Przegląd Działań
W ramach tej aktywności uczniowie wykażą zrozumienie słownictwa przy użyciu modelu Frayer Model. Po wybraniu słowa studenci dostarczają definicji, charakterystyk, przykładów (synonimów) i nie-przykładów (antonimów) tego słowa. Uczniowie mogą otrzymać słowo słownictwa lub mogą posługiwać się słowami, które odkryli dzięki ich odczytywaniu tekstu.
W tym przykładzie użyto wyrazu:
- Definicja: wypowiedzieć długi, żałobny płacz, jak w cierpieniu
- Charakterystyka: "Ale Grandma była mała i twarda / I Wolfie krzyknął: " To nie wystarczy! "
- Przykłady: zamieszanie, smutek, wycie, jęk, szloch, rozbrzmiew
- Nie- przykłady: szczęśliwy, zatwierdzony, komplement, szerzy
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Utwórz model modeli dla jednego z słów kluczowych słów "Mały Czerwony Kapturek i Wilk".
- Wybierz słowo słownictwa i wpisz go w środkowym polu tytułu.
- Znajdź definicję w słowniku drukowanym lub online i wprowadź ją w polu opisu w części Definicja.
- Zilustruj znaczenie słowa w komórce definicji przy użyciu kombinacji scen, znaków i elementów.
- Możesz również użyć Photos for Class aby wyświetlić znaczenie słów w pasku wyszukiwania.
- Pomyśl o co najmniej trzech cechach, które pomogą rozszerzyć znaczenie poza definicję.
- Dostarczyć pisemne i wizualne przykłady tego słowa.
- Dostarczyć pisemne i wizualne przykłady tego słowa.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | |
|---|---|---|---|
| Definicja | Student wprowadził poprawną definicję słowa słownictwa i włączył część mowy. | Student wprowadził poprawną definicję słowa słownictwa, ale nie zawierał poprawnej części mowy. | Student wprowadził nieprawidłową definicję słowa słownictwa i / lub nie zawierał prawidłowej części mowy. |
| Charakterystyka | Student podał co najmniej trzy cechy słownika lub pojęcia, aby rozwinąć lub wyjaśnić definicję. | Student podał dwie cechy słownictwa lub pojęcia, aby rozwinąć lub wyjaśnić definicję. | Student podał tylko jedną cechę słowa lub pojęcia, aby rozwinąć lub wyjaśnić definicję. |
| Przykłady | Student podał co najmniej trzy przykłady wykazujące zrozumienie słownictwa. | Student podał dwa przykłady wykazujące zrozumienie słownictwa. | Student podał tylko jeden przykład demonstrujący zrozumienie słownictwa. |
| Nie-przykłady | Student podał co najmniej trzy nie-przykłady wykazujące zrozumienie słownictwa. | Student poda dwa nie-przykłady wykazujące zrozumienie słownictwa. | Student podał tylko jedno nie przykładowe potwierdzenie zrozumienia słownictwa. |
Przegląd Działań
W ramach tej aktywności uczniowie wykażą zrozumienie słownictwa przy użyciu modelu Frayer Model. Po wybraniu słowa studenci dostarczają definicji, charakterystyk, przykładów (synonimów) i nie-przykładów (antonimów) tego słowa. Uczniowie mogą otrzymać słowo słownictwa lub mogą posługiwać się słowami, które odkryli dzięki ich odczytywaniu tekstu.
W tym przykładzie użyto wyrazu:
- Definicja: wypowiedzieć długi, żałobny płacz, jak w cierpieniu
- Charakterystyka: "Ale Grandma była mała i twarda / I Wolfie krzyknął: " To nie wystarczy! "
- Przykłady: zamieszanie, smutek, wycie, jęk, szloch, rozbrzmiew
- Nie- przykłady: szczęśliwy, zatwierdzony, komplement, szerzy
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Utwórz model modeli dla jednego z słów kluczowych słów "Mały Czerwony Kapturek i Wilk".
- Wybierz słowo słownictwa i wpisz go w środkowym polu tytułu.
- Znajdź definicję w słowniku drukowanym lub online i wprowadź ją w polu opisu w części Definicja.
- Zilustruj znaczenie słowa w komórce definicji przy użyciu kombinacji scen, znaków i elementów.
- Możesz również użyć Photos for Class aby wyświetlić znaczenie słów w pasku wyszukiwania.
- Pomyśl o co najmniej trzech cechach, które pomogą rozszerzyć znaczenie poza definicję.
- Dostarczyć pisemne i wizualne przykłady tego słowa.
- Dostarczyć pisemne i wizualne przykłady tego słowa.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | |
|---|---|---|---|
| Definicja | Student wprowadził poprawną definicję słowa słownictwa i włączył część mowy. | Student wprowadził poprawną definicję słowa słownictwa, ale nie zawierał poprawnej części mowy. | Student wprowadził nieprawidłową definicję słowa słownictwa i / lub nie zawierał prawidłowej części mowy. |
| Charakterystyka | Student podał co najmniej trzy cechy słownika lub pojęcia, aby rozwinąć lub wyjaśnić definicję. | Student podał dwie cechy słownictwa lub pojęcia, aby rozwinąć lub wyjaśnić definicję. | Student podał tylko jedną cechę słowa lub pojęcia, aby rozwinąć lub wyjaśnić definicję. |
| Przykłady | Student podał co najmniej trzy przykłady wykazujące zrozumienie słownictwa. | Student podał dwa przykłady wykazujące zrozumienie słownictwa. | Student podał tylko jeden przykład demonstrujący zrozumienie słownictwa. |
| Nie-przykłady | Student podał co najmniej trzy nie-przykłady wykazujące zrozumienie słownictwa. | Student poda dwa nie-przykłady wykazujące zrozumienie słownictwa. | Student podał tylko jedno nie przykładowe potwierdzenie zrozumienia słownictwa. |
Poradniki dotyczące słownictwa w bajce „Czerwony Kapturek i Wilk”
Wprowadź modele Frayera do codziennych rutyn czytania
Zwiększ zapamiętywanie słownictwa, wplatając aktywności Frayer Model w codzienne czytanie. Poświęć kilka minut podczas lub po wspólnym czytaniu, aby uczniowie wybrali nowe lub trudne słowa i szybko stworzyli mini modele Frayera. Ta ciągła praktyka pomaga uczniom naturalnie rozwijać znajomość słów i używać ich w kontekście.
Modeluj proces Frayera, myśląc na głos
Demonstruj, jak wypełniasz każdą sekcję modelu Frayera, myśląc na głos i dzieląc się swoim rozumowaniem. Wyjaśnij, dlaczego wybrałeś konkretne przykłady lub nieprzykłady i jak korzystałeś z kontekstowych wskazówek z opowieści. Ta transparentność pomaga uczniom internalizować każdy element i buduje ich pewność w pracy samodzielnej.
Zachęcaj do współpracy rówieśniczej przy wyborze słownictwa
Stymuluj dyskusję, zapraszając uczniów do współpracy w parach lub małych grupach przy wyborze słów i wspólnym wymyślaniu przykładów. Dzielenie się pomysłami pogłębia zrozumienie i pozwala uczniom na poznanie różnych perspektyw na znaczenie i użycie słowa.
Prezentuj i rotuj modele Frayera uczniów
Świętuj pracę uczniów, tworząc korytarz słownictwa w klasie z ukończonymi modelami Frayera. Regularnie aktualizuj wystawę nowymi słowami z aktualnych tekstów, aby słownictwo było widoczne i przypominało o nim uczniom.
Najczęściej zadawane pytania dotyczące słownictwa w bajce „Czerwony Kapturek i Wilk”
Czym jest Model Frayer do nauczania słownictwa w "Czerwonym Kapturku i Wilku"?
Model Frayer jest graficznym organizatorem, który pomaga uczniom zrozumieć słownictwo, definiując słowo, wymieniając jego cechy, podając przykłady (synonimy) i nieprzykłady (antonimy). W tej aktywności uczniowie korzystają z Modelu Frayer, aby zbadać słowa z "Czerwony Kapturek i Wilk" autorstwa Roalda Dahla.
Jak stworzyć wizualną tablicę słownictwa za pomocą Modelu Frayer?
Aby stworzyć wizualną tablicę słownictwa z Modelem Frayer, wybierz słowo, zdefiniuj je, dodaj cechy, podaj przykłady i nieprzykłady oraz zilustruj znaczenia scenami, postaciami lub obrazami. Możesz również korzystać z zasobów online, takich jak Photos for Class, aby znaleźć odpowiednie zdjęcia.
Jakie są przykładowe słowa z słownictwa z "Czerwonego Kapturka i Wilka"?
Niektóre przykładowe słowa z "Czerwony Kapturek i Wilk" to szlochanie, wycie, twardy i żałować. Uczniowie mogą wybrać te słowa lub odkrywać własne podczas czytania tekstu.
Dlaczego ważne jest używanie przykładów i nieprzykładów w lekcjach słownictwa?
Uwzględnianie przykładów i nieprzykładów pomaga uczniom lepiej zrozumieć znaczenie słowa, pokazując, do czego się odnosi, a do czego nie, co ułatwia zapamiętywanie i używanie w kontekście.
Dla jakiego poziomu klasy najlepsza jest aktywność słownictwa Modelu Frayer?
Ta aktywość słownictwa Modelu Frayer jest przeznaczona dla uczniów 4. i 5. klasy, wspierając rozwój słownictwa na poziomie wzmacniającym lub rozwojowym.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Mały Czerwony Kapturek i Wilk
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
