Przegląd Działań
Istnieje wiele książek związanych z rdzennymi mieszkańcami Karaibów, które mogą pomóc uczniom lepiej wizualizować i rozumieć ludzi, ich historię i teraźniejszość. Niektóre krótkie książki z obrazkami mogą być używane jako cała klasa do czytania na głos, podczas gdy inne dłuższe książki mogą być używane jako dłuższe studia powieściowe. Uczniowie stworzą wizualne podsumowanie fabuły przeczytanej historii.
Historia użyta w tym przykładzie to Taíno Tales: The Secret of the Hummingbird autorstwa Vicky Weber. To legenda Taíno o tym, jak powstał koliber. Ta książka została napisana przez wychowawcę szkół podstawowych, który pragnie ożywić kulturę ludu Taíno dla dzieci.
Oto kilka przykładów literatury dotyczącej rdzennych mieszkańców Karaibów:
Poranna dziewczyna Michaela Dorrisa (w wieku 9 - 14 lat) to opowieść o dziewczynie z Taíno o imieniu Morning Girl i jej bracie Star Boy oraz ich życiu dorastającym w tropikalnym raju ze swoimi ludźmi. Do końca nie jest ujawnione, że akcja rozgrywa się na Bahamach w 1492 roku, tuż przed przybyciem Kolumba i jego ludzi oraz hiszpańskich kolonizatorów.
Spotkanie Jane Yolen (w wieku 6-12 lat) to historia ludu Taíno mieszkającego na wyspie San Salvador w 1492 roku, kiedy przybył Kolumb i hiszpańscy kolonizatorzy. Opowiada to oczami młodego chłopca z Taíno, który próbował ostrzec swój lud przed tymi dziwnymi gośćmi.
Złoty kwiat: mit Taíno z Puerto Rico autorstwa Niny Jaffe (w wieku 4-9 lat) opowiada legendę Taíno o tym, jak powstało Puerto Rico.
No More Grating Yuka (Taíno Ni Rahu) dr Lynne A. Guitar (od 10 lat) opowiada o młodej dziewczynie z Taíno o imieniu Anani z 1489 roku. Ta książka jest drugą z serii 10 książek wydanych w tym czasie inwazji Kolumba.
Anacaona: Golden Flower, Haiti, 1490 , Edwidge Danticat (wiek 9-14) to historyczna opowieść fabularna oparta na życiu jednej z ostatnich królowych ludu Taíno, królowej Anacaony. Historia opisuje jej życie z ludem Taíno i zniszczenia spowodowane przez hiszpańskich kolonizatorów.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin:
Cel: Podsumuj historię w 3-5-komórkowej planszy opisującej główne wydarzenia na początku, w środku i na końcu historii.
Instrukcje dla uczniów
- Przeczytaj opowieść.
- Kliknij „Rozpocznij zadanie”.
- Utwórz storyboard z 3-5 komórkami z opisami i ilustracjami przedstawiającymi sekwencję głównych wydarzeń w historii.
- Zapisz i prześlij swoją scenorys.
Wymagania:
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | |
|---|---|---|---|
| Wydarzenia | Każda komórka reprezentuje inną część historii. Komórki są w kolejności od początku do końca. | Jedna komórka jest niekompletna lub brakuje ważnych informacji. | Brak ważnych informacji i / lub dwóch lub więcej komórek nie działa. |
| Obrazy | Komórki zawierają obrazy, które dokładnie pokazują wydarzenia w historii i nie dają się zrozumieć. | Większość zdjęć pokazuje wydarzenia z historii, ale niektóre są nieprawidłowe. | Obrazy są niejasne lub nie mają sensu w opowieści. |
| Opisy | Opisy odpowiadają obrazom i pokazują zmiany w czasie. | Opisy nie zawsze odpowiadają obrazom lub mówią o znaczeniu wydarzenia. | Brakuje opisów lub nie pasuje do zdjęć. |
| Wymowa i Gramatyka | Pisownia i gramatyka są w większości dokładne. Błędy nie dają się zrozumieć. | Pisownia jest bardzo niedokładna i utrudnia pełne zrozumienie. | Tekst jest bardzo trudny do zrozumienia. |
Przegląd Działań
Istnieje wiele książek związanych z rdzennymi mieszkańcami Karaibów, które mogą pomóc uczniom lepiej wizualizować i rozumieć ludzi, ich historię i teraźniejszość. Niektóre krótkie książki z obrazkami mogą być używane jako cała klasa do czytania na głos, podczas gdy inne dłuższe książki mogą być używane jako dłuższe studia powieściowe. Uczniowie stworzą wizualne podsumowanie fabuły przeczytanej historii.
Historia użyta w tym przykładzie to Taíno Tales: The Secret of the Hummingbird autorstwa Vicky Weber. To legenda Taíno o tym, jak powstał koliber. Ta książka została napisana przez wychowawcę szkół podstawowych, który pragnie ożywić kulturę ludu Taíno dla dzieci.
Oto kilka przykładów literatury dotyczącej rdzennych mieszkańców Karaibów:
Poranna dziewczyna Michaela Dorrisa (w wieku 9 - 14 lat) to opowieść o dziewczynie z Taíno o imieniu Morning Girl i jej bracie Star Boy oraz ich życiu dorastającym w tropikalnym raju ze swoimi ludźmi. Do końca nie jest ujawnione, że akcja rozgrywa się na Bahamach w 1492 roku, tuż przed przybyciem Kolumba i jego ludzi oraz hiszpańskich kolonizatorów.
Spotkanie Jane Yolen (w wieku 6-12 lat) to historia ludu Taíno mieszkającego na wyspie San Salvador w 1492 roku, kiedy przybył Kolumb i hiszpańscy kolonizatorzy. Opowiada to oczami młodego chłopca z Taíno, który próbował ostrzec swój lud przed tymi dziwnymi gośćmi.
Złoty kwiat: mit Taíno z Puerto Rico autorstwa Niny Jaffe (w wieku 4-9 lat) opowiada legendę Taíno o tym, jak powstało Puerto Rico.
No More Grating Yuka (Taíno Ni Rahu) dr Lynne A. Guitar (od 10 lat) opowiada o młodej dziewczynie z Taíno o imieniu Anani z 1489 roku. Ta książka jest drugą z serii 10 książek wydanych w tym czasie inwazji Kolumba.
Anacaona: Golden Flower, Haiti, 1490 , Edwidge Danticat (wiek 9-14) to historyczna opowieść fabularna oparta na życiu jednej z ostatnich królowych ludu Taíno, królowej Anacaony. Historia opisuje jej życie z ludem Taíno i zniszczenia spowodowane przez hiszpańskich kolonizatorów.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin:
Cel: Podsumuj historię w 3-5-komórkowej planszy opisującej główne wydarzenia na początku, w środku i na końcu historii.
Instrukcje dla uczniów
- Przeczytaj opowieść.
- Kliknij „Rozpocznij zadanie”.
- Utwórz storyboard z 3-5 komórkami z opisami i ilustracjami przedstawiającymi sekwencję głównych wydarzeń w historii.
- Zapisz i prześlij swoją scenorys.
Wymagania:
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | |
|---|---|---|---|
| Wydarzenia | Każda komórka reprezentuje inną część historii. Komórki są w kolejności od początku do końca. | Jedna komórka jest niekompletna lub brakuje ważnych informacji. | Brak ważnych informacji i / lub dwóch lub więcej komórek nie działa. |
| Obrazy | Komórki zawierają obrazy, które dokładnie pokazują wydarzenia w historii i nie dają się zrozumieć. | Większość zdjęć pokazuje wydarzenia z historii, ale niektóre są nieprawidłowe. | Obrazy są niejasne lub nie mają sensu w opowieści. |
| Opisy | Opisy odpowiadają obrazom i pokazują zmiany w czasie. | Opisy nie zawsze odpowiadają obrazom lub mówią o znaczeniu wydarzenia. | Brakuje opisów lub nie pasuje do zdjęć. |
| Wymowa i Gramatyka | Pisownia i gramatyka są w większości dokładne. Błędy nie dają się zrozumieć. | Pisownia jest bardzo niedokładna i utrudnia pełne zrozumienie. | Tekst jest bardzo trudny do zrozumienia. |
Poradniki dotyczące literatury Pierwszych Narodów Karaibów
Jak wprowadzić strategie dyskusji, aby pogłębić zrozumienie tekstów rdzennych mieszkańców Karaibów?
Ułatwianie dyskusji w klasie po czytaniu pomaga uczniom nawiązać kontakt z materiałem, dzielić się spostrzeżeniami i rozwijać empatię wobec doświadczeń rdzennej ludności Karaibów.
Przygotuj pytania otwarte przed czytaniem
Przygotuj od 3 do 5 pytań otwartych, które zachęcają do krytycznego myślenia i osobistych odpowiedzi. To pomaga uczniom głębiej eksplorować tematy, postacie i kontekst historyczny.
Ustal jasne oczekiwania wobec szacunkowego dialogu
Ustanów zasady podstawowe dotyczące słuchania, kolejności wypowiedzi i doceniania różnych perspektyw. Modeluj uprzejmy język i zachęcaj uczniów do wspierania swoich pomysłów przykładami z tekstu.
Użyj metody myśl-pare-podziel się, aby zwiększyć zaangażowanie
Zadaj pytanie, pozwól uczniom cicho pomyśleć, a następnie dyskutuj z partnerem przed podzieleniem się z klasą. To zmniejsza presję i pomaga wszystkim uczniom formułować i dzielić się swoimi myślami.
Zachęcaj do nawiązywania połączeń z własnym życiem uczniów
Zaproś uczniów do odniesienia tematów opowieści lub doświadczeń postaci do własnego tła lub społeczności. Połączenia osobiste sprawiają, że treść jest bardziej znacząca i zapada w pamięć.
Często zadawane pytania dotyczące literatury Pierwszych Narodów Karaibów
Jakie polecane książki dotyczące rdzennych ludów Karaibów są odpowiednie dla uczniów szkół podstawowych i średnich?
Polecane książki dla klas 4–8 obejmują: Taíno Tales: The Secret of the Hummingbird Vicky Weber, Morning Girl Michaela Dorrisa, Encounter Jane Yolen, The Golden Flower Niny Jaffe, No More Grating Yuka dr Lynne A. Gitary oraz Anacaona: Golden Flower Edwidge Danticat. Te książki pomagają uczniom poznawać kulturę, legendy i historię Taíno.
Jak mogę nauczyć uczniów legend Taíno za pomocą książek obrazkowych?
Używaj książek obrazkowych, takich jak Taíno Tales: The Secret of the Hummingbird, jako głośne czytanie, aby wprowadzić legendy Taíno. Po przeczytaniu, poproś uczniów o stworzenie wizualnego streszczenia fabuły lub planszy, dyskutując główne wydarzenia i motywy kulturowe, aby pogłębić zrozumienie.
Jaka jest prosta aktywność w klasie do nauki struktury fabuły na podstawie literatury z Karaibów?
Prosta aktywność to przydzielenie uczniom storyboardu z 3–5 komórkami, na którym ilustrują i opisują początek, środek i koniec wybranej opowieści z Karaibów. To pomaga w utrwaleniu struktury fabuły i zrozumienia tekstu.
Dlaczego ważne jest włączenie karabijskich opowieści rdzennych mieszkańców do programu nauczania?
Włączenie opowieści rdzennych mieszkańców Karaibów pomaga uczniom docenić różnorodność historii i kultur, rozwija empatię i zrozumienie dla doświadczeń przedkolonialnych i współczesnych rdzennych społeczności.
Dla jakiej grupy wiekowej najbardziej odpowiednie są opowieści Taíno i powiązana literatura?
Opowieści Taíno i powiązana literatura są odpowiednie dla klas 4–6 lub w wieku 9–14 lat, przy czym niektóre książki obrazkowe są odpowiednie dla młodszych czytelników. Dobierz teksty zgodnie z poziomem czytania i potrzebami klasy.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Rdzenne Ludy Karaibów
To Działanie Jest Częścią Wielu Przewodników dla Nauczycieli
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
