Visão Geral da Atividade
Antes de iniciar esta atividade, revisite o que “numerador” e “denominador” significam, enfatizando que o denominador atribui o nome à fração. Ao adicionar frações, você está adicionando peças; contanto que você esteja adicionando o mesmo tipo de peças (denominador comum), você só precisa se preocupar com quantas partes no total. Nesta atividade, os alunos adicionarão ou subtrairão duas frações usando recursos visuais para ajudar a explicar o processo.
Dê aos alunos exemplos de quando você pode adicionar peças, mas tenha cuidado com o que você faz com suas perguntas!
“Dennis comeu 2 pedaços de pizza e Larry comeu 2 pedaços de pizza. Quanta pizza eles comeram?
A resposta é quatro peças? Quatro oitavos? Toda a pizza?
Seja explícito na pergunta ou no exemplo. Identifique quantas peças compõem o todo. Use uma linguagem precisa ao fazer a pergunta, como “que fração” ou “quantas peças”, para que os alunos saibam o que estão procurando.
Ao reformular a história, você pode usar o mesmo exemplo para subtração. Você pode alterar a pergunta para "que fração da pizza resta" ou "quantas peças restam?"
Assim como na subtração com números inteiros, verifique se os alunos estão escrevendo os números na ordem correta. Normalmente, os alunos ainda não encontraram frações impróprias e, certamente, números negativos. A fração maior vai primeiro na sentença numérica: 3/4 - 1/4 = 2/4.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do aluno
Pratique somar e subtrair frações com denominadores comuns com base na pergunta da primeira célula.
- Clique em "Iniciar Atribuição".
- Leia a pergunta da primeira célula com atenção.
- Na segunda célula, crie uma representação visual da pergunta e identifique as diferentes frações que você usará.
- Na terceira célula, crie uma representação visual da resposta e mostre como você obteve a resposta.
Referência do Plano de Aula
Visão Geral da Atividade
Antes de iniciar esta atividade, revisite o que “numerador” e “denominador” significam, enfatizando que o denominador atribui o nome à fração. Ao adicionar frações, você está adicionando peças; contanto que você esteja adicionando o mesmo tipo de peças (denominador comum), você só precisa se preocupar com quantas partes no total. Nesta atividade, os alunos adicionarão ou subtrairão duas frações usando recursos visuais para ajudar a explicar o processo.
Dê aos alunos exemplos de quando você pode adicionar peças, mas tenha cuidado com o que você faz com suas perguntas!
“Dennis comeu 2 pedaços de pizza e Larry comeu 2 pedaços de pizza. Quanta pizza eles comeram?
A resposta é quatro peças? Quatro oitavos? Toda a pizza?
Seja explícito na pergunta ou no exemplo. Identifique quantas peças compõem o todo. Use uma linguagem precisa ao fazer a pergunta, como “que fração” ou “quantas peças”, para que os alunos saibam o que estão procurando.
Ao reformular a história, você pode usar o mesmo exemplo para subtração. Você pode alterar a pergunta para "que fração da pizza resta" ou "quantas peças restam?"
Assim como na subtração com números inteiros, verifique se os alunos estão escrevendo os números na ordem correta. Normalmente, os alunos ainda não encontraram frações impróprias e, certamente, números negativos. A fração maior vai primeiro na sentença numérica: 3/4 - 1/4 = 2/4.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do aluno
Pratique somar e subtrair frações com denominadores comuns com base na pergunta da primeira célula.
- Clique em "Iniciar Atribuição".
- Leia a pergunta da primeira célula com atenção.
- Na segunda célula, crie uma representação visual da pergunta e identifique as diferentes frações que você usará.
- Na terceira célula, crie uma representação visual da resposta e mostre como você obteve a resposta.
Referência do Plano de Aula
Como fazer sobre adição e subtração de frações com um denominador comum
Organize um jogo prático de frações para reforçar a soma e subtração com denominadores comuns
Envolva os alunos com um jogo divertido e interativo que os ajuda a praticar a soma e subtração de frações usando denominadores comuns. Jogos aumentam a motivação e constroem confiança, tornando o aprendizado colaborativo e agradável.
Reúna manipulativos de frações ou cartas de frações imprimíveis
Use materiais tangíveis como azulejos de frações, tiras ou cartas feitas em casa para dar aos alunos uma maneira concreta de visualizar e combinar frações. Ter ferramentas práticas apoia todos os aprendizes e torna conceitos abstratos mais fáceis de entender.
Divida os alunos em pequenos grupos ou pares
Promova o trabalho em equipe fazendo com que os alunos trabalhem juntos para resolver problemas de frações. A colaboração incentiva a discussão, o ensino entre pares e aumenta o engajamento.
Atribua a cada grupo problemas simples de adição ou subtração com denominadores comuns
Forneça problemas de prática que utilizem o mesmo denominador, como 2/8 + 3/8 ou 5/6 - 1/6. Escalone a dificuldade para garantir que todos os alunos tenham sucesso e compreendam o processo.
Desafie os alunos a usar manipulativos para construir e resolver cada problema
Incentive os alunos a combinar ou remover peças fisicamente para modelar a equação. Essa abordagem prática torna a matemática visível e ajuda os alunos a explicarem seu raciocínio.
Wrap up with a group discussion to reflect on strategies and solutions
Facilitate a class conversation about the strategies used, common mistakes, and what helped them understand. Reflection deepens learning and connects practice to real-world math.
Perguntas frequentes sobre adição e subtração de frações com denominador comum
Qual é a maneira mais fácil de somar frações com o mesmo denominador?
A maneira mais fácil de somar frações com o mesmo denominador é somar os numeradores e manter o denominador igual. Por exemplo, 2/8 + 3/8 = 5/8.
Como você subtrai frações com um denominador comum na sala de aula?
Para subtrair frações com um denominador comum, subtraia os numeradores e mantenha o denominador inalterado. Por exemplo, 5/6 - 2/6 = 3/6. Use recursos visuais para ajudar os alunos a verem as partes sendo removidas.
Por que é importante que os alunos usem modelos visuais ao somar ou subtrair frações?
Modelos visuais ajudam os alunos a entender como as frações representam partes de um todo, facilitando ver como as peças se combinam ou são removidas. Isso constrói uma base conceitual sólida antes de passar para cálculos abstratos.
Quais erros comuns os alunos cometem ao somar frações com o mesmo denominador?
Erros comuns incluem somar tanto os numeradores quanto os denominadores, ou não identificar claramente o todo. Enfatize que apenas os numeradores são somados ou subtraídos, e o denominador permanece o mesmo.
How can teachers clearly explain the difference between numerator and denominator?
Teachers can explain that the numerator shows how many parts are being counted, while the denominator tells how many equal parts make up the whole. Using real-life examples, like slices of pizza, reinforces this concept.
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Frações Avançadas
Testemunhos
“Ao usar o produto, eles ficaram tão animados e aprenderam tanto...”–Bibliotecário K-5 e professor de tecnologia educacional
“Estou fazendo uma linha do tempo de Napoleão e pedindo que [os alunos] determinem se Napoleão era um cara bom ou mau, ou algo entre os dois.”– Professor de História e Educação Especial
“Os alunos podem ser criativos com Storyboard That e há muitos recursos visuais para eles escolherem... Isso o torna realmente acessível para todos os alunos da classe.”–Professora da terceira série
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