Visão Geral da Atividade
Há duas configurações na história. New York, onde a maioria dos eventos da história acontecem (Times Square e Chinatown), e Connecticut, de onde Chester é.
Nesta atividade, os alunos usarão as informações do texto para comparar e contrastar as duas configurações
Aqui está um exemplo:
- New York: "A visão era muito terrível e bonita para um críquete que até agora tinha medido as coisas altas pela altura do seu salgueiro e sons pelo burble de um riacho em funcionamento".
- Connecticut: "Eu vivi dentro de um coto de árvore velho, ao lado de um salgueiro, e eu costumo ir até o telhado para olhar ao redor.No outro lado do tronco da árvore de salgueiro há um riacho que passa .."
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Crie um storyboard comparando e contrastando as configurações da história.
- Use o modelo fornecido pelo seu professor.
- Na coluna da esquerda, identifique as duas configurações.
- Descreva as configurações usando aspas do livro.
- Na coluna da esquerda, ilustre as configurações com cenas, itens e caracteres apropriados.
- Salve e envie seu storyboard.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente | Emergente | Começo | |
|---|---|---|---|
| Semelhanças | O aluno identifica e explica muitas das semelhanças entre os dois. | O aluno identifica e explica algumas das semelhanças entre os dois. | O aluno identifica e explica algumas das semelhanças entre os dois. |
| Diferenças | O aluno identifica e explica muitas das diferenças entre os dois. | O aluno identifica e explica algumas das diferenças entre os dois. | O aluno identifica e explica algumas das diferenças entre os dois. |
| Imagens | As imagens são claras e criativas. | A maioria das imagens é fácil de entender, mas pelo menos duas imagens não se encaixam. | As imagens não são fáceis de entender. |
| Pronúncia e Gramática | O aluno comete poucos erros. | O aluno comete dois ou três erros de ortografia e gramática. | O aluno comete vários erros de ortografia e gramática. |
Visão Geral da Atividade
Há duas configurações na história. New York, onde a maioria dos eventos da história acontecem (Times Square e Chinatown), e Connecticut, de onde Chester é.
Nesta atividade, os alunos usarão as informações do texto para comparar e contrastar as duas configurações
Aqui está um exemplo:
- New York: "A visão era muito terrível e bonita para um críquete que até agora tinha medido as coisas altas pela altura do seu salgueiro e sons pelo burble de um riacho em funcionamento".
- Connecticut: "Eu vivi dentro de um coto de árvore velho, ao lado de um salgueiro, e eu costumo ir até o telhado para olhar ao redor.No outro lado do tronco da árvore de salgueiro há um riacho que passa .."
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Crie um storyboard comparando e contrastando as configurações da história.
- Use o modelo fornecido pelo seu professor.
- Na coluna da esquerda, identifique as duas configurações.
- Descreva as configurações usando aspas do livro.
- Na coluna da esquerda, ilustre as configurações com cenas, itens e caracteres apropriados.
- Salve e envie seu storyboard.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente | Emergente | Começo | |
|---|---|---|---|
| Semelhanças | O aluno identifica e explica muitas das semelhanças entre os dois. | O aluno identifica e explica algumas das semelhanças entre os dois. | O aluno identifica e explica algumas das semelhanças entre os dois. |
| Diferenças | O aluno identifica e explica muitas das diferenças entre os dois. | O aluno identifica e explica algumas das diferenças entre os dois. | O aluno identifica e explica algumas das diferenças entre os dois. |
| Imagens | As imagens são claras e criativas. | A maioria das imagens é fácil de entender, mas pelo menos duas imagens não se encaixam. | As imagens não são fáceis de entender. |
| Pronúncia e Gramática | O aluno comete poucos erros. | O aluno comete dois ou três erros de ortografia e gramática. | O aluno comete vários erros de ortografia e gramática. |
Como fazer sobre o críquete na Times Square Comparar e contrastar configurações
Como ajudar os alunos a visualizarem e mapearem os cenários da história para uma compreensão mais profunda
Visualizar e mapear os cenários da história capacita os alunos a fazer conexões mais fortes entre o texto e suas próprias experiências e o mundo, aprofundando sua compreensão e engajamento.
Apresente características-chave do cenário com uma discussão em sala de aula
Comece identificando e listando os detalhes importantes de cada cenário em grupo. Isso ajuda os alunos a perceber diferenças e semelhanças, além de fornecer conhecimento de base para o mapeamento.
Modele como desenhar mapas simples de cada cenário
Mostre como esboçar uma visão geral básica de Nova York e Connecticut usando pistas do texto. Incentive os alunos a rotular lugares e características, como a Times Square, a amoreira ou o riacho, para reforçar a percepção espacial.
Oriente os alunos na criação de seus próprios mapas de cenário
Convide os alunos a desenhar e rotular suas próprias versões de cada cenário em papel ou digitalmente. Sugira que adicionem personagens ou itens da história para mais detalhes. Isso torna os cenários memoráveis e pessoais.
Facilite uma caminhada de galeria para compartilhar e discutir mapas
Peça aos alunos que exponham seus mapas ao redor da sala. Conduza uma breve caminhada onde eles podem observar o trabalho uns dos outros e discutir como os cenários contrastantes afetam a história e os personagens. Isso incentiva a reflexão e a construção de comunidade.
Perguntas frequentes sobre The Cricket in Times Square Comparar e contrastar configurações
Como você compara e contrasta as configurações em "O Grilo em Times Square"?
Para comparar e contrastar as configurações em "O Grilo em Times Square", examine as diferenças e semelhanças entre Nova York (Times Square e Chinatown) e Connecticut, casa de Chester. Use citações do texto para destacar características únicas de cada local, como a cidade agitada versus a natureza pacífica, e discuta como essas configurações afetam a história e os personagens.
Quais são as principais diferenças entre Nova York e Connecticut na história?
As principais diferenças são que Nova York é movimentada, barulhenta e cheia de luzes e pessoas, enquanto Connecticut é tranquila, natural e calma, com amieiros e riachos. Esses ambientes contrastantes moldam as experiências e sentimentos de Chester, o grilo, na história.
Como os estudantes podem ilustrar as configurações em "O Grilo em Times Square"?
Os estudantes podem ilustrar as configurações desenhando cenas principais de Nova York (como as luzes brilhantes de Times Square) e Connecticut (como o amieiro e o riacho). Incluir personagens e itens importantes de cada lugar ajuda a mostrar as diferenças visualmente.
Por que comparar as duas configurações é importante para entender a história?
Comparar as duas configurações é importante porque ajuda os estudantes a ver como o ambiente influencia os personagens e o enredo. As reações de Chester à excitação de Nova York em comparação com sua vida pacífica em Connecticut mostram como o cenário afeta o humor e as escolhas.
Quais citações do livro melhor descrevem Nova York e Connecticut?
Para Nova York: “A visão era terrível e maravilhosa demais para um grilo que até então tinha medido coisas altas pela altura de seu amieiro e sons pelo borbulhar de um riacho em movimento.” Para Connecticut: “Eu morava dentro de um velho toco de árvore, ao lado de um amieiro, e frequentemente subo ao telhado para olhar ao redor… há um riacho que passa por perto.” Essas citações destacam o contraste entre os dois lugares.
Mais Storyboard That Atividades
The Cricket em Times Square
Testemunhos
“Ao usar o produto, eles ficaram tão animados e aprenderam tanto...”–Bibliotecário K-5 e professor de tecnologia educacional
“Estou fazendo uma linha do tempo de Napoleão e pedindo que [os alunos] determinem se Napoleão era um cara bom ou mau, ou algo entre os dois.”– Professor de História e Educação Especial
“Os alunos podem ser criativos com Storyboard That e há muitos recursos visuais para eles escolherem... Isso o torna realmente acessível para todos os alunos da classe.”–Professora da terceira série
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Todos os direitos reservados.
StoryboardThat é uma marca registrada da Clever Prototypes , LLC e registrada no Escritório de Marcas e Patentes dos EUA
