Visão Geral da Atividade
A maioria das culturas tem uma história de criação, e embora eles possam diferir em detalhes, há muitos temas e idéias que permanecem os mesmos. Leia outra história da criação de uma das muitas mitologias em diferentes culturas. Crie um storyboard que compare as duas histórias, seja como um projeto autônomo ou como preparação para uma atribuição escrita mais longa. Considere comparar semelhanças e diferenças entre os personagens de dois mitos, a progressão da trama ou temas.
Exemplo de comparação e T-gráfico de contraste
| História da Criação Grega | Ambos | Tradição judaico-cristã |
|---|---|---|
| Gaia, Eros e Tártaros surgiram do Caos.
O caos representa o nada. | Ambas as histórias têm uma origem de um único ser. | Deus criou o universo e separou a luz da escuridão.
Deus é um criador ativo. |
| Ouranos nasceu de Gaia.
O céu é um ser próprio. | O céu é uma das primeiras partes do mundo que foi feito. | Deus criou o céu e separou-o da água.
Deus é o único ser sensível. |
| Ouranos e Gaia tiveram muitas crianças. Ouranos aprisionou seus filhos no ventre de Gaia.
Ouranos cria a vida através da reprodução, mas não quer uma nova vida! | A terra começou a tomar forma: corpos de água e landforms. | Deus separou a terra da água e fez com que as plantas crescessem.
Deus tem o poder de criar vida à vontade. |
| Cronos castrou Ouranos com uma foice e toma o poder de seu pai, o céu.
O céu permanece, mas Ouranos perdeu seu poder para seu filho. | Ambas as histórias mostram uma mudança radical no céu. Há a transferência de poder de pai para filho no mito grego, e na tradição judaico-cristã, a escuridão ea luz são reguladas. | Deus criou a lua e o sol para que houvesse noite e dia.
O céu agora tem tempos de escuridão e horários de luz do dia. |
| Kronos teme perder poder.
Ele come seus próprios filhos para impedi-los de derrotá-lo. | Tanto Cronos quanto Deus mostram que estão se preparando para o futuro; Kronos está tentando garantir que seu poder permanece, e Deus está fornecendo alimentos e áreas de vida para os animais. | Deus criou criaturas do mar e pássaros.
Depois que Deus preparou o mundo com habitats e comida, ele cria a vida animal. |
| Zeus triunfa sobre Cronos com a ajuda de Gigantes e reina como rei dos deuses.
A criação da vida animal e humana não é abordada nesta história. | O mundo como os seres humanos sabem que foi finalmente terminado e totalmente formado. | Deus criou animais domesticados e humanos.
Os humanos receberam o controle do mundo na tradição judaico-cristã. |
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Crie um storyboard comparando e contrastando a História da Criação Grega com a Tradição Judaico-Cristã.
- Use o modelo fornecido pelo seu professor.
- Adicione linhas adicionais conforme necessário.
- Na coluna do meio, descreva as coisas que são semelhantes sobre a história da criação.
- Na coluna da esquerda, descreva as coisas que são exclusivas da história da criação grega.
- Na coluna da direita, descreva as coisas que são exclusivas da história judaico-cristã.
- Ilustre cada célula com cenas, descrições e caracteres apropriados.
- Salve e envie seu storyboard.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente | Emergente | Começo | |
|---|---|---|---|
| Análise Comparativa | O texto e as imagens incluem uma explicação clara das semelhanças e/ou diferenças entre as categorias ou tópicos. Essas comparações vão além de elementos superficiais e mostram forte compreensão. | Texto e imagens incluem uma explicação de semelhanças e/ou diferenças entre as categorias ou tópicos, mas a explicação pode carecer de clareza ou mostrar apenas compreensão superficial em alguns quadrados. | Texto e imagens podem não incluir nenhuma explicação de semelhanças e/ou diferenças, ou podem fazer apenas comparações superficiais ou imprecisas. |
| Imagem e Esforço do Storyboard | O aluno mostra claramente esforço para transmitir o cenário, os personagens e a cena específica do livro. A cena é claramente identificável com base na representação gráfica. | O aluno tenta transmitir o cenário, os personagens e a cena específica por meio do uso de gráficos, mas a representação pode ser confusa, desordenada ou carecer de alguns detalhes. | O aluno não transmite claramente o cenário, os personagens e a cena. |
| Pronúncia e Gramática | O aluno usa ortografia e gramática exemplares. Não há erros. | O aluno comete um ou dois pequenos erros de ortografia e gramática. | O aluno comete vários erros de ortografia e gramática. |
Visão Geral da Atividade
A maioria das culturas tem uma história de criação, e embora eles possam diferir em detalhes, há muitos temas e idéias que permanecem os mesmos. Leia outra história da criação de uma das muitas mitologias em diferentes culturas. Crie um storyboard que compare as duas histórias, seja como um projeto autônomo ou como preparação para uma atribuição escrita mais longa. Considere comparar semelhanças e diferenças entre os personagens de dois mitos, a progressão da trama ou temas.
Exemplo de comparação e T-gráfico de contraste
| História da Criação Grega | Ambos | Tradição judaico-cristã |
|---|---|---|
| Gaia, Eros e Tártaros surgiram do Caos.
O caos representa o nada. | Ambas as histórias têm uma origem de um único ser. | Deus criou o universo e separou a luz da escuridão.
Deus é um criador ativo. |
| Ouranos nasceu de Gaia.
O céu é um ser próprio. | O céu é uma das primeiras partes do mundo que foi feito. | Deus criou o céu e separou-o da água.
Deus é o único ser sensível. |
| Ouranos e Gaia tiveram muitas crianças. Ouranos aprisionou seus filhos no ventre de Gaia.
Ouranos cria a vida através da reprodução, mas não quer uma nova vida! | A terra começou a tomar forma: corpos de água e landforms. | Deus separou a terra da água e fez com que as plantas crescessem.
Deus tem o poder de criar vida à vontade. |
| Cronos castrou Ouranos com uma foice e toma o poder de seu pai, o céu.
O céu permanece, mas Ouranos perdeu seu poder para seu filho. | Ambas as histórias mostram uma mudança radical no céu. Há a transferência de poder de pai para filho no mito grego, e na tradição judaico-cristã, a escuridão ea luz são reguladas. | Deus criou a lua e o sol para que houvesse noite e dia.
O céu agora tem tempos de escuridão e horários de luz do dia. |
| Kronos teme perder poder.
Ele come seus próprios filhos para impedi-los de derrotá-lo. | Tanto Cronos quanto Deus mostram que estão se preparando para o futuro; Kronos está tentando garantir que seu poder permanece, e Deus está fornecendo alimentos e áreas de vida para os animais. | Deus criou criaturas do mar e pássaros.
Depois que Deus preparou o mundo com habitats e comida, ele cria a vida animal. |
| Zeus triunfa sobre Cronos com a ajuda de Gigantes e reina como rei dos deuses.
A criação da vida animal e humana não é abordada nesta história. | O mundo como os seres humanos sabem que foi finalmente terminado e totalmente formado. | Deus criou animais domesticados e humanos.
Os humanos receberam o controle do mundo na tradição judaico-cristã. |
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Crie um storyboard comparando e contrastando a História da Criação Grega com a Tradição Judaico-Cristã.
- Use o modelo fornecido pelo seu professor.
- Adicione linhas adicionais conforme necessário.
- Na coluna do meio, descreva as coisas que são semelhantes sobre a história da criação.
- Na coluna da esquerda, descreva as coisas que são exclusivas da história da criação grega.
- Na coluna da direita, descreva as coisas que são exclusivas da história judaico-cristã.
- Ilustre cada célula com cenas, descrições e caracteres apropriados.
- Salve e envie seu storyboard.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente | Emergente | Começo | |
|---|---|---|---|
| Análise Comparativa | O texto e as imagens incluem uma explicação clara das semelhanças e/ou diferenças entre as categorias ou tópicos. Essas comparações vão além de elementos superficiais e mostram forte compreensão. | Texto e imagens incluem uma explicação de semelhanças e/ou diferenças entre as categorias ou tópicos, mas a explicação pode carecer de clareza ou mostrar apenas compreensão superficial em alguns quadrados. | Texto e imagens podem não incluir nenhuma explicação de semelhanças e/ou diferenças, ou podem fazer apenas comparações superficiais ou imprecisas. |
| Imagem e Esforço do Storyboard | O aluno mostra claramente esforço para transmitir o cenário, os personagens e a cena específica do livro. A cena é claramente identificável com base na representação gráfica. | O aluno tenta transmitir o cenário, os personagens e a cena específica por meio do uso de gráficos, mas a representação pode ser confusa, desordenada ou carecer de alguns detalhes. | O aluno não transmite claramente o cenário, os personagens e a cena. |
| Pronúncia e Gramática | O aluno usa ortografia e gramática exemplares. Não há erros. | O aluno comete um ou dois pequenos erros de ortografia e gramática. | O aluno comete vários erros de ortografia e gramática. |
Como comparar e contrastar a história da criação
Envolva os estudantes em uma atividade de debate sobre histórias de criação
Incentive os estudantes a participar ativamente atribuindo-lhes papéis para defender ou criticar elementos de cada história de criação. Debates estimulam o pensamento crítico e ajudam os estudantes a compreender múltiplas perspectivas.
Atribua grupos de estudantes para pesquisar mitos de criação adicionais
Peça aos grupos que explorem novas culturas e resumam suas histórias de criação. Isso amplia a consciência cultural e enriquece a discussão em sala de aula.
Facilite uma atividade colaborativa de diagrama de Venn
Oriente os estudantes a mapear visualmente as semelhanças e diferenças entre as histórias usando um diagrama de Venn. Ferramentas visuais apoiam a compreensão de todos os alunos.
Incentive uma releitura criativa por meio de esquetes ou arte
Convide os estudantes a recontar uma história de criação como uma pequena peça ou obra de arte. Expressão criativa aprofunda a compreensão e torna a aprendizagem memorável.
Perguntas frequentes sobre Compare e contraste a história da criação
O que é uma lição de história de criação para estudantes de comparar e contrastar?
Uma lição de história de criação para comparar e contrastar pede aos estudantes que examinem dois mitos culturais de criação diferentes, identificando semelhanças e diferenças em personagens, enredo e temas. Isso ajuda os estudantes a desenvolver habilidades de pensamento crítico e aprofundar sua compreensão das culturas mundiais.
Como posso ajudar os estudantes a comparar as histórias de criação grega e judaico-cristã?
Oriente os estudantes a usar um quadro T ou storyboard para organizar semelhanças e diferenças. Faça-os registrar elementos exclusivos de cada tradição e temas compartilhados, e depois ilustrar cada ponto com cenas ou descrições para maior engajamento.
Quais são alguns temas comuns em diferentes mitos de criação?
Muitos mitos de criação compartilham temas como ordem surgindo do caos, o papel de seres poderosos, a separação da terra e do céu, e a criação da vida. Essas ideias recorrentes mostram como as culturas buscam explicar as origens do mundo.
Qual é a melhor maneira de estruturar um storyboard de comparação e contraste para mitos?
Use um quadro em três colunas em forma de T: uma para aspectos únicos do primeiro mito, uma para semelhanças e uma para aspectos exclusivos do segundo mito. Ilustre cada célula com cenas e descrições breves para visualizar os pontos principais.
Por que é importante que os estudantes estudem histórias de criação de diferentes culturas?
Estudar histórias de criação de várias culturas ajuda os estudantes a apreciar a diversidade cultural, reconhecer questões humanas universais e desenvolver habilidades analíticas ao comparar diferentes visões de mundo e estruturas narrativas.
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Testemunhos
“Ao usar o produto, eles ficaram tão animados e aprenderam tanto...”–Bibliotecário K-5 e professor de tecnologia educacional
“Estou fazendo uma linha do tempo de Napoleão e pedindo que [os alunos] determinem se Napoleão era um cara bom ou mau, ou algo entre os dois.”– Professor de História e Educação Especial
“Os alunos podem ser criativos com Storyboard That e há muitos recursos visuais para eles escolherem... Isso o torna realmente acessível para todos os alunos da classe.”–Professora da terceira série
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