Przegląd Działań
Po zapoznaniu się z koniugacjami czasu niedoskonałego, zarówno form regularnych, jak i nieregularnych, uczniowie powinni następnie ćwiczyć wspólne zastosowania. Jednym z tych zastosowań jest opis. Podczas określania czasu, pogody, stanu psychicznego lub fizycznego postaci lub bieżących lub działań w tle, zanim nastąpi jakakolwiek główna akcja, uczeń użyłby niedoskonałego czasu.
W tym ćwiczeniu uczniowie utworzą mapę pająków, która skupi się wyłącznie na opisie narracji. Komórki powinny współpracować w ramach tej samej narracji, ale każda komórka wyodrębni najczęstsze zadania opisowe, które wykonuje niedoskonały czas: czas, wiek, pogoda i stany mentalne postaci. Możesz wybrać scenariusz do pracy dla studentów lub pozwolić im na kreatywność!
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla uczniów
Utwórz mapę pająków, która używa czasu niedoskonałego do opisania czasu, pogody, stanów psychicznych lub fizycznych postaci lub bieżących lub tła dla narracji. Twoje opisy powinny współpracować jako część narracji, ale będą izolowane.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- Pośrodku oznacz użycie czasu niedoskonałego (Opisy).
- W tytułach każdej komórki określ opisywaną rzecz (wiek, czas, pogoda itp.)
- Napisz zdanie dla każdego, używając poprawnie czasu niedoskonałego.
- Utwórz ilustrację, używając odpowiednich scen, postaci i przedmiotów.
- Zapisz i wyjdź, gdy skończysz.
Referencje Planu Lekcji
Przegląd Działań
Po zapoznaniu się z koniugacjami czasu niedoskonałego, zarówno form regularnych, jak i nieregularnych, uczniowie powinni następnie ćwiczyć wspólne zastosowania. Jednym z tych zastosowań jest opis. Podczas określania czasu, pogody, stanu psychicznego lub fizycznego postaci lub bieżących lub działań w tle, zanim nastąpi jakakolwiek główna akcja, uczeń użyłby niedoskonałego czasu.
W tym ćwiczeniu uczniowie utworzą mapę pająków, która skupi się wyłącznie na opisie narracji. Komórki powinny współpracować w ramach tej samej narracji, ale każda komórka wyodrębni najczęstsze zadania opisowe, które wykonuje niedoskonały czas: czas, wiek, pogoda i stany mentalne postaci. Możesz wybrać scenariusz do pracy dla studentów lub pozwolić im na kreatywność!
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla uczniów
Utwórz mapę pająków, która używa czasu niedoskonałego do opisania czasu, pogody, stanów psychicznych lub fizycznych postaci lub bieżących lub tła dla narracji. Twoje opisy powinny współpracować jako część narracji, ale będą izolowane.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- Pośrodku oznacz użycie czasu niedoskonałego (Opisy).
- W tytułach każdej komórki określ opisywaną rzecz (wiek, czas, pogoda itp.)
- Napisz zdanie dla każdego, używając poprawnie czasu niedoskonałego.
- Utwórz ilustrację, używając odpowiednich scen, postaci i przedmiotów.
- Zapisz i wyjdź, gdy skończysz.
Referencje Planu Lekcji
Jak używać czasu niedokonanego w języku hiszpańskim: Opis
Jak pomóc uczniom odróżnić czas przeszły dokonany od niedokonanym w opisach?
Wyjaśnij podstawowe różnice między czasami preterite a imperfect w kontekście. Używaj jasnych przykładów, aby pokazać, kiedy stosować każdy czas do opisu vs. ukończone działania.
Modelowe przykłady zdań z obiema formami obok siebie
Przedstaw uczniom pary zdań opisujących ten sam scenariusz, używając obu czasów. Omów, jak zmienia się znaczenie, przełączając z imperfect na preterite, skupiając się na tle vs. ukończonych działaniach.
Pomóż uczniom wskazać wyrażenia czasowe wskazujące na każdy czas
Zidentyfikuj typowe wyrażenia czasowe, takie jak "kiedy byłem dzieckiem" (when I was a child) dla imperfect i "wczoraj" (yesterday) dla preterite. Ćwicz dopasowywanie wyrażeń do odpowiedniego czasu na przykładach zdań.
Stwórz wspólny wykres T do klasyfikacji zdań
Narysuj duży wykres T na tablicy oznaczony jako Imperfect i Preterite. Zaproś uczniów do sortowania przykładowych zdań do odpowiednich kolumn, wyjaśniając swoje rozumowanie na głos dla nauki rówieśników.
Zadanie krótkiego tekstu porównawczego stanu postaci a jej działań
Zadaj uczniom napisanie dwóch zdań: jedno opisujące stan trwający postaci (używając imperfect), a drugie opisujące konkretne wydarzenie (używając preterite). Przejrzyj razem, aby wzmocnić rozróżnienie.
Często zadawane pytania dotyczące używania czasu niedokonanego w języku hiszpańskim: Opis
Do czego służy czas imperfect w języku hiszpańskim w opisach?
Czas imperfect w języku hiszpańskim służy do opisywania trwających, zwyczajowych lub tła wydarzeń z przeszłości. Obejmuje to podawanie godziny, pogody, wieku oraz stanów psychicznych lub fizycznych postaci w narracji.
Jak uczniowie mogą ćwiczyć używanie czasu imperfect do narracji i opisów?
Uczniowie mogą tworzyć mapę pająka, aby ćwiczyć czas imperfect, pisząc zdania opisujące czas, pogodę, wiek i stany postaci, upewniając się, że każde opisanie używa czas imperfect odpowiednio w powiązanej opowieści.
Jakie są przykłady zadań opisowych z użyciem czasu imperfect w języku hiszpańskim?
Typowe zadania obejmują podawanie pory dnia, opisanie pogody, wspominanie wieku postaci oraz wyrażanie stanów psychicznych lub fizycznych w przeszłości, wszystko z użyciem czasu imperfect.
Dlaczego czas imperfect jest ważny przy ustawianiu sceny w hiszpańskim opowiadaniu?
Czas imperfect jest kluczowy dla ustawiania sceny, ponieważ dostarcza informacji tła i kontekstu, pomagając czytelnikom lub słuchaczom zrozumieć trwające sytuacje przed głównymi działaniami w opowieści.
Jaka jest łatwa aktywność klasowa do nauki czasu imperfect do opisów?
Skuteczna aktywność to zaprojektowanie przez uczniów mapy pająka, na której piszą i ilustrują zdania dla każdego zastosowania opisowego czasu imperfect — takich jak czas, pogoda, wiek i stany — w ramach jednej narracji.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Preteryt a Niedoskonały
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
