Visão Geral da Atividade
Discussão storyboards são uma ótima maneira de obter os seus alunos a falar sobre suas idéias na Ciência. Eles permitem aos alunos criticar e avaliar diferentes pontos de vista sem perturbar outros alunos. Esta atividade pode ser usada no início do tópico para eliciar qualquer equívoco que os alunos possam ter.
No início, mostre aos alunos um storyboard de discussão como o abaixo. Peça-lhes que examinem o problema no storyboard de discussão. Mostra quatro estudantes que todos têm uma idéia sobre o problema na frente deles. Os alunos devem pensar sobre quem eles acham que é o mais correto e estar preparado para explicar por que essa pessoa está correta.
Aqui estão algumas outras idéias para usar esses storyboards de discussão em suas lições.
- Os alunos adicionam outra célula no final do exemplo que você deu a eles para explicar quem eles acham que está correto e por quê.
- Os alunos criam seus próprios storyboards de discussão para compartilhar com colegas sobre o tópico atual.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Leia o storyboard de discussão que mostra quatro alunos que todos têm uma idéia sobre o problema na frente deles. Você vai dar sua opinião sobre quem você acha que está correto e explicar o porquê.
- Clique em "Usar este modelo" da atribuição.
- Adicione outra célula no final da linha.
- Use texto e imagens para explicar quem você acha que está correto e por quê.
- Salve e envie a atribuição. Certifique-se de usar o menu drop-down para salvá-lo sob o título de atribuição.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente | Emergente | Início | |
|---|---|---|---|
| Quem você acha que está correto? | Você selecionou uma pessoa que você acredita estar correta e explicou por quê. | Você selecionou a pessoa que você acredita estar correta. | Você não selecionou uma pessoa que você acredita estar correta. |
| Evidência de Esforço | O trabalho é bem escrito e cuidadosamente pensado. | O trabalho mostra alguma evidência de esforço. | O trabalho mostra pouca evidência de qualquer esforço. |
Visão Geral da Atividade
Discussão storyboards são uma ótima maneira de obter os seus alunos a falar sobre suas idéias na Ciência. Eles permitem aos alunos criticar e avaliar diferentes pontos de vista sem perturbar outros alunos. Esta atividade pode ser usada no início do tópico para eliciar qualquer equívoco que os alunos possam ter.
No início, mostre aos alunos um storyboard de discussão como o abaixo. Peça-lhes que examinem o problema no storyboard de discussão. Mostra quatro estudantes que todos têm uma idéia sobre o problema na frente deles. Os alunos devem pensar sobre quem eles acham que é o mais correto e estar preparado para explicar por que essa pessoa está correta.
Aqui estão algumas outras idéias para usar esses storyboards de discussão em suas lições.
- Os alunos adicionam outra célula no final do exemplo que você deu a eles para explicar quem eles acham que está correto e por quê.
- Os alunos criam seus próprios storyboards de discussão para compartilhar com colegas sobre o tópico atual.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Leia o storyboard de discussão que mostra quatro alunos que todos têm uma idéia sobre o problema na frente deles. Você vai dar sua opinião sobre quem você acha que está correto e explicar o porquê.
- Clique em "Usar este modelo" da atribuição.
- Adicione outra célula no final da linha.
- Use texto e imagens para explicar quem você acha que está correto e por quê.
- Salve e envie a atribuição. Certifique-se de usar o menu drop-down para salvá-lo sob o título de atribuição.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente | Emergente | Início | |
|---|---|---|---|
| Quem você acha que está correto? | Você selecionou uma pessoa que você acredita estar correta e explicou por quê. | Você selecionou a pessoa que você acredita estar correta. | Você não selecionou uma pessoa que você acredita estar correta. |
| Evidência de Esforço | O trabalho é bem escrito e cuidadosamente pensado. | O trabalho mostra alguma evidência de esforço. | O trabalho mostra pouca evidência de qualquer esforço. |
Como fazer sobre Introdução à Discussão de Forças
Como avaliar a compreensão do aluno após uma atividade de storyboard de discussão de forças
Verifique a compreensão do aluno revisando as contribuições do storyboard deles e ouvindo suas explicações. Procure por uso preciso do vocabulário, raciocínio lógico e evidências de domínio do conceito.
Use tickets de saída para avaliar o aprendizado
Peça aos alunos que escrevam uma resposta breve sobre o que aprenderam ou uma pergunta que ainda tenham. Tickets de saída ajudam a identificar rapidamente ideias erradas e planejar os próximos passos.
Facilite uma discussão reflexiva em sala de aula
Convide os alunos a compartilharem o que foi desafiador ou surpreendente durante a atividade. Incentivar a reflexão aprofunda a compreensão e fortalece as habilidades de comunicação.
Atribua um resumo escrito rápido
Peça aos alunos que resumam as principais ideias sobre forças discutidas com suas próprias palavras. Resumos curtos ajudam a reforçar conceitos-chave e revelar a compreensão individual.
Forneça feedback direcionado sobre os storyboards
Ofereça elogios específicos e sugestões de melhorias para a contribuição de cada aluno. Feedback direcionado apoia o crescimento e esclarece mal-entendidos.
Perguntas frequentes sobre Introdução à discussão de Forças
O que é um storyboard de discussão nas aulas de ciências?
Um storyboard de discussão é uma ferramenta visual que ajuda os alunos a expressar, criticar e avaliar diferentes ideias científicas. Ele orienta a conversa em sala de aula, permitindo que os alunos apresentem seus pontos de vista, respondam aos colegas e construam compreensão de forma colaborativa.
Como os professores podem usar storyboards para introduzir forças aos alunos?
Os professores podem usar storyboards de discussão no início de uma unidade sobre forças para avaliar o conhecimento prévio, identificar conceitos errados e despertar curiosidade. Ao apresentar um problema e múltiplos pontos de vista, os alunos discutem qual ideia é mais precisa e apoiam seu raciocínio.
Quais são os passos para configurar uma atividade colaborativa de storyboard?
Para configurar uma atividade colaborativa de storyboard: habilite a colaboração nas configurações da tarefa, mostre um exemplo de storyboard aos alunos, permita que cada aluno adicione seu personagem e argumento, e conduza uma discussão respeitosa em grupo após a conclusão.
Quais são os benefícios de usar colaboração em tempo real para storyboards?
Colaboração em tempo real permite que os estudantes trabalhem juntos no mesmo storyboard, fortalecendo comunicação, pensamento crítico e trabalho em equipe. Também economiza tempo e incentiva um envolvimento mais profundo com o conteúdo da aula.
Como os storyboards de discussão podem ajudar a resolver conceitos errados dos estudantes em ciências?
Storyboards de discussão permitem que os estudantes apresentem e examinem diferentes ideias, facilitando que os professores identifiquem e corrijam conceitos errados. Os alunos podem explicar e debater seu raciocínio, levando a uma compreensão mais clara dos conceitos científicos.
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Introdução às Forças
Testemunhos
“Ao usar o produto, eles ficaram tão animados e aprenderam tanto...”–Bibliotecário K-5 e professor de tecnologia educacional
“Estou fazendo uma linha do tempo de Napoleão e pedindo que [os alunos] determinem se Napoleão era um cara bom ou mau, ou algo entre os dois.”– Professor de História e Educação Especial
“Os alunos podem ser criativos com Storyboard That e há muitos recursos visuais para eles escolherem... Isso o torna realmente acessível para todos os alunos da classe.”–Professora da terceira série
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