Przegląd Działań
Tutaj studenci będą członkami Kongresu w klasie , gdzie będą symulować proces legislacyjny na podstawie własnych ustaw. Każdy student będzie członkiem Izby Reprezentantów lub Senatu. W ramach tego działania uczniowie stworzą własne prawo, które chcieliby wprowadzić w życie w społeczeństwie . W zależności od dostępnego czasu nauczyciele mogą poprosić uczniów, aby po prostu sporządzili rachunki na Storyboard That lub wykorzystali rozszerzoną aktywność do symulacji Kongresu w klasie.
Uczniowie dołączą następujące informacje do swoich scenariuszy:
- Nazwa rachunku i opis
- Jakim problemem jest adresowanie rachunku?
- Jak rachunek rozwiązuje problem?
Rozszerzona aktywność
Po stworzeniu propozycji prawa przez studentów klasa będzie symulować Kongres szkolny. Pierwszym krokiem w tym procesie będzie podział klasy na Izbę Reprezentantów lub Senat . Grupa Senatu powinna być mniejsza niż Izba, jeśli jest to praktyczne. Po podzieleniu studentów na Izbę i Senat, studenci przedstawią swoje rachunki mniejszym grupom. Jeśli liczebność klasy stanowi problem, a grupy te są zbyt duże, nauczyciel może podzielić Senat i Izbę na mniejsze komitety, aby każdy uczeń miał możliwość przedstawienia sobie wzajemnie rachunku scenariusza.
Gdy uczniowie przedstawią się swoim grupom, Senat i Izba głosują nad tym, czy chcą uchwalić ustawy. Jeżeli większość grupy zatwierdzi prawo, wówczas prawo zostanie przedłożone drugiemu domowi do zatwierdzenia. Jeśli zarówno Senat w klasie, jak i Izba zatwierdzą prawo, wówczas klasa może albo nauczycielem, albo uczniem być Prezydentem Stanów Zjednoczonych, który może podpisać lub zawetować projekt ustawy. Postępując zgodnie z czynnościami „Jak ustawa staje się prawem”, uczniowie będą mogli dowiedzieć się, jakie kroki będą następne, jeśli prezydent zweryfikuje ustawę.
Nauczyciele, którzy korzystają z tej aktywności w więcej niż jednej klasie, mogą stworzyć listę przepisów uchwalonych w każdej klasie i pozwolić innym klasom na głosowanie nad ich ustawami. W zależności od zatwierdzonego nowego prawa i decyzji nauczyciela, jeśli prawo jest odpowiednie dla klasy, mogą „egzekwować” nowe prawo stworzone przez uczniów w klasie!
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla uczniów
Stwórz własne prawo, które chciałbyś, aby zostało wdrożone w społeczeństwie lub szkole.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- Na środku mapy pająków wpisz nazwę rachunku.
- W jednej komórce napisz opis rachunku.
- W innej komórce opisz, jaki problem dotyczy rachunku.
- W trzeciej komórce opisz, jak rachunek rozwiązuje problem.
- Utwórz ilustrację dla każdej komórki, używając odpowiednich scen, postaci i przedmiotów.
- Zapisz i wyjdź, gdy skończysz.
Referencje Planu Lekcji
Przegląd Działań
Tutaj studenci będą członkami Kongresu w klasie , gdzie będą symulować proces legislacyjny na podstawie własnych ustaw. Każdy student będzie członkiem Izby Reprezentantów lub Senatu. W ramach tego działania uczniowie stworzą własne prawo, które chcieliby wprowadzić w życie w społeczeństwie . W zależności od dostępnego czasu nauczyciele mogą poprosić uczniów, aby po prostu sporządzili rachunki na Storyboard That lub wykorzystali rozszerzoną aktywność do symulacji Kongresu w klasie.
Uczniowie dołączą następujące informacje do swoich scenariuszy:
- Nazwa rachunku i opis
- Jakim problemem jest adresowanie rachunku?
- Jak rachunek rozwiązuje problem?
Rozszerzona aktywność
Po stworzeniu propozycji prawa przez studentów klasa będzie symulować Kongres szkolny. Pierwszym krokiem w tym procesie będzie podział klasy na Izbę Reprezentantów lub Senat . Grupa Senatu powinna być mniejsza niż Izba, jeśli jest to praktyczne. Po podzieleniu studentów na Izbę i Senat, studenci przedstawią swoje rachunki mniejszym grupom. Jeśli liczebność klasy stanowi problem, a grupy te są zbyt duże, nauczyciel może podzielić Senat i Izbę na mniejsze komitety, aby każdy uczeń miał możliwość przedstawienia sobie wzajemnie rachunku scenariusza.
Gdy uczniowie przedstawią się swoim grupom, Senat i Izba głosują nad tym, czy chcą uchwalić ustawy. Jeżeli większość grupy zatwierdzi prawo, wówczas prawo zostanie przedłożone drugiemu domowi do zatwierdzenia. Jeśli zarówno Senat w klasie, jak i Izba zatwierdzą prawo, wówczas klasa może albo nauczycielem, albo uczniem być Prezydentem Stanów Zjednoczonych, który może podpisać lub zawetować projekt ustawy. Postępując zgodnie z czynnościami „Jak ustawa staje się prawem”, uczniowie będą mogli dowiedzieć się, jakie kroki będą następne, jeśli prezydent zweryfikuje ustawę.
Nauczyciele, którzy korzystają z tej aktywności w więcej niż jednej klasie, mogą stworzyć listę przepisów uchwalonych w każdej klasie i pozwolić innym klasom na głosowanie nad ich ustawami. W zależności od zatwierdzonego nowego prawa i decyzji nauczyciela, jeśli prawo jest odpowiednie dla klasy, mogą „egzekwować” nowe prawo stworzone przez uczniów w klasie!
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla uczniów
Stwórz własne prawo, które chciałbyś, aby zostało wdrożone w społeczeństwie lub szkole.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- Na środku mapy pająków wpisz nazwę rachunku.
- W jednej komórce napisz opis rachunku.
- W innej komórce opisz, jaki problem dotyczy rachunku.
- W trzeciej komórce opisz, jak rachunek rozwiązuje problem.
- Utwórz ilustrację dla każdej komórki, używając odpowiednich scen, postaci i przedmiotów.
- Zapisz i wyjdź, gdy skończysz.
Referencje Planu Lekcji
Poradnik dotyczący władzy ustawodawczej – symulacja tworzenia prawa
Zorganizuj debatę klasową na temat proponowanej ustawy
Wspieraj krytyczne myślenie poprzez umożliwienie uczniom dyskusji na temat zalet i wad projektu ustawy kolegi. To zachęca do szacunkowej dyskusji i głębszego zrozumienia procesu legislacyjnego.
Przypisz uczniom role, takie jak lobbysci lub grupy interesów
Zwiększ zaangażowanie pozwalając uczniom bronić lub przeciwstawiać się projektom ustaw jako lobbystom lub interesariuszom. To dodaje kontekst realnego świata i pomaga uczniom dostrzec różne perspektywy.
Ucz uczniów badać przykłady podobnych ustaw z życia wziętych
Połącz naukę z rzeczywistością poprzez znalezienie i podzielenie się istniejącymi lokalnymi, stanowymi lub federalnymi ustawami podobnymi do ich propozycji. To pokazuje znaczenie ich pomysłów.
Użyj graficznych organizerów do mapowania argumentów i dowodów
Wspieraj logiczne myślenie poprzez dostarczenie prostych szablonów do organizacji powodów, dowodów i kontrargumentów dotyczących ich ustawy. To czyni debaty i dyskusje jaśniejszymi.
Refleksja jako klasa nad doświadczeniem procesu legislacyjnego
Zachęcaj do metapoznania poprzez omówienie tego, czego uczniowie się nauczyli, co było wyzwaniem i jak mogą się czuć prawdziwi ustawodawcy. To buduje empatię i głębsze zrozumienie obywatelskie.
Często zadawane pytania dotyczące władzy ustawodawczej – symulacja tworzenia prawa
Czym jest symulacja tworzenia prawa w klasowym Kongresie?
Symulacja tworzenia prawa w klasowym Kongresie to interaktywna aktywność, w której uczniowie odgrywają rolę członków Izby lub Senatu, opracowując, przedstawiając i głosując nad własnymi ustawami, naśladując w ten sposób prawdziwy proces legislacyjny w zabawny i edukacyjny sposób.
Jak nauczyciele mogą przeprowadzić symulację gałęzi ustawodawczej w klasie?
Nauczyciele mogą przeprowadzić symulację gałęzi ustawodawczej, dzieląc uczniów na Izbę i Senat, kierując ich do tworzenia ustaw, prezentowania i dyskutowania propozycji w grupach, głosowania, a następnie symulując zatwierdzenie przez prezydenta lub veto, podążając za krokami, jak ustawa staje się prawem.
Jakie kroki powinni podjąć uczniowie, aby stworzyć własne prawo w tej aktywności?
Uczniowie powinni nazwać swoją ustawę, opisać problem, którego dotyczy, wyjaśnić, jak rozwiązuje problem, oraz zilustrować każdą część za pomocą schematu pajęczyny, a następnie przedstawić swoją propozycję grupie do opinii i głosowania.
Dlaczego symulacja procesu ustawodawczego jest przydatna dla uczniów szkół podstawowych i średnich?
Symulacja procesu ustawodawczego pomaga uczniom zrozumieć, jak powstają prawa, rozwija krytyczne myślenie, ćwiczy przemawianie publiczne i uczy o rolach rządu w angażujący, praktyczny sposób.
Jakie są wskazówki, aby zarządzać dużymi klasami podczas aktywności w klasowym Kongresie?
Aby zarządzać dużymi klasami, nauczyciele mogą podzielić Izbę i Senat na mniejsze komisje, rotować prezentacje lub organizować wiele sesji, aby zapewnić udział i prezentację każdemu uczniowi.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Oddział Legislatywny
- Exam • albertogp123 • Licencja Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
