Przegląd Działań
W tym ćwiczeniu uczniowie utworzą oś czasu reprezentującą najważniejsze wydarzenia, które miały miejsce w całej bogatej historii Kongresu Stanów Zjednoczonych . Uczniowie mogą samodzielnie badać wydarzenia lub nauczyciel może dostarczyć listę. Do każdego wydarzenia uczniowie powinni dołączyć krótki opis wydarzenia wraz z przedstawieniem osoby, pomysłu, prawa lub kontrowersji, które miały miejsce w wybranym dniu.
Alternatywą dla układu osi czasu jest poproszenie uczniów o utworzenie plakatu na osi czasu w celu włączenia do prezentacji lub spaceru po galerii. Możesz dodać więcej niż jeden szablon do tego zadania, aby dać uczniom wiele opcji i odpowiednio dostosować instrukcje.
Historia Kongresu Stanów Zjednoczonych
- 4 marca 1789 r. - Pierwszy Kongres Stanów Zjednoczonych
- 15 grudnia 1791 r. - ratyfikacja Karty Praw
- 18 września 1793 r. - Przełom Kapitolu
- 30 kwietnia 1803 r. - zakup w Luizjanie
- 30 maja 1854 r. - Ustawa Kansas-Nebraska
- 6 grudnia 1865 - 13 ratyfikacja poprawki
- 30 czerwca 1906 r. - Pure Food and Drug Act
- 26 sierpnia 1920 r. - 19 ratyfikacja poprawki
- 2 lipca 1964 r. - Kryzys w końcu się kończy
Rozszerzona aktywność
Po utworzeniu harmonogramu wydarzeń uczniowie mogą ukończyć rozszerzoną aktywność dla pozostałych dwóch wydarzeń. W zależności od preferencji nauczyciela uczniowie mogą wybrać następujące opcje dodatkowych wydarzeń.
- Największe prawo uchwalone przez Kongres
- Najbardziej niesławne prawo uchwalone przez Kongres
- Największy kongresmen lub kongresmenka
- Najbardziej niesławny kongresmen lub kongresmenka
- Wydarzenie, które przewiduje przyszłość Kongresu lub prawo, które przewidują, zostanie uchwalone za ich życia.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla uczniów
Utwórz oś czasu opisującą historię Kongresu USA.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- Zidentyfikuj ważne wydarzenia i przepisy i wpisz je w tytułach każdej komórki.
- Napisz podsumowanie każdego wydarzenia/przepisów/polityki w polu opisu.
- Utwórz ilustrację, używając odpowiednich scen, postaci i przedmiotów.
- Zapisz i wyjdź, gdy skończysz.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 33 Points | Pojawia się 25 Points | Początek 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Wydarzenia i Daty | Zdarzenia wybrane na osi czasu są istotne i ważne dla ogólnego zrozumienia okresu. Podane daty są poprawne. | Większość wydarzeń wybranych na osi czasu jest znacząca i ważna dla ogólnego zrozumienia okresu. Większość podanych terminów jest poprawna. | Niektóre z wydarzeń wybranych na osi czasu są znaczące. Mogą wystąpić zdarzenia brakujące lub zdarzenia, które są nieistotne. Zbyt wiele dat może być nieprawidłowe. |
| Objaśnienia / Opisy | Objaśnienia lub opisy dostarczone dla każdego zdarzenia są dokładne i zapewniają wgląd w znaczenie wydarzeń. | Objaśnienia lub opisy dostarczone dla każdego zdarzenia są w większości dokładne i próbują dostarczyć informacji o znaczeniu wydarzeń. | W wyjaśnieniach lub opisach zdarzeń znajduje się kilka rażących niedokładności. Zrozumienie wydarzeń może być niewielkie lub nie ma żadnego znaczenia, a dostarczone informacje mogą być zbyt ograniczone lub brakuje. |
| Konwencje Angielskie | Istnieją 0-2 błędy w pisowni, gramatyce i mechanice. | Są 3-4 błędy w pisowni, gramatyce i mechanice. | Jest 5 lub więcej błędów w pisowni, gramatyce i mechanice. |
Przegląd Działań
W tym ćwiczeniu uczniowie utworzą oś czasu reprezentującą najważniejsze wydarzenia, które miały miejsce w całej bogatej historii Kongresu Stanów Zjednoczonych . Uczniowie mogą samodzielnie badać wydarzenia lub nauczyciel może dostarczyć listę. Do każdego wydarzenia uczniowie powinni dołączyć krótki opis wydarzenia wraz z przedstawieniem osoby, pomysłu, prawa lub kontrowersji, które miały miejsce w wybranym dniu.
Alternatywą dla układu osi czasu jest poproszenie uczniów o utworzenie plakatu na osi czasu w celu włączenia do prezentacji lub spaceru po galerii. Możesz dodać więcej niż jeden szablon do tego zadania, aby dać uczniom wiele opcji i odpowiednio dostosować instrukcje.
Historia Kongresu Stanów Zjednoczonych
- 4 marca 1789 r. - Pierwszy Kongres Stanów Zjednoczonych
- 15 grudnia 1791 r. - ratyfikacja Karty Praw
- 18 września 1793 r. - Przełom Kapitolu
- 30 kwietnia 1803 r. - zakup w Luizjanie
- 30 maja 1854 r. - Ustawa Kansas-Nebraska
- 6 grudnia 1865 - 13 ratyfikacja poprawki
- 30 czerwca 1906 r. - Pure Food and Drug Act
- 26 sierpnia 1920 r. - 19 ratyfikacja poprawki
- 2 lipca 1964 r. - Kryzys w końcu się kończy
Rozszerzona aktywność
Po utworzeniu harmonogramu wydarzeń uczniowie mogą ukończyć rozszerzoną aktywność dla pozostałych dwóch wydarzeń. W zależności od preferencji nauczyciela uczniowie mogą wybrać następujące opcje dodatkowych wydarzeń.
- Największe prawo uchwalone przez Kongres
- Najbardziej niesławne prawo uchwalone przez Kongres
- Największy kongresmen lub kongresmenka
- Najbardziej niesławny kongresmen lub kongresmenka
- Wydarzenie, które przewiduje przyszłość Kongresu lub prawo, które przewidują, zostanie uchwalone za ich życia.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla uczniów
Utwórz oś czasu opisującą historię Kongresu USA.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- Zidentyfikuj ważne wydarzenia i przepisy i wpisz je w tytułach każdej komórki.
- Napisz podsumowanie każdego wydarzenia/przepisów/polityki w polu opisu.
- Utwórz ilustrację, używając odpowiednich scen, postaci i przedmiotów.
- Zapisz i wyjdź, gdy skończysz.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 33 Points | Pojawia się 25 Points | Początek 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Wydarzenia i Daty | Zdarzenia wybrane na osi czasu są istotne i ważne dla ogólnego zrozumienia okresu. Podane daty są poprawne. | Większość wydarzeń wybranych na osi czasu jest znacząca i ważna dla ogólnego zrozumienia okresu. Większość podanych terminów jest poprawna. | Niektóre z wydarzeń wybranych na osi czasu są znaczące. Mogą wystąpić zdarzenia brakujące lub zdarzenia, które są nieistotne. Zbyt wiele dat może być nieprawidłowe. |
| Objaśnienia / Opisy | Objaśnienia lub opisy dostarczone dla każdego zdarzenia są dokładne i zapewniają wgląd w znaczenie wydarzeń. | Objaśnienia lub opisy dostarczone dla każdego zdarzenia są w większości dokładne i próbują dostarczyć informacji o znaczeniu wydarzeń. | W wyjaśnieniach lub opisach zdarzeń znajduje się kilka rażących niedokładności. Zrozumienie wydarzeń może być niewielkie lub nie ma żadnego znaczenia, a dostarczone informacje mogą być zbyt ograniczone lub brakuje. |
| Konwencje Angielskie | Istnieją 0-2 błędy w pisowni, gramatyce i mechanice. | Są 3-4 błędy w pisowni, gramatyce i mechanice. | Jest 5 lub więcej błędów w pisowni, gramatyce i mechanice. |
Porady dotyczące władzy ustawodawczej: chronologia Kongresu
Zaangażuj uczniów w debatę klasową opartą na wydarzeniu Kongresu
Dyskusje pomagają uczniom analizować i omawiać decyzje historyczne, dzięki czemu wpływ Kongresu staje się bardziej istotny i zapadający w pamięć.
Wybierz ważne wydarzenie Kongresu jako temat debaty
Wybierz wydarzenie ze swojej osi czasu, na przykład Ratifikację Karty Praw lub Ustawę Kansas-Nebraska, aby uczniowie mogli połączyć swoje badania z rzeczywistym problemem.
Przypisz uczniom reprezentowanie różnych punktów widzenia
Podziel klasę na grupy lub pary i przypisz każdej stronie perspektywę—na przykład zwolenników i przeciwników ustawy lub decyzji. To wspiera krytyczne myślenie i empatię.
Zachęć uczniów do badania i przygotowania argumentów
Zachęcaj uczniów do korzystania zarówno z źródeł pierwotnych, jak i wtórnych, aby zbudować swoje argumenty. Ten krok wzmacnia umiejętności badawcze i pomaga uczniom korzystać z dowodów w argumentacji.
Moderuj debatę i omów wyniki
Moderuj debatę, zapewniając szacunek w dyskusji. Po niej omów, jak wydarzenie wpłynęło na Kongres i czego uczniowie nauczyli się o procesie legislacyjnym.
Często zadawane pytania dotyczące władzy ustawodawczej: chronologia Kongresu
Jaki jest prosty sposób nauczania uczniów o historii Kongresu USA?
Tworzenie aktywności z osi czasu jest łatwym i skutecznym sposobem pomocy uczniom w nauce o historii Kongresu USA. Pozwala im to uporządkować kluczowe wydarzenia chronologicznie i wizualnie zrozumieć ewolucję Kongresu na przestrzeni czasu.
Jak sprawić, aby aktywność z osi czasu Kongresu była angażująca dla uczniów szkół średnich i gimnazjalnych?
Aby zwiększyć zaangażowanie, pozwól uczniom wybierać wydarzenia do zbadania, dodawać ilustracje i prezentować swoje osie czasu jako plakaty lub spacery po galerii. Możesz także zapewnić różne szablony i umożliwić kreatywne wyrażanie się poprzez projektowanie i podsumowania.
Jakie ważne wydarzenia powinny znaleźć się na osi czasu Kongresu USA dla uczniów?
Kluczowe wydarzenia do uwzględnienia to Pierwszy Kongres Stanów Zjednoczonych (1789), Ratifikacja Prawa (1791), Uroczystość wmurowania kamienia pod Kapitol (1793), Zakup Luizjany (1803) oraz ważne poprawki lub ustawy, takie jak 13. Poprawka i 19. Poprawka.
Jakie są kreatywne alternatywy dla standardowej osi czasu w nauczaniu o Kongresie?
Spróbuj, aby uczniowie stworzyli plakat z osią czasu na wystawę klasową lub zaprojektowali cyfrowe osie czasu z ilustracjami. Możesz także zachęcać ich do przewidywania przyszłych wydarzeń lub ustawodawstwa kongresowego dla dodatkowej kreatywności.
Jak dostosować aktywność z osi czasu legislacyjnej gałęzi do różnych poziomów klasowych?
Dla młodszych uczniów, zapewnij listę wydarzeń i szablony. Dla starszych, pozwól na niezależne badania, głębszą analizę i bardziej złożone ilustracje lub prezentacje, dostosowane do ich poziomu umiejętności.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Oddział Legislatywny
- Johnson Cancer Cure (FDA002) • The U.S. Food and Drug Administration • Licencja United States Government Work (http://www.usa.gov/copyright.shtml)
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
