ilustrações mostram claramente que o tempo, o cuidado e o esforço foram dedicados. | O aluno tenta transmitir fatos através do uso de gráficos, mas a representação pode ser confusa, desordenada ou carecer de alguns detalhes. | O aluno não transmite claramente os fatos e as representações são imprecisas ou inadequadas. |
| Pronúncia e Gramática | O aluno usa ortografia e gramática exemplares. Não há erros. | O aluno comete um ou dois pequenos erros de ortografia e gramática. | O aluno comete vários erros de ortografia e gramática. |
Como falar sobre o meio ambiente e a cultura dos povos indígenas das Grandes Planícies
Incentivar os alunos a compartilhar e apresentar seus mapas de aranha
Apresentar mapas de aranha ajuda os alunos a desenvolver habilidades de comunicação e aprofunda sua compreensão ao explicar seu trabalho para os outros.
Explicar o propósito de compartilhar o trabalho
Esclarecer por que compartilhar é importante para que os alunos se sintam motivados—as apresentações permitem que todos aprendam de diferentes perspectivas e reforçam a apreciação cultural.
Modelar uma apresentação eficaz
Demonstrar uma apresentação de exemplo, destacando uma fala clara, escuta respeitosa e referências a detalhes específicos do mapa de aranha. Isso define expectativas e aumenta a confiança dos alunos.
Organizar apresentações em pequenos grupos ou para toda a turma
Decidir se os alunos irão apresentar em pequenos grupos ou para toda a turma. Grupos menores podem tornar o compartilhamento menos intimidante, enquanto apresentações em toda a classe promovem um senso de comunidade.
Promover feedback positivo entre colegas
Incentivar os alunos a oferecer pelo menos um comentário positivo ou uma pergunta reflexiva após cada apresentação. Isso constrói um ambiente de sala de aula respeitoso e colaborativo.
Perguntas frequentes sobre o meio ambiente e a cultura dos povos indígenas das Grandes Planícies
O que é uma atividade de mapa aranha para aprender sobre os Povos Indígenas das Grandes Planícies?
Uma atividade de mapa aranha é um organizador visual onde os alunos ilustram fatos importantes sobre os Primeiras Nações das Grandes Planícies e Pradarias Canadenses, incluindo nomes de tribos, ambiente, recursos e cultura. Ajuda os alunos a organizar e apresentar informações de forma clara.
Como os estudantes podem colaborar na criação de um mapa aranha sobre os Povos Indígenas das Grandes Planícies?
Os estudantes podem usar Storyboard That's Real Time Collaboration para trabalhar juntos no mesmo mapa aranha. Os professores simplesmente ativam a colaboração nas configurações da tarefa, permitindo que os estudantes construam e editem o projeto simultaneamente, aprimorando a comunicação e as habilidades de trabalho em equipe.
Quais são as principais características a incluir em uma aula sobre as culturas indígenas das Planícies?
A aula deve abordar nomes de tribos, o ambiente (características físicas e clima), recursos naturais e como eles eram utilizados para alimentos, ferramentas, roupas e moradias, bem como tradições culturais únicas ou fatos interessantes.
Por que a colaboração é importante quando os estudantes trabalham em tarefas de geografia cultural?
Colaboração ajuda os estudantes a pensar de forma mais profunda, comunicar melhor e resolver problemas juntos. Trabalhar em grupos também pode acelerar a conclusão do projeto e enriquecer o aprendizado por meio de perspectivas compartilhadas.
Quais passos os professores devem seguir para atribuir um projeto de mapa aranha colaborativo sobre os Povos Indígenas?
Os professores devem: 1) Criar a tarefa no Storyboard That, 2) Ativar a Colaboração em Tempo Real na guia de Edição da tarefa, 3) Instruir os estudantes a iniciarem a tarefa e trabalharem juntos para ilustrar e descrever aspectos importantes dos Povos Indígenas das Grandes Planícies.
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Povos Indígenas das Planícies
Testemunhos
“Ao usar o produto, eles ficaram tão animados e aprenderam tanto...”–Bibliotecário K-5 e professor de tecnologia educacional
“Estou fazendo uma linha do tempo de Napoleão e pedindo que [os alunos] determinem se Napoleão era um cara bom ou mau, ou algo entre os dois.”– Professor de História e Educação Especial
“Os alunos podem ser criativos com Storyboard That e há muitos recursos visuais para eles escolherem... Isso o torna realmente acessível para todos os alunos da classe.”–Professora da terceira série
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