Przegląd Działań
Panowanie terroru jest dobrze znanym składnikiem rewolucji francuskiej, głównie ze względu na nadmierne użycie gilotyny do zachowania rewolucji. Ta aktywność wymaga od uczniów spojrzenia poza „blok do krojenia”, aby odkryć polityczne motywy człowieka stojącego za Terrorem: Maximilien Robespierre.
Uczniowie stworzą oś czasu panowania terroru podczas rewolucji francuskiej . Powinni upewnić się, że na swojej osi czasu dołączą następujące informacje i wydarzenia:
- Motywy użycia terroru dla zachowania rewolucji
- Metody, których użył Robespierre, aby wzmocnić swoją moc
- Kiedy popularne poparcie zwróciło się przeciwko Robespierre
Alternatywą dla układu osi czasu jest poproszenie uczniów o utworzenie plakatu na osi czasu w celu włączenia do prezentacji lub spaceru po galerii. Możesz dodać więcej niż jeden szablon do tego zadania, aby dać uczniom wiele opcji i odpowiednio dostosować instrukcje.
Wydarzenia na osi czasu terroru
- 5 września 1793 r. - Początek panowania terroru
- 16 października 1793 r. - śmierć królowej
- 31 października 1793 r. - Egzekucja girondinów
- 25 grudnia 1793 r. - Robespierre uzasadnia władzę
- 8 czerwca 1794 r. - Święto Istoty Najwyższej
- 10 czerwca 1794 r. - Nowe ustawodawstwo dla kontrrewolucjonistów
- 28 czerwca 1794 r. - Reign of Terror Ends
Rozszerzona aktywność
Uczniowie mogą tworzyć inne ramy czasowe „wzlotów i upadków” dla postaci, w tym Napoleona, Ludwika XVI lub Marata. Ponadto uczniowie mogą zidentyfikować i przeanalizować czasy, w których Robespierre przekroczył swój autorytet, i zasiali nasiona swojej śmierci.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Utwórz oś czasu panowania terroru we Francji.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- Zidentyfikuj ważne wydarzenia, zasady i działania podjęte podczas panowania terroru.
- Opisz zdarzenia, zasady i działania w polu opisu.
- Utwórz ilustrację, używając odpowiednich scen, postaci i przedmiotów.
- Zapisz i prześlij swoją scenorys.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 33 Points | Pojawia się 25 Points | Początek 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Wydarzenia i Daty | Zdarzenia wybrane na osi czasu są istotne i ważne dla ogólnego zrozumienia okresu. Podane daty są poprawne. | Większość wydarzeń wybranych na osi czasu jest znacząca i ważna dla ogólnego zrozumienia okresu. Większość podanych terminów jest poprawna. | Niektóre z wydarzeń wybranych na osi czasu są znaczące. Mogą wystąpić zdarzenia brakujące lub zdarzenia, które są nieistotne. Zbyt wiele dat może być nieprawidłowe. |
| Objaśnienia / Opisy | Objaśnienia lub opisy dostarczone dla każdego zdarzenia są dokładne i zapewniają wgląd w znaczenie wydarzeń. | Objaśnienia lub opisy dostarczone dla każdego zdarzenia są w większości dokładne i próbują dostarczyć informacji o znaczeniu wydarzeń. | W wyjaśnieniach lub opisach zdarzeń znajduje się kilka rażących niedokładności. Zrozumienie wydarzeń może być niewielkie lub nie ma żadnego znaczenia, a dostarczone informacje mogą być zbyt ograniczone lub brakuje. |
| Konwencje Angielskie | Istnieją 0-2 błędy w pisowni, gramatyce i mechanice. | Są 3-4 błędy w pisowni, gramatyce i mechanice. | Jest 5 lub więcej błędów w pisowni, gramatyce i mechanice. |
Przegląd Działań
Panowanie terroru jest dobrze znanym składnikiem rewolucji francuskiej, głównie ze względu na nadmierne użycie gilotyny do zachowania rewolucji. Ta aktywność wymaga od uczniów spojrzenia poza „blok do krojenia”, aby odkryć polityczne motywy człowieka stojącego za Terrorem: Maximilien Robespierre.
Uczniowie stworzą oś czasu panowania terroru podczas rewolucji francuskiej . Powinni upewnić się, że na swojej osi czasu dołączą następujące informacje i wydarzenia:
- Motywy użycia terroru dla zachowania rewolucji
- Metody, których użył Robespierre, aby wzmocnić swoją moc
- Kiedy popularne poparcie zwróciło się przeciwko Robespierre
Alternatywą dla układu osi czasu jest poproszenie uczniów o utworzenie plakatu na osi czasu w celu włączenia do prezentacji lub spaceru po galerii. Możesz dodać więcej niż jeden szablon do tego zadania, aby dać uczniom wiele opcji i odpowiednio dostosować instrukcje.
Wydarzenia na osi czasu terroru
- 5 września 1793 r. - Początek panowania terroru
- 16 października 1793 r. - śmierć królowej
- 31 października 1793 r. - Egzekucja girondinów
- 25 grudnia 1793 r. - Robespierre uzasadnia władzę
- 8 czerwca 1794 r. - Święto Istoty Najwyższej
- 10 czerwca 1794 r. - Nowe ustawodawstwo dla kontrrewolucjonistów
- 28 czerwca 1794 r. - Reign of Terror Ends
Rozszerzona aktywność
Uczniowie mogą tworzyć inne ramy czasowe „wzlotów i upadków” dla postaci, w tym Napoleona, Ludwika XVI lub Marata. Ponadto uczniowie mogą zidentyfikować i przeanalizować czasy, w których Robespierre przekroczył swój autorytet, i zasiali nasiona swojej śmierci.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Utwórz oś czasu panowania terroru we Francji.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- Zidentyfikuj ważne wydarzenia, zasady i działania podjęte podczas panowania terroru.
- Opisz zdarzenia, zasady i działania w polu opisu.
- Utwórz ilustrację, używając odpowiednich scen, postaci i przedmiotów.
- Zapisz i prześlij swoją scenorys.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 33 Points | Pojawia się 25 Points | Początek 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Wydarzenia i Daty | Zdarzenia wybrane na osi czasu są istotne i ważne dla ogólnego zrozumienia okresu. Podane daty są poprawne. | Większość wydarzeń wybranych na osi czasu jest znacząca i ważna dla ogólnego zrozumienia okresu. Większość podanych terminów jest poprawna. | Niektóre z wydarzeń wybranych na osi czasu są znaczące. Mogą wystąpić zdarzenia brakujące lub zdarzenia, które są nieistotne. Zbyt wiele dat może być nieprawidłowe. |
| Objaśnienia / Opisy | Objaśnienia lub opisy dostarczone dla każdego zdarzenia są dokładne i zapewniają wgląd w znaczenie wydarzeń. | Objaśnienia lub opisy dostarczone dla każdego zdarzenia są w większości dokładne i próbują dostarczyć informacji o znaczeniu wydarzeń. | W wyjaśnieniach lub opisach zdarzeń znajduje się kilka rażących niedokładności. Zrozumienie wydarzeń może być niewielkie lub nie ma żadnego znaczenia, a dostarczone informacje mogą być zbyt ograniczone lub brakuje. |
| Konwencje Angielskie | Istnieją 0-2 błędy w pisowni, gramatyce i mechanice. | Są 3-4 błędy w pisowni, gramatyce i mechanice. | Jest 5 lub więcej błędów w pisowni, gramatyce i mechanice. |
Porady dotyczące chronologii panowania terroru we Francji
Zachęć uczniów do kreatywnej odgrywki kluczowych postaci podczas Rewolucji Terroru
Odgrywanie ról pomaga uczniom aktywnie rozumieć historyczne motywacje i perspektywy. Przydziel każdemu uczniowi postać historyczną i zapewnij informacje tła, aby mogli dyskutować i reagować na wydarzenia jako ta postać. To zachęca do krytycznego myślenia i empatii wobec trudnych decyzji.
Przydziel role i informacje historyczne uczniom
Wybierz główne postaci z Rewolucji Terroru, takie jak Robespierre, Danton i Maria Antonina. Rozdawaj karty postaci z kluczowymi faktami i motywacjami, aby pomóc uczniom przygotować się do aktywności. To zapewnia, że wszyscy rozumieją swoje role i czują się pewni udziału.
Zorganizuj debatę klasową na temat kluczowego wydarzenia lub polityki
Wybierz punkt zwrotny, na przykład uzasadnienie Terroru lub reakcje publiczności na egzekucje. Zaproś uczniów do dyskusji lub debaty z punktu widzenia ich postaci, korzystając z dowodów z badań i osi czasu. Aktywna dyskusja ożywi historię!
Zbierz refleksje i połącz debatę z projektem osi czasu
Po odgrywaniu ról, omówcie jako klasa jak perspektywy podzielone odnoszą się do wydarzeń na osi czasu. Zachęć uczniów do aktualizacji ich osi czasu lub dodania notatek o tym, jak motywacje i konsekwencje kształtowały Rewolucję Terroru.
Najczęściej zadawane pytania dotyczące chronologii rządów terroru we Francji
Czym jest oś czasu Reign of Terror dla uczniów?
Oś czasu Reign of Terror podkreśla kluczowe wydarzenia podczas Rewolucji Francuskiej od 1793 do 1794 roku, w tym wzrost Robespierre'a, egzekucję głównych figur i ostateczny koniec Terroru. To przydatne narzędzie dla uczniów do wizualizacji ważnych momentów i zrozumienia wpływu tego okresu.
Jak mogę nauczyć Reign of Terror za pomocą aktywności z oś czasu?
Aby nauczać Reign of Terror za pomocą oś czasu, poproś uczniów o zidentyfikowanie głównych wydarzeń, takich jak początek Terroru, wybitne egzekucje, kluczowe polityki i upadek Robespierre'a. Niech uczniowie zilustrują każde wydarzenie i dodadzą krótkie opisy, aby uczynić naukę bardziej angażującą.
Jakie były motywacje Robespierre'a podczas Reign of Terror?
Robespierre dążył do zachowania Rewolucji Francuskiej poprzez eliminację wrogów i konsolidację władzy. Uważał, że użycie "terroru" było konieczne do ochrony rewolucyjnych ideałów i utrzymania porządku, nawet jeśli oznaczało surowe środki, takie jak gilotyna.
Jakie kluczowe wydarzenia powinny znaleźć się na osi czasu Reign of Terror?
Podstawowe wydarzenia osi czasu Reign of Terror obejmują: początek Terroru (5 września 1793), egzekucję Marii Antoniny (16 października 1793), egzekucję Girondystów (31 października 1793), uzasadnienie działań Robespierre'a (25 grudnia 1793), Festiwal Najwyższej Istoty (8 czerwca 1794), nowe prawo przeciwko kontrrewolucjonistom (10 czerwca 1794) oraz koniec Terroru (28 czerwca 1794).
Jakie są alternatywne sposoby prezentacji osi czasu Reign of Terror?
Oprócz standardowej osi czasu, uczniowie mogą tworzyć plakaty z osi czasu do prezentacji, korzystać z narzędzi cyfrowych do tworzenia interaktywnych osi czasu lub zrobić spacer po galerii z różnymi perspektywami. Różne formaty pomagają angażować różnych uczących się.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Rewolucja Francuska
- Paris • Moyan_Brenn • Licencja Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Supreme Court of the United States • Phil Roeder • Licencja Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
