Przegląd Działań
W tym ćwiczeniu uczniowie przyjrzą się, jak odkryto niektóre z tych różnych fal elektromagnetycznych. Stworzą narracyjną opowieść o tym, jak dokonano odkrycia . Ta aktywność sprawi, że twoi uczniowie zaczną się uczyć o niektórych wspaniałych historiach o odkryciach naukowych. Pozwalając im wybrać, którą część spektrum elektromagnetycznego chcą badać, pozwolą im przejąć odpowiedzialność za swoją pracę.
Sugerowane odkrycia kluczowego spektrum elektromagnetycznego
- William Herschel i podczerwień
- Johann Ritter i UV
- Wilhelm Röntgen i prześwietlenia
- Paul Villard i promienie gamma
- Eksperymenty Izaaka Newtona z naturą kolorowego światła
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Opowiedz historię o tym, jak odkryto jedną część spektrum EM za pomocą narracyjnej scenorysu.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- Zbadaj historię odkrycia wybranej fali i kto ją odkrył.
- Opowiedz historię za pomocą narracyjnej scenorysu.
- Dodaj opis do komórek, aby wyjaśnić ilustracje.
- Zapisz i prześlij swoją scenorys.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | |
|---|---|---|---|
| Vizualisations | Wszystkie wizualizacje są łatwe do zrozumienia i pomagają w opowiadaniu historii. | Niektóre wizualizacje są łatwe do zrozumienia. | Nie wiele wizualizacji jest łatwe do zrozumienia. |
| Pisanie | Pisanie opowiada historię dokładnie. Jest jasne i łatwe do zrozumienia. | Praca pisemna opowiada historię, ale niektóre części i mętnieje, a nie łatwe do zrozumienia. | Pisanie nie mówi dokładnie tej historii. Nie jest jasne i łatwe do zrozumienia. |
| Kreatywność | Praca jest wysoce kreatywna. Może to być przykładowy model. | Kreatywność jest oczywista. | Kreatywność nie jest oczywista. |
| Konwencje | Występują niewielkie błędy w gramatyce, interpunkcji, pisowni lub używaniu, jeśli istnieją. | W gramatyce, interpunkcji, pisowni lub używaniu jest kilka błędów. | Istnieje wiele błędów w gramatyce, interpunkcji, pisowni lub używaniu. |
| Dowód Wysiłku | Praca jest dobrze napisana i starannie przemyślana. | Praca pokazuje pewne dowody wysiłku. | Praca nie wykazuje żadnych dowodów. |
Przegląd Działań
W tym ćwiczeniu uczniowie przyjrzą się, jak odkryto niektóre z tych różnych fal elektromagnetycznych. Stworzą narracyjną opowieść o tym, jak dokonano odkrycia . Ta aktywność sprawi, że twoi uczniowie zaczną się uczyć o niektórych wspaniałych historiach o odkryciach naukowych. Pozwalając im wybrać, którą część spektrum elektromagnetycznego chcą badać, pozwolą im przejąć odpowiedzialność za swoją pracę.
Sugerowane odkrycia kluczowego spektrum elektromagnetycznego
- William Herschel i podczerwień
- Johann Ritter i UV
- Wilhelm Röntgen i prześwietlenia
- Paul Villard i promienie gamma
- Eksperymenty Izaaka Newtona z naturą kolorowego światła
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Opowiedz historię o tym, jak odkryto jedną część spektrum EM za pomocą narracyjnej scenorysu.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- Zbadaj historię odkrycia wybranej fali i kto ją odkrył.
- Opowiedz historię za pomocą narracyjnej scenorysu.
- Dodaj opis do komórek, aby wyjaśnić ilustracje.
- Zapisz i prześlij swoją scenorys.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | |
|---|---|---|---|
| Vizualisations | Wszystkie wizualizacje są łatwe do zrozumienia i pomagają w opowiadaniu historii. | Niektóre wizualizacje są łatwe do zrozumienia. | Nie wiele wizualizacji jest łatwe do zrozumienia. |
| Pisanie | Pisanie opowiada historię dokładnie. Jest jasne i łatwe do zrozumienia. | Praca pisemna opowiada historię, ale niektóre części i mętnieje, a nie łatwe do zrozumienia. | Pisanie nie mówi dokładnie tej historii. Nie jest jasne i łatwe do zrozumienia. |
| Kreatywność | Praca jest wysoce kreatywna. Może to być przykładowy model. | Kreatywność jest oczywista. | Kreatywność nie jest oczywista. |
| Konwencje | Występują niewielkie błędy w gramatyce, interpunkcji, pisowni lub używaniu, jeśli istnieją. | W gramatyce, interpunkcji, pisowni lub używaniu jest kilka błędów. | Istnieje wiele błędów w gramatyce, interpunkcji, pisowni lub używaniu. |
| Dowód Wysiłku | Praca jest dobrze napisana i starannie przemyślana. | Praca pokazuje pewne dowody wysiłku. | Praca nie wykazuje żadnych dowodów. |
Jak odkryć dotyczących widma elektromagnetycznego
Jak ułatwić debatę klasową na temat Odkryć Spektrum EM?
Zachęć uczniów do krytycznej analizy przełomów naukowych, organizując debatę klasową na temat tego, które odkrycie spektrum elektromagnetycznego miało największy wpływ. Ta metoda sprzyja zaangażowaniu, pogłębia zrozumienie i rozwija umiejętności komunikacyjne.
Przypisz tematy odkryć parom lub zespołom uczniów
Podziel klasę tak, aby każda para lub zespół badała jedno odkrycie spektrum EM, zapewniając różnorodność perspektyw. Współpraca pomaga uczniom uczyć się od siebie nawzajem i wzmacnia umiejętności badawcze.
Prowadź uczniów w badaniach i przygotowaniu argumentów
Poproś każdą grupę o znalezienie dowodów wyjaśniających, dlaczego ich przypisane odkrycie było ważne. Zachęcaj do korzystania z faktów, kontekstu historycznego i zastosowań w rzeczywistym świecie w ich argumentach.
Ustal jasne zasady debaty i role
Wyjaśnij format debaty, w tym limity czasowe, kolejność wypowiedzi i język szanujący innych. Przydziel role takie jak mówcy, notujący i czasomierze, aby utrzymać debatę zorganizowaną i uczciwą.
Moderuj debatę i ułatw refleksję
Poprowadź dyskusję, zapewniając, że każda grupa przedstawi i odpowie. Następnie, zaprosić uczniów do refleksji nad tym, czego się nauczyli i jak ich opinie mogły się zmienić na temat najbardziej wpływowego odkrycia EM.
Często zadawane pytania dotyczące odkryć w zakresie widma elektromagnetycznego
Czym jest narracyjny storyboard do nauczania odkryć spektrum elektromagnetycznego?
Narracyjny storyboard to wizualna sekwencja obrazów i podpisów, która opowiada historię odkrycia konkretnej części spektrum elektromagnetycznego. Pomaga uczniom wizualizować i rozumieć proces naukowy oraz ludzi stojących za kluczowymi odkryciami.
Jak uczniowie mogą skutecznie badać odkrycia spektrum elektromagnetycznego?
Uczniowie mogą badać odkrycia EM, wybierając typ fali EM, identyfikując jej odkrywcę (np. Herschel dla podczerwieni) i czytając wiarygodne źródła. Zachęcanie do samodzielnej pracy i korzystanie z atrakcyjnych materiałów jak filmy czy biografie czyni badania bardziej efektywnymi.
Jakie kluczowe odkrycia w spektrum elektromagnetycznym warto zbadać uczniom?
Kluczowe odkrycia obejmują Willama Herschela i podczerwień, Johanna Rittera i ultrafiolet, Wilhelma Röntgena i promienie X, Paula Villarda i promieniowanie gamma oraz prace Isaaca Newtona z kolorowym światłem. Każde z nich stanowi ważny krok w rozumieniu światła i energii.
Dlaczego ważne jest, aby uczniowie wybierali, które odkrycie fali EM będą badać?
Pozwalanie uczniom wybierać zwiększa zaangażowanie i osobiste zainteresowanie. To pobudza ciekawość, wspiera głębszą naukę i pomaga uczniom wziąć odpowiedzialność za własne doświadczenia edukacyjne.
Jakie kroki powinni podjąć nauczyciele, aby pomóc uczniom tworzyć narracyjne storyboardy odkryć spektrum elektromagnetycznego?
Nauczyciele powinni: 1) Poprosić uczniów o wybór fali EM, 2) Prowadzić badania nad jej odkryciem, 3) Wspierać tworzenie storyboardu poprzez jasne instrukcje, oraz 4) Zachęcać do dodawania opisowych podpisów wyjaśniających ilustracje w storyboardzie.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Widmo Elektromagnetyczne
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
