Przegląd Działań
Podczas gdy uczniowie uczą się o odkryciach, które doprowadziły do obecnego heliocentrycznego modelu Układu Słonecznego, niech skupią się na historii Galileusza Galilei. W tym ćwiczeniu uczniowie stworzą narrację o odkryciu przez Galileusza księżyca Jowisza . Możesz także zachęcać uczniów do badania innych ważnych odkryć związanych z Układem Słonecznym i tworzenia narracji dla zaangażowanych naukowców.
Alternatywą dla tego zadania jest poproszenie uczniów o utworzenie plakatu na osi czasu w celu włączenia ich do prezentacji lub spaceru po galerii. Uczniowie mogą skupić się na jednej narracji lub kilku odkryciach, które doprowadziły do obecnego modelu. Możesz dodać więcej niż jeden szablon do tego zadania, aby dać uczniom wiele opcji i odpowiednio dostosować instrukcje.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Utwórz narracyjny scenariusz wyjaśniający, w jaki sposób obserwacje Galileusza dotyczące księżyców Jowisza zmieniły nasz sposób myślenia o Układzie Słonecznym.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- Dodaj tyle komórek i wierszy, ile potrzebujesz.
- Użyj serii postaci, scen i rekwizytów, aby opowiedzieć historię o tym, jak Galileo zmienił sposób, w jaki myślimy o wszechświecie.
- Zapisz i prześlij zadanie.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | |
|---|---|---|---|
| Vizualisations | Wszystkie wizualizacje są łatwe do zrozumienia i pomagają w opowiadaniu historii. | Niektóre wizualizacje są łatwe do zrozumienia. | Nie wiele wizualizacji jest łatwe do zrozumienia. |
| Pisanie | Pisanie opowiada historię dokładnie. Jest jasne i łatwe do zrozumienia. | Praca pisemna opowiada historię, ale niektóre części i mętnieje, a nie łatwe do zrozumienia. | Pisanie nie mówi dokładnie tej historii. Nie jest jasne i łatwe do zrozumienia. |
| Kreatywność | Praca jest wysoce kreatywna. Może to być przykładowy model. | Kreatywność jest oczywista. | Kreatywność nie jest oczywista. |
| Konwencje | Występują niewielkie błędy w gramatyce, interpunkcji, pisowni lub używaniu, jeśli istnieją. | W gramatyce, interpunkcji, pisowni lub używaniu jest kilka błędów. | Istnieje wiele błędów w gramatyce, interpunkcji, pisowni lub używaniu. |
| Dowód Wysiłku | Praca jest dobrze napisana i starannie przemyślana. | Praca pokazuje pewne dowody wysiłku. | Praca nie wykazuje żadnych dowodów. |
Przegląd Działań
Podczas gdy uczniowie uczą się o odkryciach, które doprowadziły do obecnego heliocentrycznego modelu Układu Słonecznego, niech skupią się na historii Galileusza Galilei. W tym ćwiczeniu uczniowie stworzą narrację o odkryciu przez Galileusza księżyca Jowisza . Możesz także zachęcać uczniów do badania innych ważnych odkryć związanych z Układem Słonecznym i tworzenia narracji dla zaangażowanych naukowców.
Alternatywą dla tego zadania jest poproszenie uczniów o utworzenie plakatu na osi czasu w celu włączenia ich do prezentacji lub spaceru po galerii. Uczniowie mogą skupić się na jednej narracji lub kilku odkryciach, które doprowadziły do obecnego modelu. Możesz dodać więcej niż jeden szablon do tego zadania, aby dać uczniom wiele opcji i odpowiednio dostosować instrukcje.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Utwórz narracyjny scenariusz wyjaśniający, w jaki sposób obserwacje Galileusza dotyczące księżyców Jowisza zmieniły nasz sposób myślenia o Układzie Słonecznym.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- Dodaj tyle komórek i wierszy, ile potrzebujesz.
- Użyj serii postaci, scen i rekwizytów, aby opowiedzieć historię o tym, jak Galileo zmienił sposób, w jaki myślimy o wszechświecie.
- Zapisz i prześlij zadanie.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | |
|---|---|---|---|
| Vizualisations | Wszystkie wizualizacje są łatwe do zrozumienia i pomagają w opowiadaniu historii. | Niektóre wizualizacje są łatwe do zrozumienia. | Nie wiele wizualizacji jest łatwe do zrozumienia. |
| Pisanie | Pisanie opowiada historię dokładnie. Jest jasne i łatwe do zrozumienia. | Praca pisemna opowiada historię, ale niektóre części i mętnieje, a nie łatwe do zrozumienia. | Pisanie nie mówi dokładnie tej historii. Nie jest jasne i łatwe do zrozumienia. |
| Kreatywność | Praca jest wysoce kreatywna. Może to być przykładowy model. | Kreatywność jest oczywista. | Kreatywność nie jest oczywista. |
| Konwencje | Występują niewielkie błędy w gramatyce, interpunkcji, pisowni lub używaniu, jeśli istnieją. | W gramatyce, interpunkcji, pisowni lub używaniu jest kilka błędów. | Istnieje wiele błędów w gramatyce, interpunkcji, pisowni lub używaniu. |
| Dowód Wysiłku | Praca jest dobrze napisana i starannie przemyślana. | Praca pokazuje pewne dowody wysiłku. | Praca nie wykazuje żadnych dowodów. |
Jak czytać historyczną narrację o Galileuszu
Jak wprowadzić analizę źródeł pierwotnych do lekcji Galileusza
Wzbogac swoją lekcję, dodając źródła pierwotne — takie jak listy Galileusza czy szkice teleskopów — aby uczniowie widzieć historię oczami Galileusza. To dodaje autentyczności i pogłębia zaangażowanie w proces naukowy.
Jak wybrać odpowiednie źródła pierwotne dla swojej klasy
Wybierz fragmenty lub obrazy, które są łatwe do zrozumienia i interesujące dla twoich uczniów. Dla klas 2–8 użyj krótkich przetłumaczonych fragmentów, oznaczonych diagramów lub obrazów notatek Galileusza, aby uczynić treści dostępne.
Jak poprowadzić uczniów do analizy i dyskusji nad źródłami
Zaproponuj uczniom pytania przewodnie, takie jak „Co zauważasz?” lub „Jak Galileusz rejestrował swoje odkrycia?”, aby myśleli krytycznie o dokumencie i połączeniu z ich narracją.
Jak ułatwić uczniom powiązanie źródeł z ich storyboardami
Zachęcaj uczniów do odniesienia się do szczegółów z źródeł w ich storyboardach, takich jak projekt teleskopu Galileusza czy opisy księżyców Jowisza, aby dodać historyczną dokładność i wzbogacić ich narracje.
Podsumuj dyskusją na temat wartości źródeł pierwotnych
Prowadź krótką rozmowę o tym, czego uczniowie nauczyli się, pracując z oryginalnymi dokumentami, podkreślając, jak źródła pierwotne pomagają nam zrozumieć prawdziwe przełomy naukowe i ożywiają historię.
Często zadawane pytania dotyczące narracji historycznej Galileusza
Jak odkrycie przez Galileusza księżyców Jowisza zmieniło nasze rozumienie Układu Słonecznego?
Odkrycie Galileusza w 1610 roku księżyców Jowisza dostarczyło dowodów na to, że nie wszystko krąży wokół Ziemi, wspierając heliocentryczny model i zmieniając nasze rozumienie struktury Układu Słonecznego.
Czym jest lekcja narracji historycznej o Galileuszu dla szkoły średniej?
Na lekcji narracji historycznej o Galileuszu uczniowie tworzą opowieść lub storyboard opisujący, jak jego obserwacje księżyców Jowisza kwestionowały stare wierzenia i rozwijały nasze postrzeganie wszechświata.
Jak uczniowie mogą stworzyć plakat z osiami czasu o odkryciach Galileusza?
Uczniowie mogą zbadać kluczowe odkrycia Galileusza, a następnie uporządkować wydarzenia na plakacie chronologicznie, używając wizualizacji i krótkich opisów, aby pokazać, jak każdy krok doprowadził do nowoczesnego modelu Układu Słonecznego.
Dlaczego Galileusz jest ważny w historii astronomii?
Galileusz jest ważny, ponieważ używał teleskopu do dokonania przełomowych obserwacji, takich jak odkrycie księżyców Jowisza, co dostarczyło silnych dowodów dla heliocentrycznego modelu Układu Słonecznego.
Jakie są kreatywne sposoby nauczania o Galileuszu i heliocentrycznym modelu?
Kreatywne metody obejmują tworzenie storyboardów, plakatów z osiami czasu lub spacerów po galeriach, podczas których uczniowie ilustrują i prezentują odkrycia Galileusza oraz ich wpływ na astronomię.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Układ Słoneczny
- Stars • nigelhowe • Licencja Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
