Przegląd Działań
Storyboardy dyskusyjne to świetny sposób, aby uczniowie mówili o swoich pomysłach w Science. Pozwalają uczniom krytykować i oceniać różne punkty widzenia, bez pogardzania innych uczniów. Ta aktywność może być użyta na początku tematu, aby wywołać wszelkie nieporozumienia, jakie mogą mieć uczniowie.
Najpierw pokaż uczniom scenariusz dyskusji, jak poniżej. Poproś ich, aby spojrzał na problem na storyboardzie dyskusji. Pokazuje on czterech uczniów, którzy mają pojęcie o problemie przed nimi. Studenci powinni zastanowić się nad tym, kogo uważają za najbardziej poprawne i przygotuj się wyjaśnić, dlaczego ta osoba jest poprawna.
Oto kilka innych pomysłów na używanie tych scenariuszy dyskusji w swoich lekcjach.
- Uczestnicy dodają kolejną komórkę na końcu podanego przykładu, aby im wyjaśnić, kim są uważane i dlaczego.
- Uczniowie tworzą własne storybole dyskusyjne, aby dzielić się z rówieśnikami w bieżącym temacie.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Przeczytaj historię dyskusji, która pokazuje czterech uczniów, którzy mają pojęcie o problemie przed nimi. Zamierzasz wydawać opinię na temat tego, kogo uważasz za prawidłowe i wyjaśnij dlaczego.
- Kliknij "Użyj tego szablonu" z zadania.
- Dodaj następną komórkę na końcu rzędu.
- Użyj tekstu i obrazów, aby wyjaśnić, kto uważa za słuszne i dlaczego.
- Zapisz i złożyć zlecenie. Upewnij się, że korzystasz z rozwijanego menu, aby zapisać go pod tytułem przypisania.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | |
|---|---|---|---|
| Kogo uważasz za słuszne? | Wybrałeś osobę, którą uważasz za poprawną i wyjaśnij dlaczego. | Wybrałeś osobę, którą uważasz za prawidłową. | Nie wybrano osoby, którą uważasz za prawidłową. |
| Dowód Wysiłku | Praca jest dobrze napisana i starannie przemyślana. | Praca pokazuje pewne dowody wysiłku. | Praca nie wykazuje żadnych dowodów. |
Przegląd Działań
Storyboardy dyskusyjne to świetny sposób, aby uczniowie mówili o swoich pomysłach w Science. Pozwalają uczniom krytykować i oceniać różne punkty widzenia, bez pogardzania innych uczniów. Ta aktywność może być użyta na początku tematu, aby wywołać wszelkie nieporozumienia, jakie mogą mieć uczniowie.
Najpierw pokaż uczniom scenariusz dyskusji, jak poniżej. Poproś ich, aby spojrzał na problem na storyboardzie dyskusji. Pokazuje on czterech uczniów, którzy mają pojęcie o problemie przed nimi. Studenci powinni zastanowić się nad tym, kogo uważają za najbardziej poprawne i przygotuj się wyjaśnić, dlaczego ta osoba jest poprawna.
Oto kilka innych pomysłów na używanie tych scenariuszy dyskusji w swoich lekcjach.
- Uczestnicy dodają kolejną komórkę na końcu podanego przykładu, aby im wyjaśnić, kim są uważane i dlaczego.
- Uczniowie tworzą własne storybole dyskusyjne, aby dzielić się z rówieśnikami w bieżącym temacie.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Przeczytaj historię dyskusji, która pokazuje czterech uczniów, którzy mają pojęcie o problemie przed nimi. Zamierzasz wydawać opinię na temat tego, kogo uważasz za prawidłowe i wyjaśnij dlaczego.
- Kliknij "Użyj tego szablonu" z zadania.
- Dodaj następną komórkę na końcu rzędu.
- Użyj tekstu i obrazów, aby wyjaśnić, kto uważa za słuszne i dlaczego.
- Zapisz i złożyć zlecenie. Upewnij się, że korzystasz z rozwijanego menu, aby zapisać go pod tytułem przypisania.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | |
|---|---|---|---|
| Kogo uważasz za słuszne? | Wybrałeś osobę, którą uważasz za poprawną i wyjaśnij dlaczego. | Wybrałeś osobę, którą uważasz za prawidłową. | Nie wybrano osoby, którą uważasz za prawidłową. |
| Dowód Wysiłku | Praca jest dobrze napisana i starannie przemyślana. | Praca pokazuje pewne dowody wysiłku. | Praca nie wykazuje żadnych dowodów. |
Jak korzystać ze storyboardów dyskusyjnych w EM Spectrum
Jak ocenić zrozumienie uczniów za pomocą storyboardów dyskusyjnych
Oceń zrozumienie uczniów, przeglądając ich ukończone storyboardy pod kątem dokładności, głębi i jasności. Szukaj dowodów poprawnych koncepcji, rozumowania i szacunku dla cudzych pomysłów. Użyj prostego kryterium do szybkiego oceniania zrozumienia i udziału.
Zachęcaj uczniów do uzasadniania swoich wyborów
Zachęć uczniów do wyjaśnienia, dlaczego wybrali daną odpowiedź lub punkt widzenia. Zadawaj pytania uzupełniające, aby pomóc im poprzeć swoje twierdzenia dowodami z lekcji lub wiedzy wstępnej.
Ułatwiaj informacje zwrotne od rówieśników po prezentacjach
Wskazuj uczniom, jak zaoferować konstruktywną informację zwrotną po podzieleniu się storyboardami. Ustal jasne oczekiwania dotyczące szacunku w komentarzach, koncentrując się na mocnych stronach i sugestiach poprawy.
Jak używać kart wyjścia, aby wzmocnić kluczowe koncepcje
Rozdawaj szybkie karty wyjścia na koniec lekcji. Poproś uczniów, aby zapisali jedną nową rzecz, której się nauczyli podczas dyskusji lub aktywności storyboardowej, co pomoże ocenić zapamiętywanie i wyeliminować błędne przekonania.
Często zadawane pytania dotyczące storyboardów dyskusyjnych w EM Spectrum
Czym jest tablica dyskusyjna i jak można ją wykorzystać do nauczania spektrum elektromagnetycznego?
Tablica dyskusyjna to wizualna aktywność, w której uczniowie dzielą się i krytykują pomysły w uporządkowanym formacie. Dla spektrum elektromagnetycznego nauczyciele mogą używać tablic dyskusyjnych, aby ujawnić uprzedzenia uczniów, zachęcić do dyskusji i korygować nieporozumienia, czyniąc lekcje nauki bardziej interaktywnymi i współpracującymi.
Jak zorganizować aktywność tablicy dyskusyjnej do wspólnej pracy na zajęciach z nauki?
Aby zorganizować wspólną tablicę dyskusyjną, włącz współpracę w ustawieniach zadania, udostępnij przykładową tablicę i poproś uczniów o dodanie własnej postaci i argumentu do komórki. Zachęcaj do szacunkowego dialogu i pracy grupowej, aby pogłębić zrozumienie koncepcji naukowych.
Jakie są korzyści z używania tablic dyskusyjnych do nauczania trudnych tematów, takich jak spektrum EM?
Tablice dyskusyjne pomagają uczniom wyjaśniać swoje pomysły, rozwiązywać nieporozumienia i ćwiczyć krytyczne myślenie. Wspierają również współpracę, komunikację i umiejętności rozwiązywania problemów — co jest niezbędne do zrozumienia trudnych tematów, takich jak spektrum elektromagnetyczne.
Czy uczniowie mogą pracować razem nad tym samym tablicą w czasie rzeczywistym i jak to działa?
Tak, dzięki funkcji Współpraca w czasie rzeczywistym, wielu uczniów może pracować nad tym samym projektem jednocześnie. Nauczyciele mogą włączyć tę opcję do zadań grupowych, co ułatwia uczniom wkładanie pomysłów i wspólną dyskusję na temat nauki.
Jakie są interesujące sposoby na rozszerzenie lekcji z tablicą dyskusyjną na temat spektrum elektromagnetycznego?
Aby rozszerzyć lekcję z tablicą dyskusyjną, poproś uczniów o dodanie dodatkowych komórek wyjaśniających ich rozumowanie, tworzenie własnych scenariuszy lub 'nauczanie' koncepcji rówieśnikom. Zachęcaj do debat grupowych lub prezentacji formalnych, aby pogłębić zrozumienie spektrum elektromagnetycznego.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Widmo Elektromagnetyczne
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
