Przegląd Działań
Storyboardy dyskusyjne to świetny sposób, aby uczniowie mówili o swoich pomysłach w Science. Pozwalają uczniom krytykować i oceniać różne punkty widzenia, bez pogardzania innych uczniów. Ta aktywność może być użyta na początku tematu, aby wywołać wszelkie nieporozumienia, jakie mogą mieć uczniowie.
Najpierw pokaż uczniom scenariusz dyskusji, jak poniżej. Poproś ich, aby spojrzał na problem na storyboardzie dyskusji. Pokazuje on czterech uczniów, którzy mają pojęcie o problemie przed nimi. Studenci powinni zastanowić się nad tym, kogo uważają za najbardziej poprawne i przygotuj się wyjaśnić, dlaczego ta osoba jest poprawna.
Oto kilka innych pomysłów na używanie tych scenariuszy dyskusji w swoich lekcjach.
- Uczestnicy dodają kolejną komórkę na końcu podanego przykładu, aby im wyjaśnić, kim są uważane i dlaczego.
- Uczniowie tworzą własne storybole dyskusyjne, aby dzielić się z rówieśnikami w bieżącym temacie.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Przeczytaj historię dyskusji, która pokazuje czterech uczniów, którzy mają pojęcie o problemie przed nimi. Zamierzasz wydawać opinię na temat tego, kogo uważasz za prawidłowe i wyjaśnij dlaczego
- Kliknij "Użyj tego szablonu" z zadania.
- Dodaj następną komórkę na końcu rzędu.
- Użyj tekstu i obrazów, aby wyjaśnić, kto uważa za słuszne i dlaczego.
- Zapisz i złożyć zlecenie. Upewnij się, że korzystasz z rozwijanego menu, aby zapisać go pod tytułem przypisania.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | |
|---|---|---|---|
| Kogo uważasz za słuszne? | Wybrałeś osobę, którą uważasz za poprawną i wyjaśnij dlaczego. | Wybrałeś osobę, którą uważasz za prawidłową. | Nie wybrano osoby, którą uważasz za prawidłową. |
| Dowód Wysiłku | Praca jest dobrze napisana i starannie przemyślana. | Praca pokazuje pewne dowody wysiłku. | Praca nie wykazuje żadnych dowodów. |
Przegląd Działań
Storyboardy dyskusyjne to świetny sposób, aby uczniowie mówili o swoich pomysłach w Science. Pozwalają uczniom krytykować i oceniać różne punkty widzenia, bez pogardzania innych uczniów. Ta aktywność może być użyta na początku tematu, aby wywołać wszelkie nieporozumienia, jakie mogą mieć uczniowie.
Najpierw pokaż uczniom scenariusz dyskusji, jak poniżej. Poproś ich, aby spojrzał na problem na storyboardzie dyskusji. Pokazuje on czterech uczniów, którzy mają pojęcie o problemie przed nimi. Studenci powinni zastanowić się nad tym, kogo uważają za najbardziej poprawne i przygotuj się wyjaśnić, dlaczego ta osoba jest poprawna.
Oto kilka innych pomysłów na używanie tych scenariuszy dyskusji w swoich lekcjach.
- Uczestnicy dodają kolejną komórkę na końcu podanego przykładu, aby im wyjaśnić, kim są uważane i dlaczego.
- Uczniowie tworzą własne storybole dyskusyjne, aby dzielić się z rówieśnikami w bieżącym temacie.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Przeczytaj historię dyskusji, która pokazuje czterech uczniów, którzy mają pojęcie o problemie przed nimi. Zamierzasz wydawać opinię na temat tego, kogo uważasz za prawidłowe i wyjaśnij dlaczego
- Kliknij "Użyj tego szablonu" z zadania.
- Dodaj następną komórkę na końcu rzędu.
- Użyj tekstu i obrazów, aby wyjaśnić, kto uważa za słuszne i dlaczego.
- Zapisz i złożyć zlecenie. Upewnij się, że korzystasz z rozwijanego menu, aby zapisać go pod tytułem przypisania.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | |
|---|---|---|---|
| Kogo uważasz za słuszne? | Wybrałeś osobę, którą uważasz za poprawną i wyjaśnij dlaczego. | Wybrałeś osobę, którą uważasz za prawidłową. | Nie wybrano osoby, którą uważasz za prawidłową. |
| Dowód Wysiłku | Praca jest dobrze napisana i starannie przemyślana. | Praca pokazuje pewne dowody wysiłku. | Praca nie wykazuje żadnych dowodów. |
Jak to zrobić – dyskusja na temat cyklu wodnego
Ustal wyraźne oczekiwania dotyczące szacunkowych dyskusji grupowych
Ustal i przekaż wytyczne dyskusji przed rozpoczęciem. To pomaga uczniom czuć się bezpiecznie podczas dzielenia się pomysłami i zapewnia, że wszyscy uczestniczą z szacunkiem i na temat.
Modeluj, jak dawać konstruktywną informację zwrotną
Pokazuj, jak udzielać konkretnych, pomocnych komentarzy na temat pomysłów kolegów z grupy. Używaj przykładów, takich jak "Podoba mi się, jak wyjaśniłeś parowanie, ale czy możesz powiedzieć więcej o kondensacji?" aby pokazać pozytywną, skupioną na rozwoju informację zwrotną.
Przypisz rotujące role grupowe, aby zwiększyć zaangażowanie
Przypisz role takie jak lider dyskusji, czasomierz czy notujący dla każdej sesji. Rotujące role pomagają wszystkim uczniom rozwijać przywództwo i umiejętności komunikacyjne.
Używaj starterów zdań, aby wspierać akademicką rozmowę
Podawaj startery zdań, takie jak "Zgadzam się z... ponieważ..." lub "Widzę to inaczej, ponieważ...". To wspiera dyskusje uczniów i zachęca do głębszego myślenia o cyklu wodnym.
Refleksja jako klasa na temat skuteczności dyskusji
Zatrzymaj się po aktywności i poproś uczniów, aby podzielili się tym, co poszło dobrze i co można poprawić następnym razem. To buduje świadomość siebie i umiejętności współpracy na przyszłość.
Często zadawane pytania dotyczące dyskusji na temat cyklu wodnego
Czym jest plansza do dyskusji o obiegu wody i jak może pomóc moim uczniom?
Plansza do dyskusji o obiegu wody to wizualna i współpracująca aktywność, w której uczniowie dzielą się i debatują nad pomysłami dotyczącymi obiegu wody. Pomaga uczniom wyrażać swoje myśli, krytykować różne punkty widzenia i wyjaśniać nieporozumienia poprzez kierowaną dyskusję i wizualne opowiadanie historii.
Jak używać planszy dyskusyjnej do nauczania obiegu wody na poziomie szkoły podstawowej?
Aby użyć planszy dyskusyjnej do nauki obiegu wody, pokaż uczniom przykładową planszę, pozwól im przedstawić swoje pomysły na komórkach z postaciami i balonikami rozmów, oraz zachęcaj do szacunkowej debaty. Pozwól uczniom współpracować i dyskutować, kto ma rację i dlaczego, co pogłębia ich zrozumienie.
Jakie są korzyści z pracy w czasie rzeczywistym na aktywności planszy naukowej?
Praca w czasie rzeczywistym pozwala uczniom na wspólne działanie nad tym samym planszą, zwiększając komunikację, rozwiązywanie problemów i krytyczne myślenie. Oszczędza również czas i czyni naukę nauki o naukach bardziej interaktywną i angażującą.
Jak ustawić zadanie grupowe do dyskusji na planszach w Storyboard That?
Aby włączyć współpracę w Storyboard That, przejdź do zakładki "Edytuj zadanie" i włącz współpracę dla tej aktywności. Pozwala to uczniom pracować w grupach nad tym samym planszą w czasie rzeczywistym.
Jakie są kreatywne sposoby na korzystanie z plansz dyskusyjnych poza początkową lekcją?
Możesz poprosić uczniów o dodanie dodatkowych komórek, aby uzasadnić swoje odpowiedzi, tworzyć plansze do nauczania kolegów o błędnych przekonaniach lub projektować własne scenariusze dyskusji na aktualne tematy naukowe. To utrzymuje lekcje świeże i zachęca do nauki od rówieśników.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Rower Wodny
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
