Przegląd Działań
Po nauczeniu się koniugacji dla czasów przedterminowych i niedoskonałych, uczniowie będą musieli skupić się na tym, jak pracują razem. Prawdopodobnie najprostszą sytuacją, w której czasy przedterminowe i niedoskonałe współdziałają, są działania przerywające. Zwłaszcza w przypadku oczywistych wizualnie lub koncepcyjnie przerw, uczeń może wyraźnie zobaczyć, jak przerwane działanie używa czasu niedoskonałego, podczas gdy działanie przerywające używa czasu przedterminowego.
Poproś uczniów, aby przeprowadzili burzę mózgów, co pozwoli na usunięcie zakłóceń. W tym ćwiczeniu uczniowie będą używać wykresu T do tworzenia przerywanych scen . W zależności od ucznia lub klasy liczbę wymaganych przykładów można zwiększyć lub zmniejszyć. Kiedy uczniowie są zadowoleni z oczywistych przykładów przerwania, poproś ich, aby utworzyli bardziej subtelne przerwy, które wykorzystywałyby zarówno czasy przedterminowe, jak i niedoskonałe.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla uczniów
Utwórz wykres T przedstawiający przerywane i przerywające czynności, aby ćwiczyć czasy niedoskonałe i preteryczne.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- Oznacz jedną kolumnę „Przerwane”, a drugą „Przerywanie”.
- w każdym wierszu utwórz scenariusz, który wykorzystuje oba typy akcji. Napisz zdanie dla każdego i podkreśl użycie czasu niedoskonałego i preterytalnego.
- Utwórz ilustrację dla każdej komórki, używając odpowiednich scen, postaci i przedmiotów.
- Zapisz i wyjdź, gdy skończysz.
Referencje Planu Lekcji
Przegląd Działań
Po nauczeniu się koniugacji dla czasów przedterminowych i niedoskonałych, uczniowie będą musieli skupić się na tym, jak pracują razem. Prawdopodobnie najprostszą sytuacją, w której czasy przedterminowe i niedoskonałe współdziałają, są działania przerywające. Zwłaszcza w przypadku oczywistych wizualnie lub koncepcyjnie przerw, uczeń może wyraźnie zobaczyć, jak przerwane działanie używa czasu niedoskonałego, podczas gdy działanie przerywające używa czasu przedterminowego.
Poproś uczniów, aby przeprowadzili burzę mózgów, co pozwoli na usunięcie zakłóceń. W tym ćwiczeniu uczniowie będą używać wykresu T do tworzenia przerywanych scen . W zależności od ucznia lub klasy liczbę wymaganych przykładów można zwiększyć lub zmniejszyć. Kiedy uczniowie są zadowoleni z oczywistych przykładów przerwania, poproś ich, aby utworzyli bardziej subtelne przerwy, które wykorzystywałyby zarówno czasy przedterminowe, jak i niedoskonałe.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla uczniów
Utwórz wykres T przedstawiający przerywane i przerywające czynności, aby ćwiczyć czasy niedoskonałe i preteryczne.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- Oznacz jedną kolumnę „Przerwane”, a drugą „Przerywanie”.
- w każdym wierszu utwórz scenariusz, który wykorzystuje oba typy akcji. Napisz zdanie dla każdego i podkreśl użycie czasu niedoskonałego i preterytalnego.
- Utwórz ilustrację dla każdej komórki, używając odpowiednich scen, postaci i przedmiotów.
- Zapisz i wyjdź, gdy skończysz.
Referencje Planu Lekcji
Porady dotyczące czasu przeszłego i niedokonanego w języku hiszpańskim: czynności przerywane i przerywane
Zachęcaj uczniów do opowiadania historii, aby utrwalić różnicę między preteritem a imperfect.
Opowiadanie historii pomaga uczniom powiązać gramatykę z kontekstami z życia codziennego. Używaj krótkich, łatwo identyfikowalnych opowieści, aby uczniowie mogli rozpoznać, kiedy używać preteritu do zakończonych działań, a imperfect do trwających sytuacji.
Zachęcaj uczniów do wspólnego tworzenia historii, korzystając z obu czasów.
Zapewnij uczniom możliwość budowania wspólnej historii, dodając po jednym zdaniu. Zachęcaj do przełączania się między preteritem (do przerw lub wydarzeń) a imperfect (do tła i działań trwających), aby ćwiczyć naturalnie.
Modeluj myślenie na głos, aby wyjaśnić wybór czasu.
Pokazuj swój tok myślenia, myśląc na głos, podczas wybierania między preteritem a imperfectem w zdaniach. Wyjaśniaj, dlaczego każdy czas pasuje, pomagając uczniom zinternalizować logikę.
Używaj pomocy wizualnych, takich jak linie czasu, aby odwzorować działania.
Narysuj prostą linię czasu na tablicy i oznacz działania, które uczniowie sugerują. Oznacz trwające działania (imperfect) i przerwania (preterite), aby wizualizować, kiedy należy używać danego czasu.
Często zadawane pytania dotyczące czasu przeszłego i niedokonanego w języku hiszpańskim: czynności przerywane i przerywane
Jaka jest różnica między czasem preterite a imperfect w języku hiszpańskim?
Czas preterite opisuje czynności, które zostały ukończone i miały miejsce w określonym czasie, podczas gdy czas imperfect jest używany do opisania trwających, zwyczajowych lub tła wydarzeń w przeszłości. Zrozumienie, kiedy używać każdego z nich, pomaga wyjaśnić kolejność i charakter wydarzeń z przeszłości.
Jak nauczyć rozróżniać przerwane i przerywające czynności w języku hiszpańskim?
Użyj Diagramu T, aby oddzielić przerwane czynności (czas imperfect) od czynności przerywających (czas preterite). Poproś uczniów o napisanie przykładowych zdań i stworzenie ilustracji dla każdego, aby wizualnie i koncepcyjnie wyraźnie odróżniać te dwa przypadki.
Jaka jest łatwa aktywność w klasie do ćwiczenia preterite i imperfect z przerwami?
Zadanie dla uczniów: wymyśl scenariusze z wyraźnymi przerwami, a następnie stwórzcie Diagram T z listą trwającej czynności (imperfect) i przerwanej czynności (preterite) w każdym wierszu, dodając ilustracje, aby wzmocnić naukę.
Dlaczego używamy czasu imperfect dla przerwanych czynności, a preterite dla czynności przerywających?
Czas imperfect ustawia scenę lub opisuje trwającą tło, podczas gdy czas preterite oznacza konkretne wydarzenie, które je zakłóca, pomagając uczniom poprawnie konstruować złożone narracje z przeszłości w języku hiszpańskim.
Czy możesz podać przykłady zdań używających obu czasów preterite i imperfect dla scenariuszy przerw?
Przykład: Czytałem książkę (imperfect) gdy zadzwonił telefon (preterite). Trwała akcja została przerwana nagłym wydarzeniem, co ilustruje poprawne użycie obu czasów.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Preteryt a Niedoskonały
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
