Przegląd Działań
Ta aktywność pozwala uczniom rozbić różne składniki rozszerzonej metafory w "O kapitan! Mój kapitan!". Poemat nie może być w pełni zrozumiany, chyba że uczniowie znają tło historyczne reprezentowane przez kapitana, jego statek i ich losy. Kiedy uczniowie czytają przez strofę stymulacyjną, będą musieli zidentyfikować graficzne znaki za słowami Whitmana. Studenci powinni umieć cytować wiersz z wiersza i zrozumieć jego dosłowne znaczenie (co odnosi się do kapitana i jego statku) i jego symboliczne znaczenie (co odnosi się do Abrahama Lincolna i wojny domowej). Dzięki tej storyboardzie uczniowie mogą wykazać się solidnym zrozumieniem tekstu i jego metaforycznego znaczenia, co będzie podstawą do głębszej analizy wiersza.
O Kapitanie! Mój kapitan! Metafora rozszerzona
| Tekst | Metaforyczne Znaczenie |
|---|---|
| Kapitan jest metaforą dla Abrahama Lincolna, prezydenta Stanów Zjednoczonych w latach 1861-1865. Lincoln był jak kapitan, ponieważ był przywódcą kraju w taki sam sposób, w jaki kapitan prowadzi jego załogę. Co ważne, Whitman zawsze kapitalizuje to słowo, wskazując, że odnosi się do konkretnego kapitana i jednego, który jest poważany. |
| Statek odnosi się do narodu lub Stanów Zjednoczonych. Określenie "statek państwa" jest często używane w odniesieniu do rządu narodowego. |
| Stojak lub burza oznacza wojnę domową między Unią a Konfederacją, która zagroziła zniszczeniem Stanów Zjednoczonych i zerwanie jej na dwie części. "Wyblakły" sztorm oznacza, że Stany Zjednoczone przetrwały pomimo wojny lub "straszliwej podróży". |
| Wszystkie te linie odnoszą się do zwycięstwa Unii. Konfederacja zrzekła się 9 kwietnia 1865 r. Oznaczało to, że państwa południowe pozostaną w unii, a Stany Zjednoczone nadal będą istnieć jako naród. |
| Śmierć kapitana odnosi się do zamordowania Lincolna przez Johna Wilkes'a Bootha 15 kwietnia 1865 roku. Strzelano go podczas teatru i zmarł kilka godzin później. |
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- Write "Literal Text" in the left heading, and "Historical Connection" in the right heading.
- In each description box in the left column, write a line or a part of the poem.
- In the right column, write the metaphorical meaning in its historical context.
- Illustrate each cell using appropriate scenes, characters, items, and dialogue.
- Save and Exit
Referencje Planu Lekcji
Przegląd Działań
Ta aktywność pozwala uczniom rozbić różne składniki rozszerzonej metafory w "O kapitan! Mój kapitan!". Poemat nie może być w pełni zrozumiany, chyba że uczniowie znają tło historyczne reprezentowane przez kapitana, jego statek i ich losy. Kiedy uczniowie czytają przez strofę stymulacyjną, będą musieli zidentyfikować graficzne znaki za słowami Whitmana. Studenci powinni umieć cytować wiersz z wiersza i zrozumieć jego dosłowne znaczenie (co odnosi się do kapitana i jego statku) i jego symboliczne znaczenie (co odnosi się do Abrahama Lincolna i wojny domowej). Dzięki tej storyboardzie uczniowie mogą wykazać się solidnym zrozumieniem tekstu i jego metaforycznego znaczenia, co będzie podstawą do głębszej analizy wiersza.
O Kapitanie! Mój kapitan! Metafora rozszerzona
| Tekst | Metaforyczne Znaczenie |
|---|---|
| Kapitan jest metaforą dla Abrahama Lincolna, prezydenta Stanów Zjednoczonych w latach 1861-1865. Lincoln był jak kapitan, ponieważ był przywódcą kraju w taki sam sposób, w jaki kapitan prowadzi jego załogę. Co ważne, Whitman zawsze kapitalizuje to słowo, wskazując, że odnosi się do konkretnego kapitana i jednego, który jest poważany. |
| Statek odnosi się do narodu lub Stanów Zjednoczonych. Określenie "statek państwa" jest często używane w odniesieniu do rządu narodowego. |
| Stojak lub burza oznacza wojnę domową między Unią a Konfederacją, która zagroziła zniszczeniem Stanów Zjednoczonych i zerwanie jej na dwie części. "Wyblakły" sztorm oznacza, że Stany Zjednoczone przetrwały pomimo wojny lub "straszliwej podróży". |
| Wszystkie te linie odnoszą się do zwycięstwa Unii. Konfederacja zrzekła się 9 kwietnia 1865 r. Oznaczało to, że państwa południowe pozostaną w unii, a Stany Zjednoczone nadal będą istnieć jako naród. |
| Śmierć kapitana odnosi się do zamordowania Lincolna przez Johna Wilkes'a Bootha 15 kwietnia 1865 roku. Strzelano go podczas teatru i zmarł kilka godzin później. |
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- Write "Literal Text" in the left heading, and "Historical Connection" in the right heading.
- In each description box in the left column, write a line or a part of the poem.
- In the right column, write the metaphorical meaning in its historical context.
- Illustrate each cell using appropriate scenes, characters, items, and dialogue.
- Save and Exit
Referencje Planu Lekcji
Poradnik dotyczący rozszerzonej analizy metafor w książce „O Kapitanie! Mój Kapitanie!”
Przed czytaniem wiersza wprowadź rozbudowaną metaforę
Przygotuj scenę, krótko wyjaśniając, czym jest rozbudowana metafora i jak działa w literaturze. To pomoże uczniom aktywnie szukać powiązań podczas czytania i ułatwi dostrzeżenie języka figuratywnego związanego z wydarzeniami historycznymi.
Poprowadź uczniów do wspólnego identyfikowania znaczeń dosłownych i metaforycznych
Pracujcie razem w klasie lub w parach, czytając każdy wers na głos. Po kluczowych wersach zatrzymaj się, aby zapytać uczniów, co dosłownie się dzieje, a następnie zastanówcie się, co dana linia może symbolizować w kontekście historii. Taki wspólny sposób pracy zwiększa zrozumienie i zaangażowanie.
Użyj wizualizacji, aby mapować powiązania między elementami wiersza a historią
Narysuj prosty dwukolumnowy wykres na tablicy lub użyj karteczek samoprzylepnych — jedna strona dla tekstu wiersza, druga dla jego znaczenia historycznego. Gdy uczniowie dzielą się pomysłami, dodawaj je do wykresu, aby wszyscy widzieli bezpośrednie powiązania między słowami Whitmana a wydarzeniami historycznymi.
Zachęć uczniów do tworzenia własnych rozbudowanych metafor
Zaproś uczniów, aby napisali krótki wiersz lub akapit z użyciem rozbudowanej metafory o aktualnym wydarzeniu lub temacie z klasy. Ta aktywność wzmacnia ich zrozumienie i daje im szansę na ćwiczenie twórczego myślenia!
Często zadawane pytania dotyczące rozszerzonej analizy metafor w książce „O Captain! My Captain!”
Na czym polega przedłużona metafora w "O Captain! My Captain!"?
Wiersz "O Captain! My Captain!" używa rozbudowanej metafory, porównując Abrahama Lincolna do kapitana statku, a Stany Zjednoczone do statku. Ta metafora symbolizuje przywództwo Lincolna podczas wojny secesyjnej oraz podróż narodu przez kryzys.
Jak "O Captain! My Captain!" odnosi się do Abrahama Lincolna i wojny secesyjnej?
"O Captain! My Captain!" jest alegorią przywództwa Abrahama Lincolna podczas wojny secesyjnej. Kapitan symbolizuje Lincolna, statek reprezentuje Stany Zjednoczone, a 'straszliwa podróż' odnosi się do wojny. Wiersz opłakuje zamach na Lincolna, gdy naród wychodzi z konfliktu.
Jak uczniowie mogą analizować dosłowne i metaforyczne znaczenia w "O Captain! My Captain!"?
Uczniowie mogą analizować wiersz, identyfikując wersy z dosłownym znaczeniem (o kapitanie i statku), a następnie wyjaśniając ich metaforyczne znaczenia (o Lincolnie i narodzie). Na przykład, 'statek przetrwał każdą burzę' dosłownie oznacza przeżycie burzy, a metaforycznie – przetrwanie wojny secesyjnej.
Jakie kluczowe wersety są w "O Captain! My Captain!" i jakie mają metaforyczne znaczenia?
Kluczowe wersety to 'Kapitan' (Lincoln), 'statek' (Stany Zjednoczone), 'straszliwa podróż' (Wojna secesyjna) oraz 'Zmarznięty i martwy' (zamach na Lincolna). Każdy wers łączy obraz literalny z wydarzeniem historycznym, pogłębiając zrozumienie.
Jaka jest szybka aktywność w klasie do nauczania przedłużonej metafory w "O Captain! My Captain!"?
Krótka aktywność to użycie tablicy T: jedna strona dla literalnego tekstu z wiersza, druga dla jego znaczenia historycznego/metaforycznego. Pomaga to uczniom wizualnie powiązać słowa Whitmana z kontekstem historycznym, zachęcając do krytycznego myślenia i dyskusji.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
O Kapitanie! Mój Kapitan!
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
