Przegląd Działań
Rozpoczynanie jednostki lub lekcji z kluczowym słownictwem, które uczniowie zobaczą w swoich czytaniach lub prezentacjach, pomaga w ogólnym zrozumieniu i zapamiętywaniu. W tym ćwiczeniu uczniowie utworzą mapę pająków, która definiuje i ilustruje kluczowe słownictwo związane z regionem arktycznym / subarktycznym i jego pierwszymi narodami . Każda komórka będzie zawierała termin, jego definicję i ilustrację przedstawiającą znaczenie. Kiedy uczniowie definiują i ilustrują każdy termin, opanowują jego stosowanie i zachowują go jako część swojego leksykonu.
Sugerowane słownictwo Pierwszych Narodów Arktyki
- Athabascan
- Aleut (Unangan)
- Yupik
- Inuici (Iñupiat)
- W Kanadzie:
- Athabaskan (Dene)
- Gwich'in
- Inuici (Inuvialuit)
- Na Grenlandii:
- Inuici (Kalaallit)
- Ojibwa
- Atikamekw
- Innu
- Beothuk
- Igloo
- Namiot Skin
- Łódka eskimoska
- Kajak
- Tundra
- Wieczna zmarzlina
- Tajga lub las borealny
- Iditarod
- Ice Skimmer
- Tuuq
- Sonda lodowa
- Musher
- Lodowiec
- Mukluks lub kamik
- Gogle narciarskie
- Śniegowce
- Ulu
- Aurora Borealis
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Due Date:
Objective: Create a storyboard that demonstrates your understanding of different words using both an illustration and a definition.
Student Instructions:
- Click "Start Assignment".
- In the title boxes, identify the key terms you have chosen.
- In the description boxes, write the definition of the term.
- Create an illustration for each term using appropriate scenes, characters, and items.
- Save and exit when you're done.
Requirements: Must have 3 terms, correct definitions and appropriate illustrations for each that demonstrate your understanding of the words.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Proficient 7 Points | Emerging 4 Points | Beginning 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Definitions | The vocabulary words are correctly defined. | The meaning of the vocabulary words can be understood but it is somewhat unclear. | The vocabulary word is not clearly defined |
| Illustrations | The storyboard illustrations clearly depict the meaning of the vocabulary words. | The illustrations relate to the meaning of the vocabulary words but it they are difficult to understand. | The illustrations do not clearly relate to the meaning of the vocabulary words. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Przegląd Działań
Rozpoczynanie jednostki lub lekcji z kluczowym słownictwem, które uczniowie zobaczą w swoich czytaniach lub prezentacjach, pomaga w ogólnym zrozumieniu i zapamiętywaniu. W tym ćwiczeniu uczniowie utworzą mapę pająków, która definiuje i ilustruje kluczowe słownictwo związane z regionem arktycznym / subarktycznym i jego pierwszymi narodami . Każda komórka będzie zawierała termin, jego definicję i ilustrację przedstawiającą znaczenie. Kiedy uczniowie definiują i ilustrują każdy termin, opanowują jego stosowanie i zachowują go jako część swojego leksykonu.
Sugerowane słownictwo Pierwszych Narodów Arktyki
- Athabascan
- Aleut (Unangan)
- Yupik
- Inuici (Iñupiat)
- W Kanadzie:
- Athabaskan (Dene)
- Gwich'in
- Inuici (Inuvialuit)
- Na Grenlandii:
- Inuici (Kalaallit)
- Ojibwa
- Atikamekw
- Innu
- Beothuk
- Igloo
- Namiot Skin
- Łódka eskimoska
- Kajak
- Tundra
- Wieczna zmarzlina
- Tajga lub las borealny
- Iditarod
- Ice Skimmer
- Tuuq
- Sonda lodowa
- Musher
- Lodowiec
- Mukluks lub kamik
- Gogle narciarskie
- Śniegowce
- Ulu
- Aurora Borealis
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Due Date:
Objective: Create a storyboard that demonstrates your understanding of different words using both an illustration and a definition.
Student Instructions:
- Click "Start Assignment".
- In the title boxes, identify the key terms you have chosen.
- In the description boxes, write the definition of the term.
- Create an illustration for each term using appropriate scenes, characters, and items.
- Save and exit when you're done.
Requirements: Must have 3 terms, correct definitions and appropriate illustrations for each that demonstrate your understanding of the words.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Proficient 7 Points | Emerging 4 Points | Beginning 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Definitions | The vocabulary words are correctly defined. | The meaning of the vocabulary words can be understood but it is somewhat unclear. | The vocabulary word is not clearly defined |
| Illustrations | The storyboard illustrations clearly depict the meaning of the vocabulary words. | The illustrations relate to the meaning of the vocabulary words but it they are difficult to understand. | The illustrations do not clearly relate to the meaning of the vocabulary words. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Poradniki dotyczące rdzennych mieszkańców Arktyki/Subarktyki
Zorganizuj wspólną ścianę słownictwa dla terminów Arktyki/Północnej
Stwórz wspólną przestrzeń w klasie, gdzie uczniowie będą zamieszczać i aktualizować kluczowe słownictwo Arktyki/Północnej. To zachęca do nauki rówieśniczej, pozwala na ciągłe dodawanie i pomaga wizualizować nowe słowa w kontekście.
Przypisz role do badania i ilustrowania nieznanych terminów
Podziel uczniów na małe grupy i przypisz każdej grupie zestaw nieznanych słów do zbadania. Niech znajdą definicje i stworzą proste ilustracje, a następnie zaprezentują swoje ustalenia na forum klasy.
Ułatw szybkie gry w powtórkę słownictwa za pomocą kart flash
Użyj kart flash z obrazkami z jednej strony i terminami lub definicjami z drugiej, aby grać w dopasowywanie lub memory. To sprawia, że ćwiczenie słownictwa jest angażujące i utrwala wiedzę.
Integruj słownictwo w codzienne dyskusje o Arktyce/Północnej
Zachęcaj uczniów do używania nowych słów podczas dyskusji klasowych lub porannych spotkań. Przyznawaj punkty lub pochwały za poprawne użycie, aby zwiększyć pewność siebie i znajomość słownictwa.
Oceń zrozumienie poprzez grę w poszukiwanie skarbów słownictwa
Zaprojektuj grę w poszukiwanie skarbów, w której uczniowie znajdą i wyjaśnią słowa kluczowe ukryte w klasie lub materiałach do czytania. To aktywne podejście pogłębia zrozumienie i uczyni naukę zabawną.
Często zadawane pytania dotyczące słownictwa rdzennych mieszkańców Arktyki/Subarktyki
Czym jest tablica wizualnego słownictwa dla rdzennych ludów Arktyki i subarktyki?
Tablica wizualnego słownictwa to narzędzie edukacyjne, na którym uczniowie definiują i ilustrują kluczowe terminy związane z Rdzennymi Ludami Arktyki/Subarktyki, pomagając im lepiej rozumieć i zapamiętać ważne pojęcia.
Jak mogę nauczyć słownictwa First Nations Arktyki uczniów klasy 4. lub 5.?
Aby nauczyć słownictwa First Nations Arktyki uczniów klasy 4. lub 5., poproś ich o tworzenie map pajęczych z każdym terminem, jego definicją i ilustracją. To angażuje ich wizualnie i pogłębia zrozumienie.
Jakie są kluczowe słowa słownictwa do lekcji o rdzennych ludziach Arktyki?
Kluczowe słowa obejmują Atabasków, Inuit, Igloo, Umiak, Tundra, Kajak, Permafrost, Mukluki oraz Aurora Borealis, wśród innych istotnych dla kultur Arktyki i Subarktyki.
Dlaczego ważne jest, aby uczniowie definiowali i ilustrowali terminy związane z Arktyką?
Umożliwiając uczniom definiowanie i ilustrowanie terminów Arktyki, rozwijamy zrozumienie, pamięć i wiedzę kulturową, czyniąc słownictwo bardziej znaczącym i łatwiejszym do zapamiętania.
Jaki jest najlepszy sposób na szybkie przeprowadzenie aktywności słownictwa rdzennych mieszkańców dla uczniów szkoły podstawowej?
Najlepiej przypisać 3 kluczowe terminy, poprosić o poprawne definicje i odpowiednie ilustracje, a także używać wizualnych organizerów, takich jak mapy pajęcze, aby w krótkiej i angażującej lekcji wzmocnić zrozumienie.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Rdzenne Ludy Arktyki
To Działanie Jest Częścią Wielu Przewodników dla Nauczycieli
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
