Visão Geral da Atividade
Os storyboards de discussão são uma ótima maneira de informar seus alunos sobre suas idéias na Ciência. Eles permitem aos alunos criticar e avaliar diferentes pontos de vista sem prejudicar outros alunos. Esta atividade pode ser usada no início do tópico para provocar quaisquer equívocos que os alunos possam ter.
No início, mostre aos alunos um storyboard de discussão como o abaixo. Peça-lhes que olhem o problema no storyboard da discussão. Mostra quatro estudantes que todos têm uma idéia sobre o problema na frente deles. Os alunos devem pensar sobre quem eles acham que são os mais corretos e estar preparados para explicar por que essa pessoa está correta.
Aqui estão algumas outras idéias para usar esses storyboards de discussão em suas aulas.
- Os alunos adicionam outra célula no final do exemplo que você deu para explicar quem eles acham que está correto e por quê.
- Os alunos criam seus próprios storyboards de discussão para compartilhar com colegas no tópico atual.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do estudante
Leia o storyboard da discussão que mostra quatro estudantes que todos têm uma idéia sobre o problema na frente deles. Você vai dar sua opinião sobre quem pensa ser correto e explicar o porquê.
- Clique em "Usar este modelo" da tarefa.
- Adicione outra célula no final da linha.
- Use texto e imagens para explicar quem você pensa estar correto e por quê.
- Salve e envie a tarefa. Certifique-se de usar o menu suspenso para salvá-lo sob o título de atribuição.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente | Emergente | Início | |
|---|---|---|---|
| Quem você acha que está correto? | Você selecionou uma pessoa que você acredita estar correta e explicou por quê. | Você selecionou a pessoa que você acredita estar correta. | Você não selecionou uma pessoa que você acredita estar correta. |
| Evidência de Esforço | O trabalho é bem escrito e cuidadosamente pensado. | O trabalho mostra alguma evidência de esforço. | O trabalho mostra pouca evidência de qualquer esforço. |
Visão Geral da Atividade
Os storyboards de discussão são uma ótima maneira de informar seus alunos sobre suas idéias na Ciência. Eles permitem aos alunos criticar e avaliar diferentes pontos de vista sem prejudicar outros alunos. Esta atividade pode ser usada no início do tópico para provocar quaisquer equívocos que os alunos possam ter.
No início, mostre aos alunos um storyboard de discussão como o abaixo. Peça-lhes que olhem o problema no storyboard da discussão. Mostra quatro estudantes que todos têm uma idéia sobre o problema na frente deles. Os alunos devem pensar sobre quem eles acham que são os mais corretos e estar preparados para explicar por que essa pessoa está correta.
Aqui estão algumas outras idéias para usar esses storyboards de discussão em suas aulas.
- Os alunos adicionam outra célula no final do exemplo que você deu para explicar quem eles acham que está correto e por quê.
- Os alunos criam seus próprios storyboards de discussão para compartilhar com colegas no tópico atual.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do estudante
Leia o storyboard da discussão que mostra quatro estudantes que todos têm uma idéia sobre o problema na frente deles. Você vai dar sua opinião sobre quem pensa ser correto e explicar o porquê.
- Clique em "Usar este modelo" da tarefa.
- Adicione outra célula no final da linha.
- Use texto e imagens para explicar quem você pensa estar correto e por quê.
- Salve e envie a tarefa. Certifique-se de usar o menu suspenso para salvá-lo sob o título de atribuição.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente | Emergente | Início | |
|---|---|---|---|
| Quem você acha que está correto? | Você selecionou uma pessoa que você acredita estar correta e explicou por quê. | Você selecionou a pessoa que você acredita estar correta. | Você não selecionou uma pessoa que você acredita estar correta. |
| Evidência de Esforço | O trabalho é bem escrito e cuidadosamente pensado. | O trabalho mostra alguma evidência de esforço. | O trabalho mostra pouca evidência de qualquer esforço. |
Como fazer sobre adaptação - Iniciador de discussão
Organize discussões científicas lideradas por estudantes usando painéis de histórias
Incentive os estudantes a liderar suas próprias conversas científicas, atribuindo papéis ou rotacionando os líderes de discussão. Isso capacita os estudantes e mantém todos engajados enquanto compartilham ideias e fazem perguntas.
Estabeleça expectativas claras para debates respeitosos
Defina regras básicas para a discussão, como ouvir atentamente e discordar educadamente. Modelar debates respeitosos ajuda a criar um espaço seguro para todas as vozes serem ouvidas.
Use tickets de saída para verificar a compreensão após a discussão
Pergunte aos estudantes que escrevam uma reflexão rápida ou respondam a uma pergunta-chave sobre a discussão. Os tickets de saída ajudam a avaliar a aprendizagem e identificar quaisquer equívocos persistentes.
Incorpore recursos visuais para apoiar diferentes aprendizes
Forneça diagramas, imagens ou cartões de vocabulário junto com a atividade de painel de histórias. Os apoios visuais garantem que todos os estudantes possam acessar e contribuir para a discussão.
Facilite o feedback entre pares sobre a participação na discussão
Incentive os estudantes a dar feedback específico e positivo uns aos outros sobre suas habilidades de discussão. Isso aumenta a confiança e ajuda os estudantes a refletirem sobre sua comunicação.
Perguntas frequentes sobre adaptação - Iniciador de discussão
O que é um storybord de discussão em aulas de ciências?
Um storyboard de discussão é uma ferramenta visual que ajuda os estudantes a expressar, comparar e avaliar ideias sobre temas de ciências. Incentiva um debate respeitoso e apoia os alunos a identificar equívocos, fazer perguntas e aprofundar a compreensão em grupo.
Como posso usar storyboards de discussão para iniciar um tema de ciências?
Comece mostrando aos estudantes um exemplo de storyboard de discussão. Peça que considerem o problema na primeira célula e avaliem os pontos de vista de diferentes estudantes. Essa abordagem estimula o conhecimento prévio, revela dúvidas e prepara o terreno para a aprendizagem colaborativa.
Como funciona a colaboração em tempo real com o Storyboard That na sala de aula?
Colaboração em tempo real permite que múltiplos estudantes trabalhem no mesmo storyboard simultaneamente. Os professores podem ativar esse recurso nas configurações da tarefa, para que os estudantes possam construir, editar e discutir juntos, aprimorando o trabalho em equipe e a comunicação.
Quais são algumas formas criativas de usar storyboards de discussão com os estudantes?
Os estudantes podem adicionar células extras para explicar seu raciocínio, criar storyboards para ensinar conceitos e corrigir equívocos, ou desenhar seus próprios cenários de discussão para compartilhar com colegas. Essas estratégias aumentam o engajamento e o pensamento crítico.
Quais são os benefícios de usar storyboards de discussão para trabalho em grupo?
Storyboards de discussão promovem colaboração, melhoram a comunicação e as habilidades de resolução de problemas, e dão a cada estudante a oportunidade de participar. Também facilitam atividades em grupo, ajudam a esclarecer equívocos e fomentam discussões respeitosas na sala de aula.
Mais Storyboard That Atividades
Adaptações
Testemunhos
“Ao usar o produto, eles ficaram tão animados e aprenderam tanto...”–Bibliotecário K-5 e professor de tecnologia educacional
“Estou fazendo uma linha do tempo de Napoleão e pedindo que [os alunos] determinem se Napoleão era um cara bom ou mau, ou algo entre os dois.”– Professor de História e Educação Especial
“Os alunos podem ser criativos com Storyboard That e há muitos recursos visuais para eles escolherem... Isso o torna realmente acessível para todos os alunos da classe.”–Professora da terceira série
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