Visão Geral da Atividade
Os storyboards de discussão são uma ótima maneira de informar seus alunos sobre suas idéias na Ciência. Eles permitem aos alunos criticar e avaliar diferentes pontos de vista sem prejudicar outros alunos. Esta atividade pode ser usada no início do tópico para provocar quaisquer equívocos que os alunos possam ter.
No início, mostre aos alunos um storyboard de discussão como o abaixo. Peça-lhes que olhem o problema no storyboard da discussão. Mostra quatro estudantes que todos têm uma idéia sobre o problema na frente deles. Os alunos devem pensar sobre quem eles acham que são os mais corretos e estar preparados para explicar por que essa pessoa está correta.
Aqui estão algumas outras idéias para usar esses storyboards de discussão em suas aulas.
- Os alunos adicionam outra célula no final do exemplo que você deu para explicar quem eles acham que está correto e por quê.
- Os alunos criam seus próprios storyboards de discussão para compartilhar com colegas no tópico atual.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do estudante
Leia o storyboard da discussão que mostra quatro estudantes que todos têm uma idéia sobre o problema na frente deles. Você vai dar sua opinião sobre quem pensa ser correto e explicar o porquê.
- Clique em "Usar este modelo" da tarefa.
- Adicione outra célula no final da linha.
- Use texto e imagens para explicar quem você pensa estar correto e por quê.
- Salve e envie a tarefa. Certifique-se de usar o menu suspenso para salvá-lo sob o título de atribuição.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente | Emergente | Início | |
|---|---|---|---|
| Quem você acha que está correto? | Você selecionou uma pessoa que você acredita estar correta e explicou por quê. | Você selecionou a pessoa que você acredita estar correta. | Você não selecionou uma pessoa que você acredita estar correta. |
| Evidência de Esforço | O trabalho é bem escrito e cuidadosamente pensado. | O trabalho mostra alguma evidência de esforço. | O trabalho mostra pouca evidência de qualquer esforço. |
Visão Geral da Atividade
Os storyboards de discussão são uma ótima maneira de informar seus alunos sobre suas idéias na Ciência. Eles permitem aos alunos criticar e avaliar diferentes pontos de vista sem prejudicar outros alunos. Esta atividade pode ser usada no início do tópico para provocar quaisquer equívocos que os alunos possam ter.
No início, mostre aos alunos um storyboard de discussão como o abaixo. Peça-lhes que olhem o problema no storyboard da discussão. Mostra quatro estudantes que todos têm uma idéia sobre o problema na frente deles. Os alunos devem pensar sobre quem eles acham que são os mais corretos e estar preparados para explicar por que essa pessoa está correta.
Aqui estão algumas outras idéias para usar esses storyboards de discussão em suas aulas.
- Os alunos adicionam outra célula no final do exemplo que você deu para explicar quem eles acham que está correto e por quê.
- Os alunos criam seus próprios storyboards de discussão para compartilhar com colegas no tópico atual.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do estudante
Leia o storyboard da discussão que mostra quatro estudantes que todos têm uma idéia sobre o problema na frente deles. Você vai dar sua opinião sobre quem pensa ser correto e explicar o porquê.
- Clique em "Usar este modelo" da tarefa.
- Adicione outra célula no final da linha.
- Use texto e imagens para explicar quem você pensa estar correto e por quê.
- Salve e envie a tarefa. Certifique-se de usar o menu suspenso para salvá-lo sob o título de atribuição.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente | Emergente | Início | |
|---|---|---|---|
| Quem você acha que está correto? | Você selecionou uma pessoa que você acredita estar correta e explicou por quê. | Você selecionou a pessoa que você acredita estar correta. | Você não selecionou uma pessoa que você acredita estar correta. |
| Evidência de Esforço | O trabalho é bem escrito e cuidadosamente pensado. | O trabalho mostra alguma evidência de esforço. | O trabalho mostra pouca evidência de qualquer esforço. |
Discussão sobre como fazer sobre o sistema digestivo
Como criar perguntas envolventes para discutir o sistema digestivo com os estudantes
Crie perguntas que despertem curiosidade e incentivem pensamento crítico. Use perguntas abertas sobre o processo digestivo ou cenários da vida real para que os estudantes se sintam motivados a participar e compartilhar suas ideias.
Modele como facilitar discussões respeitosas de ciência
Demonstre habilidades eficazes de discussão por meio de encenações com respostas de exemplo e refutações respeitosas. Os estudantes aprendem a expressar opiniões e discordar educadamente, promovendo um ambiente positivo na sala de aula.
Oriente os estudantes a usarem evidências de textos científicos
Incentive os estudantes a consultar materiais de aula ou livros didáticos ao fazer argumentos. Isso fortalece sua capacidade de apoiar afirmações com evidências científicas e melhora a compreensão do sistema digestivo.
Acompanhe a colaboração em grupo e forneça feedback
Observe as interações dos estudantes e ofereça feedback oportuno sobre comunicação e trabalho em equipe. Destaque comportamentos positivos, como ouvir ativamente e incluir todas as vozes.
Avalie a compreensão com questionários rápidos de saída
Encerre a aula fazendo com que os estudantes respondam a uma pergunta rápida sobre o sistema digestivo ou reflitam sobre a ideia de um colega. Isso oferece insights instantâneos sobre seu aprendizado e identifica ideias erradas para abordar na próxima aula.
Perguntas frequentes sobre o sistema digestivo
O que é um roteiro de discussão para ensinar o sistema digestivo?
Um roteiro de discussão é uma ferramenta visual que ajuda os estudantes a compartilhar e avaliar diferentes ideias sobre o sistema digestivo de forma estruturada e respeitosa. Incentiva colaboração, pensamento crítico e ajuda a resolver conceitos errados no início de uma unidade de ciências.
Como configurar uma atividade colaborativa de roteiro do sistema digestivo na minha sala de aula?
Para configurar um roteiro colaborativo, habilite colaboração nas configurações da tarefa, mostre um exemplo de roteiro e peça aos estudantes que adicionem suas próprias ideias usando personagens e balões de fala. Oriente-os a discutir e explicar suas razões juntos, digitalmente ou em roteiros impressos.
Por que usar roteiros de discussão para ensinar o sistema digestivo?
Roteiros de discussão ajudam os estudantes a criticar, explicar e defender suas ideias sobre o sistema digestivo. Promovem compreensão mais profunda, habilidades de comunicação e envolvimento ao permitir que visualizem e debatam conceitos.
Quais são algumas maneiras fáceis de fazer os estudantes conversarem sobre o sistema digestivo?
Use roteiros de discussão, discussões em pares ou grupos, e peça aos estudantes que criem ou estendam roteiros com suas próprias opiniões. Essas estratégias ajudam a compartilhar conhecimentos prévios, fazer perguntas e esclarecer mal-entendidos sobre o sistema digestivo.
Os estudantes podem trabalhar juntos em tempo real em um roteiro do sistema digestivo?
Sim! Com Colaboração em Tempo Real, os estudantes podem trabalhar juntos no mesmo roteiro, adicionando suas ideias, personagens e argumentos ao mesmo tempo. Isso aumenta o trabalho em equipe e agiliza a atividade, especialmente ao usar ferramentas digitais como o Storyboard That.
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O Sistema Digestivo
Testemunhos
“Ao usar o produto, eles ficaram tão animados e aprenderam tanto...”–Bibliotecário K-5 e professor de tecnologia educacional
“Estou fazendo uma linha do tempo de Napoleão e pedindo que [os alunos] determinem se Napoleão era um cara bom ou mau, ou algo entre os dois.”– Professor de História e Educação Especial
“Os alunos podem ser criativos com Storyboard That e há muitos recursos visuais para eles escolherem... Isso o torna realmente acessível para todos os alunos da classe.”–Professora da terceira série
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