Przegląd Działań
Proces tworzenia ustawy staje się prawem na wiele etapów, a studenci powinni być w stanie zrozumieć ten proces podczas studiowania Wydziału Ustawodawczego. To pozwala im lepiej zrozumieć, w jaki sposób wprowadzane są różne pomysły i jak wybierane są prawa (i dlaczego ważne jest, aby zapewnić, że Twój głos zostanie usłyszany!).
W tym ćwiczeniu uczniowie utworzą tradycyjny scenariusz, który przedstawia proces, w jaki ustawa staje się prawem. Będą mogli podjąć skomplikowany proces legislacyjny i znacznie ułatwić zrozumienie dzięki wizualizacji na swoich scenariuszach.
Uczniowie mogą również wybrać układ osi czasu lub utworzyć plakat na osi czasu zamiast tradycyjnej scenorysu. Nauczyciele mogą dodawać do szablonu wiele szablonów, aby zapewnić uczniom różne opcje, zarówno rusztowane, jak i nie, oraz odpowiednio aktualizować instrukcje dotyczące aktywności.
Jak ustawa staje się prawem
- Powstaje pomysł na prawo
- Bill został przedstawiony komisji
- Bill jest głosowany w domu pochodzenia
- Rachunek zostaje wysłany do innego domu
- Bill jest głosowany w innym domu
- Bill zostaje wysłany do prezydenta
- Prezydent rozważa opcje
- Prezydent zgadza się z Billem
- Prezydent korzysta z Pocket Veto
- Prezydent nie podpisuje się, gdy Kongres jest w trakcie sesji lub On Vetoes
- Obejście kongresowe weta
Rozszerzona aktywność
Po tym, jak uczniowie wykażą się zrozumieniem procesu legislacyjnego, ich rozszerzoną aktywnością będzie stworzenie harmonogramu, który reprezentuje historię prawa uchwalonego w Kongresie w pewnym momencie w historii Ameryki. Studenci będą mogli określić, skąd wziął się początkowy pomysł na prawo i przedstawić, w jaki sposób każdy krok miał miejsce na drodze do ustawy.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla uczniów
Utwórz storyboard, który ilustruje, w jaki sposób rachunek staje się prawem.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- W polach tytułowych określ każdy krok w procesie tworzenia prawa.
- Napisz podsumowanie każdego kroku w polach opisu.
- Stwórz ilustrację dla każdego kroku, używając odpowiednich scen, postaci i przedmiotów.
- Zapisz i wyjdź, gdy skończysz.
Referencje Planu Lekcji
Przegląd Działań
Proces tworzenia ustawy staje się prawem na wiele etapów, a studenci powinni być w stanie zrozumieć ten proces podczas studiowania Wydziału Ustawodawczego. To pozwala im lepiej zrozumieć, w jaki sposób wprowadzane są różne pomysły i jak wybierane są prawa (i dlaczego ważne jest, aby zapewnić, że Twój głos zostanie usłyszany!).
W tym ćwiczeniu uczniowie utworzą tradycyjny scenariusz, który przedstawia proces, w jaki ustawa staje się prawem. Będą mogli podjąć skomplikowany proces legislacyjny i znacznie ułatwić zrozumienie dzięki wizualizacji na swoich scenariuszach.
Uczniowie mogą również wybrać układ osi czasu lub utworzyć plakat na osi czasu zamiast tradycyjnej scenorysu. Nauczyciele mogą dodawać do szablonu wiele szablonów, aby zapewnić uczniom różne opcje, zarówno rusztowane, jak i nie, oraz odpowiednio aktualizować instrukcje dotyczące aktywności.
Jak ustawa staje się prawem
- Powstaje pomysł na prawo
- Bill został przedstawiony komisji
- Bill jest głosowany w domu pochodzenia
- Rachunek zostaje wysłany do innego domu
- Bill jest głosowany w innym domu
- Bill zostaje wysłany do prezydenta
- Prezydent rozważa opcje
- Prezydent zgadza się z Billem
- Prezydent korzysta z Pocket Veto
- Prezydent nie podpisuje się, gdy Kongres jest w trakcie sesji lub On Vetoes
- Obejście kongresowe weta
Rozszerzona aktywność
Po tym, jak uczniowie wykażą się zrozumieniem procesu legislacyjnego, ich rozszerzoną aktywnością będzie stworzenie harmonogramu, który reprezentuje historię prawa uchwalonego w Kongresie w pewnym momencie w historii Ameryki. Studenci będą mogli określić, skąd wziął się początkowy pomysł na prawo i przedstawić, w jaki sposób każdy krok miał miejsce na drodze do ustawy.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla uczniów
Utwórz storyboard, który ilustruje, w jaki sposób rachunek staje się prawem.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- W polach tytułowych określ każdy krok w procesie tworzenia prawa.
- Napisz podsumowanie każdego kroku w polach opisu.
- Stwórz ilustrację dla każdego kroku, używając odpowiednich scen, postaci i przedmiotów.
- Zapisz i wyjdź, gdy skończysz.
Referencje Planu Lekcji
Poradnik o tym, jak projekt ustawy staje się prawem w organie ustawodawczym
Jak przeprowadzić symulację sesji ustawodawczej w klasie
Zachęć uczniów do udziału w interaktywnej symulacji, przekształcając klasę w fikcyjny Kongres. To praktyczne podejście pomaga uczniom aktywnie doświadczyć procesu, jak ustawa staje się prawem, pogłębiając ich zrozumienie poprzez odgrywanie ról i debaty.
Przypisz uczniom role ustawodawców, członków komisji i prezydenta.
Rozdziel role, aby każdy uczeń mógł uczestniczyć jako reprezentant, senator, przewodniczący komisji lub prezydent. Przydzielanie ról zwiększa poczucie własności i zachęca do udziału w procesie ustawodawczym.
Zachęć uczniów do proponowania i tworzenia własnych 'projektów ustaw' na tematy istotne dla klasy.
Poprowadź uczniów przez burzę mózgów na temat spraw, które ich interesują (np. zasady odrabiania lekcji czy zasady dotyczące przekąsek) i napiszcie proste projekty ustaw. To czyni proces bardziej relatywnym i pokazuje, jak pomysły mogą stać się prawami.
Zorganizuj komisje do przeglądu i dyskusji nad proponowanymi ustawami.
Podziel klasę na małe komisje, aby ocenić, dyskutować i sugerować zmiany do każdego projektu. Praca w komisjach wspiera krytyczne myślenie i pomaga uczniom zobaczyć, jak współpraca wpływa na kształtowanie ustaw.
Przeprowadź debaty i głosowania całej klasy nad każdym projektem ustawy.
Zbierz wszystkich, aby dyskutowali, poprawiali i głosowali, tak jak w Kongresie. Debata publiczna buduje pewność siebie i ukazuje znaczenie dialogu obywatelskiego.
Let the 'president' approve or veto the bills, then discuss the outcomes.
Have your student president make the final decisions. Afterwards, reflect as a class on what influenced the outcomes and what might happen next—connecting every step to the real legislative process.
Często zadawane pytania dotyczące tego, jak projekt ustawy staje się prawem w organie ustawodawczym
Jakie są główne kroki, aby ustawa stała się prawem?
Ustawa staje się prawem poprzez kilka kluczowych kroków: powstaje pomysł, ustawa jest przedstawiana komisji, głosowana w Izbie macierzystej, przesyłana do drugiej Izby do głosowania, a następnie do Prezydenta w celu zatwierdzenia, veta lub braku działania. Jeśli zostanie zawetowana, Kongres może unieważnić veto.
Jak w prosty sposób nauczyć uczniów procesu powstawania ustawy?
Użyj tablicy opowieści lub osi czasu, aby pomóc uczniom wizualizować każdy krok procesu legislacyjnego. Podział procesu na sceny lub wydarzenia ułatwia uczniom zrozumienie i zapamiętanie, jak ustawa staje się prawem.
Czym jest aktywność z tablicą opowieści wyjaśniająca, jak ustawa powstaje?
Aktywność z tablicą opowieści pozwala uczniom przedstawić wizualnie każdy etap procesu legislacyjnego. Uczniowie tworzą sceny dla każdego etapu — pomysł, komisja, głosowania, decyzja Prezydenta — korzystając z rysunków i krótkich opisów, co czyni proces angażującym i przystępnym.
Dlaczego ważne jest, aby uczniowie uczyli się, jak tworzone są prawa?
Zrozumienie jak tworzone są prawa pomaga uczniom docenić rolę rządu i ich własny głos w demokracji. Umożliwia im aktywne uczestnictwo w życiu obywatelskim i zachęca do krytycznego myślenia o zasadach i podejmowaniu decyzji.
Jakie są kreatywne sposoby, aby pomóc uczniom zapamiętać proces legislacyjny?
Spróbuj użyć plakatów z osiami czasu, odgrywania ról lub interaktywnych narzędzi cyfrowych. Te metody zachęcają do nauki przez działanie i sprawiają, że kroki powstawania ustawy są bardziej pamiętne i zabawne dla uczniów.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Oddział Legislatywny
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
