Visão Geral da Atividade
Nesta atividade, os alunos irão pesquisar presidentes de um período específico de tempo. Usando o storyboard da Timeline , os alunos podem mapear quando cada presidente ocupou o cargo. Você pode dar aos alunos prazos de 20, 50 ou até 100 anos. Os alunos podem usar o índice na parte de trás de Então você quer ser presidente? , Para descobrir quando cada presidente ocupou cargo e um fato interessante sobre eles.
O exemplo abaixo mostra os presidentes de um período de 20 anos, 1900-1920. Escrito na caixa de descrição é a informação encontrada no índice, mas você poderia ter os estudantes usam o Internet para pesquisar cada presidente específico e para encontrar fatos sobre seu tempo no escritório.
Aqui está um exemplo:
William McKinley
- Presidente de 1897-1901
- Nascido em Niles, Ohio, 1843
- Morreu em 1901 - William McKinley foi assassinado depois que os Estados Unidos adquiriram o território ultramarino ao vencer a Guerra Hispano-Americana.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Student Instructions
Research a specific time period and map out when each president help office.
- Click "Start Assignment".
- Write the time period in the title box.
- Write the president's name in each cell title.
- Add the date when presidency began.
- Write a brief summary of the president's accomplishments in the description.
- Add an image of the president in each cell.
- Save and Exit
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente 33 Points | Emergente 25 Points | Início 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Eventos e Datas | Os eventos escolhidos para a linha de tempo são significativos e importantes para a compreensão geral do período de tempo. As datas fornecidas estão corretas. | A maioria dos eventos escolhidos para a linha do tempo são importantes e importantes para a compreensão geral do período de tempo. A maioria das datas fornecidas estão corretas. | Alguns dos eventos escolhidos para a linha do tempo são significativos. Pode haver eventos faltantes ou eventos irrelevantes. Muitas datas podem estar incorretas. |
| Explicações / Descrições | As explicações ou descrições fornecidas para cada evento são precisas e fornecem informações sobre o significado dos eventos. | As explicações ou descrições fornecidas para cada evento são mais precisas e tentam fornecer informações sobre o significado dos eventos. | Existem várias imprecisões brilhantes nas explicações ou descrições dos eventos. Pode haver pouca ou nenhuma visão sobre o significado dos eventos, ou as informações fornecidas podem ser muito limitadas ou em falta. |
| Convenções Inglesas | Existem 0-2 erros na ortografia, gramática e mecânica. | Há 3 a 4 erros na ortografia, gramática e mecânica. | Existem 5 ou mais erros na ortografia, gramática e mecânica. |
Visão Geral da Atividade
Nesta atividade, os alunos irão pesquisar presidentes de um período específico de tempo. Usando o storyboard da Timeline , os alunos podem mapear quando cada presidente ocupou o cargo. Você pode dar aos alunos prazos de 20, 50 ou até 100 anos. Os alunos podem usar o índice na parte de trás de Então você quer ser presidente? , Para descobrir quando cada presidente ocupou cargo e um fato interessante sobre eles.
O exemplo abaixo mostra os presidentes de um período de 20 anos, 1900-1920. Escrito na caixa de descrição é a informação encontrada no índice, mas você poderia ter os estudantes usam o Internet para pesquisar cada presidente específico e para encontrar fatos sobre seu tempo no escritório.
Aqui está um exemplo:
William McKinley
- Presidente de 1897-1901
- Nascido em Niles, Ohio, 1843
- Morreu em 1901 - William McKinley foi assassinado depois que os Estados Unidos adquiriram o território ultramarino ao vencer a Guerra Hispano-Americana.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Student Instructions
Research a specific time period and map out when each president help office.
- Click "Start Assignment".
- Write the time period in the title box.
- Write the president's name in each cell title.
- Add the date when presidency began.
- Write a brief summary of the president's accomplishments in the description.
- Add an image of the president in each cell.
- Save and Exit
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente 33 Points | Emergente 25 Points | Início 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Eventos e Datas | Os eventos escolhidos para a linha de tempo são significativos e importantes para a compreensão geral do período de tempo. As datas fornecidas estão corretas. | A maioria dos eventos escolhidos para a linha do tempo são importantes e importantes para a compreensão geral do período de tempo. A maioria das datas fornecidas estão corretas. | Alguns dos eventos escolhidos para a linha do tempo são significativos. Pode haver eventos faltantes ou eventos irrelevantes. Muitas datas podem estar incorretas. |
| Explicações / Descrições | As explicações ou descrições fornecidas para cada evento são precisas e fornecem informações sobre o significado dos eventos. | As explicações ou descrições fornecidas para cada evento são mais precisas e tentam fornecer informações sobre o significado dos eventos. | Existem várias imprecisões brilhantes nas explicações ou descrições dos eventos. Pode haver pouca ou nenhuma visão sobre o significado dos eventos, ou as informações fornecidas podem ser muito limitadas ou em falta. |
| Convenções Inglesas | Existem 0-2 erros na ortografia, gramática e mecânica. | Há 3 a 4 erros na ortografia, gramática e mecânica. | Existem 5 ou mais erros na ortografia, gramática e mecânica. |
Como é o filme "Então Você Quer Ser Presidente?"? Cronograma
Envolva os estudantes com uma simulação de debate presidencial
Criar um debate presidencial fictício onde os estudantes assumem os papéis de diferentes presidentes. Esta atividade prática promove o pensamento crítico e ajuda os estudantes a entender questões-chave enfrentadas por cada presidente. Atribua papéis, configure tópicos de debate com base em eventos históricos e deixe os estudantes apresentarem pontos de vista como seus presidentes designados.
Escolha presidentes e atribua tópicos de pesquisa
Selecione presidentes do seu período de tempo escolhido e atribua a cada estudante ou dupla um líder específico. Isso garante que todos os estudantes participem e permite uma pesquisa focada. Incentive os estudantes a explorar fatos, conquistas e desafios únicos enfrentados pelo presidente designado.
Forneça tópicos e diretrizes para o debate
Ofereça perguntas de debate claras relacionadas a desafios históricos ou políticas. As diretrizes ajudam os estudantes a preparar argumentos estruturados e a manter o foco no tema. Exemplos de prompts podem incluir lidar com guerras, aprovar leis ou responder a crises nacionais.
Apoie os estudantes na preparação de declarações
Orientar os estudantes enquanto eles elaboram declarações de abertura e preparam fatos para apoiar suas posições. Use organizadores gráficos ou planilhas de planejamento para organizar pontos-chave e refutações. Incentive os estudantes a usar tanto o livro quanto fontes online confiáveis como evidência.
Facilite o debate e incentive a reflexão
Modere o debate, garantindo uma discussão respeitosa e participação igualitária. Depois, faça uma sessão de feedback com a turma — peça aos estudantes que reflitam sobre o que aprenderam e como as decisões presidenciais impactam a história. Isso desenvolve habilidades de fala em público e pensamento crítico.
Perguntas frequentes sobre o cronograma de "Então você quer ser presidente?"
How can I create a presidential timeline activity for my 2nd or 3rd grade class?
To create a presidential timeline activity, choose a time period (like 20, 50, or 100 years), have students research which presidents served during that span, and ask them to record each president’s term, key facts, and a photo. Use resources like the book So You Want to Be President? or reputable websites to gather information, then let students organize their findings in a timeline format.
What is a simple way for students to research U.S. presidents from a specific time period?
A simple way for students to research U.S. presidents is to assign each student or group a set timeframe, provide them with a tool like So You Want to Be President?, and guide them to use the index or online sources to find when each president held office and one interesting fact about each.
What information should students include when mapping out presidents for a timeline project?
Students should include the president’s name, the years in office, a brief summary of accomplishments or interesting facts, and an image or portrait for each president on their timeline.
Why is it helpful for students to use timelines to learn about U.S. presidents?
Timelines help students visualize when presidents served, see patterns and historical context, and better understand how presidential leadership fits into broader American history.
How can the book 'So You Want to Be President?' be used in a classroom timeline activity?
You can use So You Want to Be President? as a reference guide for students to look up presidential terms and interesting facts, making it easier for them to complete a timeline project with accurate information.
Mais Storyboard That Atividades
Então Você Quer ser Presidente?
- [President Theodore Roosevelt Being Escorted into Yellowstone National Park by Park Superintendent, Major John Pitcher] • SMU Central University Libraries • Licença No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Two protraits of President William McKinley • DC Public Library Commons • Licença No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
Testemunhos
“Ao usar o produto, eles ficaram tão animados e aprenderam tanto...”–Bibliotecário K-5 e professor de tecnologia educacional
“Estou fazendo uma linha do tempo de Napoleão e pedindo que [os alunos] determinem se Napoleão era um cara bom ou mau, ou algo entre os dois.”– Professor de História e Educação Especial
“Os alunos podem ser criativos com Storyboard That e há muitos recursos visuais para eles escolherem... Isso o torna realmente acessível para todos os alunos da classe.”–Professora da terceira série
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