Przegląd Działań
W tym ćwiczeniu uczniowie utworzą mapę pająków, która ilustruje to, czego dowiedzieli się o Pierwszych Narodach regionu południowo-wschodniego . Ich mapy będą zawierać nazwy niektórych Pierwszych Narodów, opisać środowisko południowo-wschodniego regionu wraz z cechami fizycznymi i klimatem, wymienia dostępne zasoby naturalne oraz sposób ich wykorzystania jako pożywienia oraz do tworzenia narzędzi, odzieży i domów. Mogą również opisywać wszelkie inne tradycje kulturowe lub interesujące informacje, które napotkają podczas swoich badań lub podczas lekcji.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin:
Cel: Stwórz mapę pająków, która opisuje życie i tradycje rdzennych Amerykanów z południowego wschodu.
- Kliknij „Rozpocznij zadanie”.
- Napisz opis w 1-3 zdaniach dla każdej komórki.
- Utwórz ilustrację reprezentującą każde wydarzenie, używając odpowiednich scen, postaci i przedmiotów.
- Zapisz i prześlij swoją scenorys.
Wymagania: Nazwy niektórych Pierwszych Narodów, środowisko (cechy fizyczne i klimat), zasoby naturalne, przydatne narzędzia i przedmioty wykonane z zasobów naturalnych, w tym odzież i domy.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Wschodzące | Początek | |
|---|---|---|---|
| Fakty | Tekst i obrazy zawierają jasne wyjaśnienie 8 kategorii zawartych w szablonie. | Tekst i obrazy zawierają wyjaśnienie kategorii, ale wyjaśnienie może być niejasne lub mogą występować pewne nieścisłości. | Tekst i obrazy nie wyjaśniają ważnych faktów. W większości brakuje informacji lub są one niedokładne. |
| Obrazy i Wysiłek w Scenorysie | Student wyraźnie pokazuje wysiłek, aby przekazać fakty poprzez odpowiednie sceny, postacie, przedmioty, symbole lub infografiki. Ilustracje wyraźnie pokazują, że włożono w to czas, troskę i wysiłek. | Student próbuje przekazać fakty za pomocą grafiki, ale obraz może być mylący, nieuporządkowany lub pozbawiony szczegółów. | Student nie przekazuje wyraźnie faktów, a obrazy są niedokładne lub nieodpowiednie. |
| Wymowa i Gramatyka | Student posługuje się wzorową pisownią i gramatyką. Nie ma błędów. | Student popełnia jeden lub dwa drobne błędy w pisowni i gramatyce. | Student popełnia wiele błędów ortograficznych i gramatycznych. |
Przegląd Działań
W tym ćwiczeniu uczniowie utworzą mapę pająków, która ilustruje to, czego dowiedzieli się o Pierwszych Narodach regionu południowo-wschodniego . Ich mapy będą zawierać nazwy niektórych Pierwszych Narodów, opisać środowisko południowo-wschodniego regionu wraz z cechami fizycznymi i klimatem, wymienia dostępne zasoby naturalne oraz sposób ich wykorzystania jako pożywienia oraz do tworzenia narzędzi, odzieży i domów. Mogą również opisywać wszelkie inne tradycje kulturowe lub interesujące informacje, które napotkają podczas swoich badań lub podczas lekcji.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin:
Cel: Stwórz mapę pająków, która opisuje życie i tradycje rdzennych Amerykanów z południowego wschodu.
- Kliknij „Rozpocznij zadanie”.
- Napisz opis w 1-3 zdaniach dla każdej komórki.
- Utwórz ilustrację reprezentującą każde wydarzenie, używając odpowiednich scen, postaci i przedmiotów.
- Zapisz i prześlij swoją scenorys.
Wymagania: Nazwy niektórych Pierwszych Narodów, środowisko (cechy fizyczne i klimat), zasoby naturalne, przydatne narzędzia i przedmioty wykonane z zasobów naturalnych, w tym odzież i domy.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Wschodzące | Początek | |
|---|---|---|---|
| Fakty | Tekst i obrazy zawierają jasne wyjaśnienie 8 kategorii zawartych w szablonie. | Tekst i obrazy zawierają wyjaśnienie kategorii, ale wyjaśnienie może być niejasne lub mogą występować pewne nieścisłości. | Tekst i obrazy nie wyjaśniają ważnych faktów. W większości brakuje informacji lub są one niedokładne. |
| Obrazy i Wysiłek w Scenorysie | Student wyraźnie pokazuje wysiłek, aby przekazać fakty poprzez odpowiednie sceny, postacie, przedmioty, symbole lub infografiki. Ilustracje wyraźnie pokazują, że włożono w to czas, troskę i wysiłek. | Student próbuje przekazać fakty za pomocą grafiki, ale obraz może być mylący, nieuporządkowany lub pozbawiony szczegółów. | Student nie przekazuje wyraźnie faktów, a obrazy są niedokładne lub nieodpowiednie. |
| Wymowa i Gramatyka | Student posługuje się wzorową pisownią i gramatyką. Nie ma błędów. | Student popełnia jeden lub dwa drobne błędy w pisowni i gramatyce. | Student popełnia wiele błędów ortograficznych i gramatycznych. |
Porady dotyczące środowiska i kultury regionu południowo-wschodniego
Organizuj badania uczniów za pomocą graficznych organizatorów
Graficzni organizatorzy pomagają uczniom strukturę ich informacji i zapewniają, że obejmują wszystkie kluczowe tematy. Użycie mapy pająka pozwala uczniom wizualnie połączyć fakty o Pierwszych Narodach Południowego Wschodu, środowisku i kulturze, czyniąc badania bardziej znaczącymi.
Kieruj uczniów do burzy mózgów i tworzenia listy kluczowych tematów
Zachęcaj uczniów do wypisania ważnych kategorii, takich jak nazwy Pierwszych Narodów, środowisko, zasoby i tradycje kulturowe przed rozpoczęciem badań. Ten krok pomaga im skupiać się i zapewnia, że nic nie zostanie pominięte.
Modeluj, jak wypełnić jeden sekcję razem
Pracuj jako klasa, aby wypełnić jedną sekcję mapy pająka, na przykład klimat lub zasoby naturalne. Demonstrując ten proces, budujesz pewność siebie uczniów i wyjaśniasz oczekiwania dotyczące szczegółowości i dokładności.
Przypisz partnerów lub małe grupy do wspólnych badań
Dobieranie uczniów w pary lub tworzenie małych grup promuje dyskusję i wspólne uczenie się. Uczniowie mogą dzielić zadania, sprawdzać pracę innych i łączyć pomysły, aby tworzyć bogatsze mapy pająka.
Zachęcaj uczniów do korzystania z wizualizacji i etykiet
Poproś uczniów, aby dodali ilustracje, ikony i etykiety do każdej sekcji ich mapy pająka. Elementy wizualne czynią informacje bardziej przejrzystymi, wspierają uczniów o różnych stylach uczenia się i pomagają zapamiętać zdobytą wiedzę.
Często zadawane pytania dotyczące środowiska i kultury regionu południowo-wschodniego
Czym jest mapa pająka i jak może pomóc uczniom w poznawaniu Pierwszych Narodów w regionie Południowego Wschodu?
Mapa pająka to graficzny organizer, który pomaga uczniom wizualnie uporządkować informacje na temat danej tematyki. Dla Pierwszych Narodów regionu Południowego Wschodu, umożliwia wyraźne przedstawienie kluczowych faktów o ich środowisku, zasobach naturalnych, tradycjach kulturowych i codziennym życiu.
Jak włączyć funkcję Współpracy w Czasie Rzeczywistym w Storyboard That dla uczniów?
Aby włączyć Współpracę w Czasie Rzeczywistym w Storyboard That, przejdź do zakładki "Edytuj zadanie" i włącz opcję współpracy. Umożliwia to wielu uczniom jednoczesną pracę nad tym samym storyboardem, zwiększając pracę zespołową i kreatywność.
Jakie zasoby naturalne wykorzystywały Pierwsze Narody Południowego Wschodu do jedzenia, narzędzi i domów?
Pierwsze Narody Południowego Wschodu korzystały z naturalnych zasobów, takich jak żyzne gleby do upraw, drewno do budowy domów, glina do ceramiki oraz zwierzęta do jedzenia, odzieży i narzędzi. Te zasoby były kluczowe dla codziennego życia i praktyk kulturowych.
Które Pierwsze Narody są objęte tymi lekcjami w regionie Południowego Wschodu?
Niektóre Pierwsze Narody regionu Południowego Wschodu to Cherokee, Creek, Seminole, Choctaw i Chickasaw. Każda z tych grup ma unikalne tradycje i historię, które uczniowie mogą odkrywać na swoich mapach pająkach.
Jakie są wskazówki dla skutecznej współpracy przy tworzeniu storyboardów w klasie 4. lub 5.?
Aby odnieść sukces w współpracy przy tworzeniu storyboardów, ogranicz grupy do pięciu uczniów lub mniej, przypisz jasne role i ustal oczekiwania dotyczące komunikacji. Zachęcaj uczniów do dzielenia się pomysłami i wspólnego rozwiązywania problemów, aby uzyskać najlepsze wyniki.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Ludność Rdzenna Południowo-wschodniej
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
