Przegląd Działań
Scenariusze dyskusji to świetny sposób, aby zachęcić uczniów do mówienia o swoich pomysłach w nauce. Pozwalają one uczniom krytykować i oceniać różne punkty widzenia bez przeszkadzania innym uczniom. Tę czynność można wykorzystać na początku tematu, aby wywołać wszelkie nieporozumienia, które mogą mieć uczniowie.
Na początku pokaż uczniom scenariusz dyskusji, taki jak ten poniżej. Poproś, aby spojrzeli na problem w scenorium dyskusji. Pokazuje czterech studentów, którzy mają pomysł na temat problemu przed nimi. Uczniowie powinni zastanowić się, kto ich zdaniem jest najbardziej poprawny i być przygotowanym na wyjaśnienie, dlaczego ta osoba jest poprawna.
Oto kilka innych pomysłów wykorzystujących te storyboardy dyskusji podczas lekcji.
- Uczniowie dodają inną komórkę na końcu przykładu, który im dałeś, aby wyjaśnić, kto ich zdaniem jest właściwy i dlaczego.
- Uczniowie tworzą własne storyboardy dyskusyjne, aby podzielić się z rówieśnikami na bieżący temat.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Przeczytaj scenariusz dyskusji, który pokazuje czterech uczniów, którzy wszyscy mają pomysł na temat problemu przed nimi. Zamierzasz wyrazić swoją opinię na temat tego, kogo uważasz za słuszne i wyjaśnić dlaczego.
- Kliknij "Użyj tego szablonu" w zadaniu.
- Dodaj kolejną komórkę na końcu wiersza.
- Użyj tekstu i obrazów, aby wyjaśnić, kto Twoim zdaniem jest właściwy i dlaczego.
- Zapisz i prześlij zadanie. Upewnij się, że używasz menu rozwijanego, aby zapisać je pod tytułem przydziału.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | |
|---|---|---|---|
| Kogo uważasz za słuszne? | Wybrałeś osobę, którą uważasz za poprawną i wyjaśnij dlaczego. | Wybrałeś osobę, którą uważasz za prawidłową. | Nie wybrano osoby, którą uważasz za prawidłową. |
| Dowód Wysiłku | Praca jest dobrze napisana i starannie przemyślana. | Praca pokazuje pewne dowody wysiłku. | Praca nie wykazuje żadnych dowodów. |
Przegląd Działań
Scenariusze dyskusji to świetny sposób, aby zachęcić uczniów do mówienia o swoich pomysłach w nauce. Pozwalają one uczniom krytykować i oceniać różne punkty widzenia bez przeszkadzania innym uczniom. Tę czynność można wykorzystać na początku tematu, aby wywołać wszelkie nieporozumienia, które mogą mieć uczniowie.
Na początku pokaż uczniom scenariusz dyskusji, taki jak ten poniżej. Poproś, aby spojrzeli na problem w scenorium dyskusji. Pokazuje czterech studentów, którzy mają pomysł na temat problemu przed nimi. Uczniowie powinni zastanowić się, kto ich zdaniem jest najbardziej poprawny i być przygotowanym na wyjaśnienie, dlaczego ta osoba jest poprawna.
Oto kilka innych pomysłów wykorzystujących te storyboardy dyskusji podczas lekcji.
- Uczniowie dodają inną komórkę na końcu przykładu, który im dałeś, aby wyjaśnić, kto ich zdaniem jest właściwy i dlaczego.
- Uczniowie tworzą własne storyboardy dyskusyjne, aby podzielić się z rówieśnikami na bieżący temat.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Przeczytaj scenariusz dyskusji, który pokazuje czterech uczniów, którzy wszyscy mają pomysł na temat problemu przed nimi. Zamierzasz wyrazić swoją opinię na temat tego, kogo uważasz za słuszne i wyjaśnić dlaczego.
- Kliknij "Użyj tego szablonu" w zadaniu.
- Dodaj kolejną komórkę na końcu wiersza.
- Użyj tekstu i obrazów, aby wyjaśnić, kto Twoim zdaniem jest właściwy i dlaczego.
- Zapisz i prześlij zadanie. Upewnij się, że używasz menu rozwijanego, aby zapisać je pod tytułem przydziału.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | |
|---|---|---|---|
| Kogo uważasz za słuszne? | Wybrałeś osobę, którą uważasz za poprawną i wyjaśnij dlaczego. | Wybrałeś osobę, którą uważasz za prawidłową. | Nie wybrano osoby, którą uważasz za prawidłową. |
| Dowód Wysiłku | Praca jest dobrze napisana i starannie przemyślana. | Praca pokazuje pewne dowody wysiłku. | Praca nie wykazuje żadnych dowodów. |
Jak radzić sobie z reakcjami chemicznymi – dyskusja na storyboardzie
Jak Ułatwić Znaczącą Informację Zwrotną Rówieśniczą w Storyboardach Reakcji Chemicznych
Zachęcaj uczniów, aby przeglądali wyjaśnienia storybordów innych i udzielali konstruktywnej informacji zwrotnej opartej na dowodach z lekcji. Pomaga to pogłębić zrozumienie i ulepszyć rozumowanie naukowe uczniów.
Ustal Jasne Wytyczne dla Recenzji Rówieśniczej
Wyjaśnij oczekiwania dotyczące szacunku i pomocnych komentarzy przed rozpoczęciem pracy. Modeluj przykładową opinię, skupiając się na pomysłach, a nie na osobach, aby zbudować pozytywną kulturę klasy.
Dobierz Uczniów w Parach lub Grupach Rozważnie
Przydziel partnerów lub małe grupy, które mieszają poziomy umiejętności, aby każdy miał szansę uczyć się z różnych perspektyw. Rotuj pary lub grupy w różnych aktywnościach, aby wspierać współpracę.
Podaj Zwroty do Użycia w Feedbacku
Zapewnij wskazówki, takie jak “Zgadzam się z Twoim wyjaśnieniem, ponieważ...” lub “Czy rozważyłeś...”, aby pomóc uczniom udzielać konkretnych i znaczących ocen, wspierających naukę.
Refleksja i Poprawa Storyboardów
Poproś uczniów, aby przejrzeli otrzymaną informację zwrotną i wprowadzili ulepszenia w swoich storyboardach. Ten krok wzmacnia wartość recenzji rówieśniczej w procesie uczenia się.
Często zadawane pytania dotyczące dyskusji na temat reakcji chemicznych
Czym jest tablica dyskusyjna do nauczania reakcji chemicznych?
Tablica dyskusyjna to wizualna aktywność, w której uczniowie przeglądają różne punkty widzenia na temat problemu naukowego — takiego jak reakcje chemiczne. Uczniowie analizują każdą perspektywę, wybierają, która jest najbardziej poprawna, i wyjaśniają swoje rozumowanie, zachęcając do krytycznego myślenia i szacunkowej dyskusji.
Jak używać tablic dyskusyjnych do wyjaśniania nieporozumień na temat reakcji chemicznych?
Używaj tablic dyskusyjnych na początku jednostki, aby ujawnić nieporozumienia uczniów. Przedstaw scenariusz z wieloma opiniami, a następnie poproś uczniów, aby wybrali, z kim się zgadzają i uzasadnili swój wybór. To ujawnia nieporozumienia i wywołuje wartościowe rozmowy w klasie.
Jak uczniowie mogą łatwo tworzyć własne tablice dyskusyjne w lekcji nauki?
Uczniowie mogą tworzyć własne tablice, wybierając problem naukowy, ilustrując różne punkty widzenia i dodając komórki wyjaśniające ich myślenie. Narzędzia cyfrowe lub proste rysunki są skuteczne — pozwól uczniom prezentować i dyskutować z rówieśnikami dla interaktywnej nauki.
Jak zmodyfikować pusty szablon tablicy dyskusyjnej do lekcji chemii?
Po skopiowaniu pustego szablonu, dodaj odpowiedni problem reakcji chemicznej i cztery możliwe rozwiązania uczniów. Dopasuj poziom trudności i kontekst do potrzeb swoich uczniów i zachęć ich do dodania własnej komórki wyjaśniającej ich rozumowanie.
Dlaczego tablice dyskusyjne są skuteczne dla pracy grupowej w nauce chemii w szkołach średnich?
Tablice dyskusyjne promują wspólne myślenie i szanowaną debatę. Pomagają uczniom wyrazić swoje pomysły, rozważyć różne perspektywy i zbudować pewność siebie w rozumowaniu naukowym — co czyni je idealnym narzędziem do grupowych aktywności naukowych w klasach 6–12.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Reakcje Chemiczne
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
