Przegląd Działań
Działalność ta koncentruje się na nauce proszenia o, i uzyskać, co chcesz. Aby wzmocnić uczenie się uczniów, poproś uczniów, aby utworzyli storyboard, który ukazuje dialog osoby, która prowadzi zakupy z powrotem do szkoły. Aby uzyskać inspirację, uczniowie mogą przedstawić swoje doświadczenia. Nauczyciele mogą to modelować, tworząc własną storyboardę, a następnie poproś uczniów, aby ukończyli własne. Aby utrzymać uczniów na torze, dobrze jest przedstawić listę dokładnie tego, czego oczekujesz od słownictwa w rozdziale. Tak czy inaczej, zachęcanie uczniów do tworzenia i używania słownictwa, koniugatu i zwrotów zwiększy ich praktyczną wiedzę i płynność.
Sugerowane obszary fokusowe
- Opisz kolor, dopasowanie i cenę odzieży
- Zapytaj o i kup ubrania
- Powiedz gdzie i kiedy kupiłeś ubranie i ile zapłaciłeś za nie
Przykład storyboardowy
W tym przykładzie student wypełniłby pęcherzyki żółtych tekstów przy użyciu słownictwa z rozdziału odzież. Chodzi o to, aby omówić potrzeby i upodobania osoby do robienia zakupów i wybrać odpowiednie ubrania związane z płcią dla Raquela i Carlosa.
| Przykład storyboardowy | Opis | Słownictwo |
|---|---|---|
| Raquel | Raquel potrzebuje nowych rzeczy do szkoły. Wybierz następujące rzeczy dla niej: |
|
| Carlos | Carlos potrzebuje nowych rzeczy do szkoły. Wybierz następujące rzeczy dla niego: |
|
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin płatności:
Cel: Utwórz storyboard z dwiema komórkami, który przedstawia to, co chciałbyś uzyskać z powrotem do szkolnej odzieży.
Instrukcje dla uczniów:
- Kliknij „Rozpocznij zadanie” i nadaj nazwę scenorysowi.
- W pierwszym polu opisu napisz o niektórych przedmiotach, których będziesz potrzebować na powrót do szkoły. Pamiętaj, aby podać kolor i inne szczegóły dotyczące przedmiotów.
- W pierwszej komórce umieść scenę, postać i przedmioty, które Cię przedstawiają. Dołącz dymek, w którym mówisz, co chciałbyś otrzymać na swój strój na pierwszy dzień. W drugiej komórce zilustruj te elementy, aby wrócić do szkoły i napisz o nich w polu opisu.
- Zapisz i wyjdź, gdy skończysz.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 5 Points | Pojawiające się 3 Points | Początek 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Wyjaśnienie | Opisy są jasne i co najmniej dwa zdania. | Opisy można zrozumieć, ale są one nieco niejasne. | Opisy są niejasne i nie składają się z co najmniej dwóch zdań. |
| Ilustracje | Ilustracje przedstawiają opisy z wykorzystaniem odpowiednich scen, postaci i przedmiotów. | Ilustracje odnoszą się do opisów, ale są trudne do zrozumienia. | Ilustracje nie odnoszą się wyraźnie do opisów. |
| Dowód Wysiłku | Praca jest dobrze napisana i starannie przemyślana. | Praca pokazuje pewne dowody wysiłku. | Praca pokazuje niewiele dowodów jakiegokolwiek wysiłku. |
| Konwencje | Ortografia, gramatyka i interpunkcja są w większości poprawne. | Ortografia, gramatyka i interpunkcja są w pewnym stopniu poprawne. | Ortografia, gramatyka i interpunkcja są w większości niepoprawne. |
Przegląd Działań
Działalność ta koncentruje się na nauce proszenia o, i uzyskać, co chcesz. Aby wzmocnić uczenie się uczniów, poproś uczniów, aby utworzyli storyboard, który ukazuje dialog osoby, która prowadzi zakupy z powrotem do szkoły. Aby uzyskać inspirację, uczniowie mogą przedstawić swoje doświadczenia. Nauczyciele mogą to modelować, tworząc własną storyboardę, a następnie poproś uczniów, aby ukończyli własne. Aby utrzymać uczniów na torze, dobrze jest przedstawić listę dokładnie tego, czego oczekujesz od słownictwa w rozdziale. Tak czy inaczej, zachęcanie uczniów do tworzenia i używania słownictwa, koniugatu i zwrotów zwiększy ich praktyczną wiedzę i płynność.
Sugerowane obszary fokusowe
- Opisz kolor, dopasowanie i cenę odzieży
- Zapytaj o i kup ubrania
- Powiedz gdzie i kiedy kupiłeś ubranie i ile zapłaciłeś za nie
Przykład storyboardowy
W tym przykładzie student wypełniłby pęcherzyki żółtych tekstów przy użyciu słownictwa z rozdziału odzież. Chodzi o to, aby omówić potrzeby i upodobania osoby do robienia zakupów i wybrać odpowiednie ubrania związane z płcią dla Raquela i Carlosa.
| Przykład storyboardowy | Opis | Słownictwo |
|---|---|---|
| Raquel | Raquel potrzebuje nowych rzeczy do szkoły. Wybierz następujące rzeczy dla niej: |
|
| Carlos | Carlos potrzebuje nowych rzeczy do szkoły. Wybierz następujące rzeczy dla niego: |
|
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin płatności:
Cel: Utwórz storyboard z dwiema komórkami, który przedstawia to, co chciałbyś uzyskać z powrotem do szkolnej odzieży.
Instrukcje dla uczniów:
- Kliknij „Rozpocznij zadanie” i nadaj nazwę scenorysowi.
- W pierwszym polu opisu napisz o niektórych przedmiotach, których będziesz potrzebować na powrót do szkoły. Pamiętaj, aby podać kolor i inne szczegóły dotyczące przedmiotów.
- W pierwszej komórce umieść scenę, postać i przedmioty, które Cię przedstawiają. Dołącz dymek, w którym mówisz, co chciałbyś otrzymać na swój strój na pierwszy dzień. W drugiej komórce zilustruj te elementy, aby wrócić do szkoły i napisz o nich w polu opisu.
- Zapisz i wyjdź, gdy skończysz.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 5 Points | Pojawiające się 3 Points | Początek 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Wyjaśnienie | Opisy są jasne i co najmniej dwa zdania. | Opisy można zrozumieć, ale są one nieco niejasne. | Opisy są niejasne i nie składają się z co najmniej dwóch zdań. |
| Ilustracje | Ilustracje przedstawiają opisy z wykorzystaniem odpowiednich scen, postaci i przedmiotów. | Ilustracje odnoszą się do opisów, ale są trudne do zrozumienia. | Ilustracje nie odnoszą się wyraźnie do opisów. |
| Dowód Wysiłku | Praca jest dobrze napisana i starannie przemyślana. | Praca pokazuje pewne dowody wysiłku. | Praca pokazuje niewiele dowodów jakiegokolwiek wysiłku. |
| Konwencje | Ortografia, gramatyka i interpunkcja są w większości poprawne. | Ortografia, gramatyka i interpunkcja są w pewnym stopniu poprawne. | Ortografia, gramatyka i interpunkcja są w większości niepoprawne. |
How Tos about ¿Qué desea Ud.? - What Do You Want?
Zorganizuj scenkę rodzinną, aby ćwiczyć pytanie o ubrania po hiszpańsku
Role-plays dają uczniom szansę na używanie słownictwa w realistycznych rozmowach. Ustaw pary lub małe grupy i przypisz każdemu uczniowi rolę, taką jak klient lub sprzedawca. Zapewnij przykładowe zwroty i zachęcaj uczniów do pytania o konkretne ubrania, ich opisywania oraz omawiania ceny lub koloru. Ta interaktywna aktywność zwiększa pewność siebie i pomaga zapamiętać użyteczne wyrażenia.
Przedstaw jasne listy słownictwa dla uczniów
Podaj uczniom celową listę elementów odzieży, kolorów i zwrotów z rozdziału. Wyróżnij słowa, które muszą używać, aby uczniowie wiedzieli dokładnie, czego mają się nauczyć. To zapewnia, że wszyscy ćwiczą podstawowe terminy i wspiera każdego ucznia, zwłaszcza tych potrzebujących dodatkowej struktury.
Przedstaw przykładowe dialogi przed tym, jak uczniowie stworzą własne
Zaprezentuj przykładową rozmowę między klientem a sprzedawcą na tablicy lub z wolontariuszem spośród uczniów. Pokaż, jak pytać o przedmioty, je opisywać i uprzejmie odpowiadać. Modelowanie buduje pewność siebie uczniów i daje im ramy do pracy w ich własnych zadaniach.
Zachęcaj uczniów do personalizacji ich storyboardów
Poproś uczniów, aby włączali ulubione kolory lub style ubrań w opisy i rysunki. Personalizacja sprawia, że aktywność jest bardziej angażująca i pomaga uczniom powiązać nowe słownictwo z własnym życiem, co poprawia zapamiętywanie.
Dawaj konstruktywną informację zwrotną skupiając się na słownictwie i płynności
Po ukończeniu storyboardów lub scenek, przejrzyj ich pracę i zaoferuj konkretne pochwały i sugestie. Podkreśl poprawne użycie słownictwa i gramatyki, a błędy popraw delikatnie, aby pomóc uczniom poprawić płynność.
Często zadawane pytania na temat ¿Qué desea Ud.? - What Do You Want?
Jaka jest prosta lekcja hiszpańskiego dotycząca pytania i kupowania ubrań?
Prosta lekcja hiszpańskiego dotycząca pytania i kupowania ubrań polega na nauczaniu uczniów podstawowego słownictwa związanego z elementami garderoby, kolorami i cenami, wraz z użytecznymi zwrotami takimi jak “¿Cuánto cuesta?” (Ile to kosztuje?) i “Quisiera comprar...” (Chciałbym kupić...). Ćwiczenia z dialogami i planszami fabularnymi pomagają utrwalić te koncepcje.
Jak mogę stworzyć angażującą aktywność zakupów szkolnych w klasie hiszpańskiego?
Stwórz angażującą aktywność zakupów szkolnych, prosząc uczniów o zaprojektowanie dwuczęściowej planszy fabularnej pokazującej, co chcą kupić. Zachęcaj ich do używania nowego słownictwa związanego z ubraniami, kolorami i cenami oraz do pisania krótkich dialogów związanych z pytaniem o przedmioty i ich opisem. Wizualizacje i chmurki dialogowe czynią to interaktywnym i zabawnym.
Jakie słownictwo powinni używać uczniowie do planszy zakupów odzieży w języku hiszpańskim?
Uczniowie powinni używać słownictwa odnoszącego się do różnych elementów odzieży (np. camisa, pantalony, buty), kolorów (czerwony, niebieski, czarny), przymiotników opisujących dopasowanie lub cenę (tani, drogi, wygodny) oraz zwrotów do pytania i zakupu, takich jak “Chciałbym kupić...”.
Jakie wskazówki pomagają uczniom ćwiczyć hiszpańskie dialogi zakupowe?
Wskazówki obejmują dostarczanie listy wymaganego słownictwa, modelowanie przykładowych dialogów, używanie plansz fabularnych do wizualnego opowiadania, zachęcanie uczniów do opisywania kolorów i cen oraz odgrywanie ról jako kupujący i sprzedający, aby wzmocnić umiejętności konwersacyjne.
Jak ocenić lekcję hiszpańskiego o zakupach odzieży dla początkujących?
Oceniaj uczniów, sprawdzając, czy ich plansza zawiera poprawne słownictwo, dokładny opis elementów (kolor, dopasowanie, cena), użycie podstawowych zwrotów do pytania i zakupu oraz uczestnictwo w aktywności. Zwróć uwagę na kreatywność i praktyczne użycie języka.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Nauczanie hiszpańskiego z storyboards
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
