Przegląd Działań
Rozpoczynanie jednostki lub lekcji z kluczowym słownictwem, które uczniowie zobaczą w swoich czytaniach lub prezentacjach, pomaga w ogólnym zrozumieniu i zapamiętywaniu. W tej aktywności uczniowie utworzą storyboard, który definiuje i ilustruje kluczowe słownictwo związane z regionem płaskowyżu i jego Pierwszych Narodów .
Słownictwo Great Plains
- Comanche
- Pawnee
- Omaha
- Sioux
- Dakota
- Lakota
- Nakota (Assiniboine)
- Cheyenne
- Siksika
- Ojibwe
- Powwow
- Nakrycie głowy z piór
- American Bison
- Wielkie Równiny
- Hrabia Zima
- Tipi
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin płatności:
Cel: Utwórz storyboard, który definiuje i ilustruje znaczenie nowych słów słownictwa związanych z regionem Great Plains.
Instrukcje dla uczniów
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- W polach tytułowych określ wybrane kluczowe terminy.
- W polach opisu wpisz definicję terminu.
- Utwórz ilustrację dla każdego terminu, używając odpowiednich scen, postaci i przedmiotów.
- Zapisz i wyjdź, gdy skończysz.
Wymagania: Musisz mieć 3 terminy, poprawne definicje i odpowiednie ilustracje dla każdego, które pokazują twoje zrozumienie słów.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Proficient 7 Points | Emerging 4 Points | Beginning 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Definitions | The vocabulary words are correctly defined. | The meaning of the vocabulary words can be understood but it is somewhat unclear. | The vocabulary word is not clearly defined |
| Illustrations | The storyboard illustrations clearly depict the meaning of the vocabulary words. | The illustrations relate to the meaning of the vocabulary words but it they are difficult to understand. | The illustrations do not clearly relate to the meaning of the vocabulary words. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Przegląd Działań
Rozpoczynanie jednostki lub lekcji z kluczowym słownictwem, które uczniowie zobaczą w swoich czytaniach lub prezentacjach, pomaga w ogólnym zrozumieniu i zapamiętywaniu. W tej aktywności uczniowie utworzą storyboard, który definiuje i ilustruje kluczowe słownictwo związane z regionem płaskowyżu i jego Pierwszych Narodów .
Słownictwo Great Plains
- Comanche
- Pawnee
- Omaha
- Sioux
- Dakota
- Lakota
- Nakota (Assiniboine)
- Cheyenne
- Siksika
- Ojibwe
- Powwow
- Nakrycie głowy z piór
- American Bison
- Wielkie Równiny
- Hrabia Zima
- Tipi
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin płatności:
Cel: Utwórz storyboard, który definiuje i ilustruje znaczenie nowych słów słownictwa związanych z regionem Great Plains.
Instrukcje dla uczniów
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- W polach tytułowych określ wybrane kluczowe terminy.
- W polach opisu wpisz definicję terminu.
- Utwórz ilustrację dla każdego terminu, używając odpowiednich scen, postaci i przedmiotów.
- Zapisz i wyjdź, gdy skończysz.
Wymagania: Musisz mieć 3 terminy, poprawne definicje i odpowiednie ilustracje dla każdego, które pokazują twoje zrozumienie słów.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Proficient 7 Points | Emerging 4 Points | Beginning 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Definitions | The vocabulary words are correctly defined. | The meaning of the vocabulary words can be understood but it is somewhat unclear. | The vocabulary word is not clearly defined |
| Illustrations | The storyboard illustrations clearly depict the meaning of the vocabulary words. | The illustrations relate to the meaning of the vocabulary words but it they are difficult to understand. | The illustrations do not clearly relate to the meaning of the vocabulary words. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Porady dotyczące słownictwa z aktywności Wielkich Równin
Jak Rozróżnić Aktywności Słownikowe dla Różnorodnych Uczniów
Rozpoznaj, że uczniowie mają szeroki zakres tła i potrzeb edukacyjnych. Zapewnienie zróżnicowanych opcji zapewnia dostęp do nowego słownictwa i łączenie się z nim dla wszystkich uczniów.
Oferuj różne sposoby na okazanie zrozumienia przez uczniów
Zachęcaj uczniów do definiowania i ilustrowania terminów za pomocą sztuki, wyjaśnień ustnych lub narzędzi cyfrowych. Wybór zwiększa zaangażowanie i wspiera różne style uczenia się.
Strategicznie dobieraj pary uczniów do wsparcia rówieśniczego
Twórz grupy tak, aby osoby z silniejszym słownictwem mogły pomagać innym. Współpraca buduje pewność siebie i tworzy wspierającą społeczność klasową.
Dostarczaj rozpoczęcia zdań do definicji
Podawaj uczniom ramy zdań typu “Tipi to…” lub “Co oznacza powwow…”, aby pomóc im zacząć definicje. Podparcie sprawia, że pisanie jest mniej onieśmielające dla początkujących pisarzy.
Używaj wizualizacji i rzeczywistości do kontekstu
Pokaż obrazy, artefakty lub krótkie filmy związane z każdym terminem. Konkretnych przykładów pomaga uczniom łączyć słowa z rzeczywistym znaczeniem i uczynić słownictwo bardziej zapamiętywalnym.
Często zadawane pytania dotyczące słownictwa z aktywności Wielkich Równin
Na czym polega aktywność słownictwa Wielkich Równin dla uczniów?
Aktywność słownictwa Wielkich Równin to lekcja, podczas której uczniowie definiują i ilustrują kluczowe terminy związane z regionem Wielkich Równin i jego First Nations. Uczniowie tworzą storyboard, aby wizualnie przedstawić i wyjaśnić ważne słownictwo, wspomagając zrozumienie i zapamiętywanie.
Jak uczniowie tworzą wizualny storyboard słownictwa dla Wielkich Równin?
Uczniowie zaczynają od wybrania co najmniej trzech kluczowych terminów, zapisują ich definicje w polach opisu i tworzą ilustracje dla każdego terminu, używając odpowiednich scen lub postaci. Gotowy storyboard wizualnie demonstruje ich zrozumienie słownictwa.
Dlaczego nauczanie regionalnego słownictwa jest ważne w jednostce o Wielkich Równinach?
Nauczanie regionalnego słownictwa pomaga uczniom lepiej rozumieć czytania i prezentacje, zaznajamiając ich z terminami, z którymi się spotkają, co poprawia ogólne zrozumienie i zapamiętywanie informacji podczas jednostki o Wielkich Równinach.
Jakie są kluczowe słowa słownictwa Wielkich Równin dla uczniów 4. i 5. klasy?
Popularne słowa słownictwa Wielkich Równin na tym poziomie to Comanche, Pawnee, Sioux, Dakota, Lakota, Cheyenne, Ojibwe, powwow, pióropusz, amerykański bizon, liczba zimowa i tipi.
Jakie są najlepsze praktyki nauczania słownictwa dotyczącego Rdzennych Ludów w klasach szkoły podstawowej?
Najlepsze praktyki obejmują używanie aktywnych wizualnych jak storyboardy, zapewnianie jasnych definicji, łączenie słów z kontekstami historycznymi i kulturowymi oraz zachęcanie uczniów do ilustrowania i dyskutowania każdego terminu, aby zwiększyć zaangażowanie i zrozumienie.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Rdzenna Ludność Równin
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
