Visão Geral da Atividade
Esta atividade permite aos alunos quebrar os vários componentes da metáfora estendida em "Mãe a Filho". À medida que os alunos lerem cada linha, precisarão identificar os significados figurativos por trás das escolhas de palavras de Hughes. Os alunos devem ser capazes de citar uma linha do poema e compreender o seu significado literal (como se refere à escada) e seu significado figurativo (como se refere à vida da mãe). Com este storyboard, os alunos devem escolher 3-5 linhas importantes do texto e descrever o seu significado figurativo. Abaixo de cada imagem, peça aos alunos que forneçam uma breve explicação da imagem que escolheram representar.
Mãe a Filho Linguagem Figurativa
"A vida para mim não foi nenhuma escada de cristal"
A vida tem sido difícil para o falante. Ela teve que lutar e trabalhar duro para sobreviver e melhorar suas circunstâncias.
"Tem tachas nela / e lascas"
A "escadaria" da vida tem sido preenchida com dificuldades. As tachas e estilhaços representam dificuldades e momentos que trouxeram dor à mãe. Estes poderiam incluir trabalhar longas horas, perder um emprego, lidar com a doença, assistindo um amado morrer, ou muitas outras dificuldades.
Nu
A parte "nua" da escada novamente sugere dificuldades. Ao isolar a palavra "nua" em sua própria linha, Hughes sugere que a mãe era solitária ou pobre. Ela não tinha um tapete suave de amigos ou dinheiro para trazer seu conforto ou aliviar a dor de sua jornada.
"E às vezes indo no escuro / Onde não houve luz"
A escuridão representa desesperança. Quando o orador diz que "não houve luz", ela sugere que não há um ponto feliz e brilhante em sua vida para trazer sua alegria ou dar sua esperança em um futuro melhor.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- Choose 3-5 lines from the poem and write them in the headings.
- Write your interpretation of the literal meaning for each in the description boxes.
- Illustrate each using appropriate scenes, characters, and items.
- Save and Exit
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente | Emergente | Começo | |
|---|---|---|---|
| Exemplos de Linguagem Figurativa | Existem três exemplos de linguagem figurada. | Existem dois exemplos corretos de linguagem figurada. | Apenas um dos exemplos de linguagem figurada está correto. |
| Tipos de Linguagem Figurativa | Todos os três exemplos são identificados corretamente como símile, metáfora ou personificação (ou outra) na caixa do título. | Dois exemplos de linguagem figurativa são corretamente identificados como símile, metáfora ou personificação (ou outra). | Apenas um exemplo de linguagem figurativa é corretamente identificado como símile, metáfora ou personificação (ou outro). |
| Ilustrações | Ilustrações retratam o exemplo de linguagem figurativa da história com visuais claros de cenas apropriadas, personagens, itens, etc. | As ilustrações retratam o exemplo de linguagem figurativa da história, mas não são claras ou estão incompletas. | As ilustrações não fazem sentido com os exemplos escolhidos. |
| Descrições | Há descrições para todos os três exemplos de linguagem figurada que explicam corretamente o que a linguagem figurada significa no contexto da história. | Uma das descrições está faltando ou as descrições não explicam completamente o que a linguagem figurativa significa no contexto da história. | Faltam duas ou mais descrições ou não explicam o que significa a linguagem figurada. |
Visão Geral da Atividade
Esta atividade permite aos alunos quebrar os vários componentes da metáfora estendida em "Mãe a Filho". À medida que os alunos lerem cada linha, precisarão identificar os significados figurativos por trás das escolhas de palavras de Hughes. Os alunos devem ser capazes de citar uma linha do poema e compreender o seu significado literal (como se refere à escada) e seu significado figurativo (como se refere à vida da mãe). Com este storyboard, os alunos devem escolher 3-5 linhas importantes do texto e descrever o seu significado figurativo. Abaixo de cada imagem, peça aos alunos que forneçam uma breve explicação da imagem que escolheram representar.
Mãe a Filho Linguagem Figurativa
"A vida para mim não foi nenhuma escada de cristal"
A vida tem sido difícil para o falante. Ela teve que lutar e trabalhar duro para sobreviver e melhorar suas circunstâncias.
"Tem tachas nela / e lascas"
A "escadaria" da vida tem sido preenchida com dificuldades. As tachas e estilhaços representam dificuldades e momentos que trouxeram dor à mãe. Estes poderiam incluir trabalhar longas horas, perder um emprego, lidar com a doença, assistindo um amado morrer, ou muitas outras dificuldades.
Nu
A parte "nua" da escada novamente sugere dificuldades. Ao isolar a palavra "nua" em sua própria linha, Hughes sugere que a mãe era solitária ou pobre. Ela não tinha um tapete suave de amigos ou dinheiro para trazer seu conforto ou aliviar a dor de sua jornada.
"E às vezes indo no escuro / Onde não houve luz"
A escuridão representa desesperança. Quando o orador diz que "não houve luz", ela sugere que não há um ponto feliz e brilhante em sua vida para trazer sua alegria ou dar sua esperança em um futuro melhor.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- Choose 3-5 lines from the poem and write them in the headings.
- Write your interpretation of the literal meaning for each in the description boxes.
- Illustrate each using appropriate scenes, characters, and items.
- Save and Exit
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente | Emergente | Começo | |
|---|---|---|---|
| Exemplos de Linguagem Figurativa | Existem três exemplos de linguagem figurada. | Existem dois exemplos corretos de linguagem figurada. | Apenas um dos exemplos de linguagem figurada está correto. |
| Tipos de Linguagem Figurativa | Todos os três exemplos são identificados corretamente como símile, metáfora ou personificação (ou outra) na caixa do título. | Dois exemplos de linguagem figurativa são corretamente identificados como símile, metáfora ou personificação (ou outra). | Apenas um exemplo de linguagem figurativa é corretamente identificado como símile, metáfora ou personificação (ou outro). |
| Ilustrações | Ilustrações retratam o exemplo de linguagem figurativa da história com visuais claros de cenas apropriadas, personagens, itens, etc. | As ilustrações retratam o exemplo de linguagem figurativa da história, mas não são claras ou estão incompletas. | As ilustrações não fazem sentido com os exemplos escolhidos. |
| Descrições | Há descrições para todos os três exemplos de linguagem figurada que explicam corretamente o que a linguagem figurada significa no contexto da história. | Uma das descrições está faltando ou as descrições não explicam completamente o que a linguagem figurativa significa no contexto da história. | Faltam duas ou mais descrições ou não explicam o que significa a linguagem figurada. |
Como falar sobre linguagem figurativa em "Mãe para Filho"
Como posso ajudar os estudantes a escreverem suas próprias metáforas estendidas inspiradas em "Mãe para Filho"?
Guie os estudantes para criar metáforas pessoais, fazendo brainstorm de desafios que enfrentaram, e depois selecionando uma imagem central (como uma jornada ou objeto) que represente sua vida. Modele como entrelaçar significados literais e figurados, assim como Hughes faz. Encoraje a criatividade e a reflexão pessoal para tornar suas metáforas significativas.
Comece com uma discussão em sala de aula sobre desafios e perseverança.
Convide os estudantes a compartilhar momentos em que enfrentaram obstáculos ou contratempos. Conecte essas experiências ao tema do poema, destacando como todos encontram "pontas e farpas" na vida. Isto aumenta a empatia e prepara o terreno para a criação de metáforas.
Faça uma tempestade de ideias de possíveis imagens metafóricas em grupo.
Liste objetos ou jornadas que possam representar superação de dificuldades (por exemplo, escalar uma montanha, navegar um mar tempestuoso, consertar uma bicicleta quebrada). Incentive os estudantes a pensar além de escadas e escolher imagens que sejam pessoais. Esse passo estimula a imaginação e a propriedade da ideia.
Redija um poema metafórico usando uma imagem escolhida.
Peça aos estudantes que escrevam um poema curto usando sua metáfora selecionada, descrevendo significados literais e simbólicos. Lembre-os de incluir detalhes que mostrem luta e perseverança, assim como em "Mãe para Filho". Forneça inícios de frases se necessário.
Compartilhe e discuta as metáforas dos estudantes em pequenos grupos.
Permita que os estudantes leiam seus poemas em voz alta e expliquem suas escolhas de metáforas. Fomente uma cultura de sala de aula de apoio incentivando feedback positivo e conexões entre as experiências dos estudantes. Compartilhar constrói confiança e aprofunda a compreensão.
Perguntas frequentes sobre linguagem figurativa em "Mãe para Filho"
Qual é a metáfora estendida em "Mother to Son" de Langston Hughes?
A metáfora estendida em "Mother to Son" compara a vida a uma escada difícil e gasta. A mãe descreve como sua jornada não tem sido fácil, usando imagens como tachas, farpas e escuridão para ilustrar as dificuldades e desafios da vida.
Como os estudantes podem identificar linguagem figurada em "Mother to Son"?
Os estudantes podem identificar linguagem figurada procurando palavras e frases que vão além do significado literal. Em "Mother to Son", exemplos incluem "escada de cristal", "tachas" e "farpas", que simbolizam obstáculos e lutas ao invés de objetos reais.
Quais são alguns exemplos de linguagem figurada em "Mother to Son"?
Exemplos incluem "A vida pra mim não tem sido uma escada de cristal" (significando que a vida é difícil), "tachas nela, e farpas" (simbolizando dor e obstáculos), e "indo no escuro onde não houve luz" (representando desesperança).
Como os professores podem criar uma aula sobre linguagem figurada usando "Mother to Son"?
Professores podem fazer os estudantes escolherem linhas importantes do poema, interpretarem seus significados literais e figurados, e ilustrar cada uma. Isso ajuda os estudantes a conectarem imagens e metáforas com experiências da vida real.
Por que a linguagem figurada é importante ao ensinar poesia para estudantes do ensino médio?
Linguaem figurada ajuda os estudantes a compreenderem significados mais profundos na poesia, desenvolve habilidades interpretativas e incentiva o pensamento criativo. Ela permite que os alunos relacionem conceitos abstratos com situações da vida real, tornando a poesia mais envolvente.
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Mãe a Filho
![Mãe para Filho por Langston Hughes - "Mãe para filho" Idéias Web](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3479162/cell-row-0-col-0-w400.png "Mãe para Filho por Langston Hughes - "Mãe para filho" Idéias Web")
Testemunhos
“Ao usar o produto, eles ficaram tão animados e aprenderam tanto...”–Bibliotecário K-5 e professor de tecnologia educacional
“Estou fazendo uma linha do tempo de Napoleão e pedindo que [os alunos] determinem se Napoleão era um cara bom ou mau, ou algo entre os dois.”– Professor de História e Educação Especial
“Os alunos podem ser criativos com Storyboard That e há muitos recursos visuais para eles escolherem... Isso o torna realmente acessível para todos os alunos da classe.”–Professora da terceira série
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