Przegląd Działań
Uczniowie czytają, storyboard może służyć jako przydatny dziennik odniesień do postaci. Ten dziennik (zwany również mapą znaków) umożliwia uczniom przywoływanie istotnych informacji o ważnych postaciach. Podczas czytania powieści małe atrybuty i szczegóły często stają się ważne w miarę postępu fabuły. Dzięki mapowaniu postaci uczniowie będą zapisywać te informacje, pomagając im śledzić i wychwytywać subtelności, dzięki którym czytanie będzie przyjemniejsze!
Dla tej bardziej zaawansowanej mapy postaci spróbuj użyć "OSCAR", aby uczniowie mogli analizować wiele aspektów postaci.
| DEFINICJA | PRZYKŁAD | |
|---|---|---|
| O |
O Ther bohatera Komentarze
Co inni bohaterowie mówią o tej postaci? |
Mówi: "Ona jest brzydka, ale ona nie jest obca dla ciężkiej pracy, a ona jest czysta ... Faktem jest, on mówi, że muszę ją pozbyć, ona jest za stara, żeby mieszkać tutaj w domu. zły wpływ na moje inne dziewczyny. " - Pa |
| S |
Przemówienie
Co postać mówi o innych lub o sobie? Jak możemy wywnioskować znaczenie i cechy tego, co mówi postać? |
"Czuję się źle, kiedy Nettie zrobiła, że mnie uczę, ale wygląda na to, że nic, co ona mówi, nie może wskoczyć do mojego umysłu i zostać ... Próbuje powiedzieć mi coś o tym, że ziemia nie jest płaska, po prostu mówię: Tak, tak jak ja to wiem. Nigdy nie mówię jej, jak mi to wygląda płasko. " |
| do |
Charakterystyka fizyczna
Jak wygląda postać? Jakie opisowe słowa są używane do ich opisania? |
Chuda, gładka, niezbyt ładna |
| ZA |
Postawa autora
Jak autor myśli o tej postaci? |
Autorka maluje Celie jako świadomą siebie i niepewną siebie. Celie sądzi, że zasługuje na coś lepszego, ale nie wie, jak w to uwierzyć, dopóki nie pojawi się Shug. |
| R |
Reakcja czytelnika
Jak ty, jako czytelnik, czujesz się z tą postacią? |
Celie jest słodka, miła i bezinteresowna, ale mężczyźni w jej życiu traktują ją jak śmieci. Nawet dzieci traktują Celie tak, jak ona nie zasługuje na miłość. To irytujące i smutne. |
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Utwórz mapę znaków dla głównych znaków używających OSCAR.
- Zidentyfikuj główne znaki w kolorze Fiolet i wpisz ich nazwy do różnych pól tytułowych.
- Wybierz Storyboard That reprezentuje każdy z literackich znaków.
- Wybierz kolory i ułożenie odpowiadające opowieściom i cechom charakteru.
- Wybierz scenę lub tło, które mają sens dla postaci.
- Wypełnij tekstowy tekst dla OSCAR : inne komentarze postaci, wymowa mowy, cechy fizyczne, postawa autora i reakcja czytelnika.
- Zapisz i złożyć zlecenie.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 33 Points | Pojawiające się 25 Points | Początek 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Nagłówki Direct Characterization | Używając skrótowego OSCAR student potrafił znaleźć 3 lub więcej cytatów, które charakteryzują bezpośrednią charakterystykę. Uczeń miał również ich prawidłowo oznakowane obok odpowiedniego litery. | Używając skrótowego OSCAR student potrafił znaleźć 1 lub 2 cytaty, które charakteryzują bezpośrednią charakterystykę. Podczas etykietowania cudzysłów obok odpowiedniej litery może wystąpić błąd. | Używając skrótowego OSCAR, uczeń zdołał znaleźć kilka przykładów bezpośredniej charakterystyki. Podczas etykietowania cudzysłów obok odpowiedniej litery może wystąpić błąd. |
| Oznaczenia pośrednie | Używając skrótowego OSCAR student potrafił znaleźć 3 lub więcej cytatów, które ilustrują charakterystykę pośrednią. Uczeń miał również ich prawidłowo oznakowane obok odpowiedniego litery. Za dodatkowy kredyt student wyjaśnił znaczenie ich przykładów i wywnioskować znaczenie. | Używając skrótowego OSCAR student potrafił znaleźć 1 lub 2 cytaty, które ilustrują charakterystykę pośrednią. Podczas etykietowania cudzysłów obok odpowiedniej litery może wystąpić błąd. | Używając skrótowego OSCAR student potrafił znaleźć 1 lub 2 cytaty, które charakteryzują bezpośrednią charakterystykę. Podczas etykietowania cudzysłów obok odpowiedniej litery może wystąpić błąd. |
| Używanie znaków i zdjęć | Student ukończył storyboard za pomocą znaków zgodnych z ich pełnym opisem. Staranne rozważania i rozważania zostały wykorzystane we wszystkich szczegółach, w tym wyglądzie fizycznym, odzieży, wysokości, ciężaru itp. | Student ukończył storyboard za pomocą znaków, które nie pasują do pełnego opisu. Myślenie i rozważenie zostało wykorzystane w szczegółach, w tym wyglądzie fizycznym, odzieży, wysokości, ciężaru itp. | Student ukończył storyboard za pomocą znaków, które nie pasowały do pełnego opisu. Myśl i rozważania nie były wykorzystywane przy wyborze szczegółów, takich jak wygląd ciała, ubranie, wysokość, waga itd. |
Przegląd Działań
Uczniowie czytają, storyboard może służyć jako przydatny dziennik odniesień do postaci. Ten dziennik (zwany również mapą znaków) umożliwia uczniom przywoływanie istotnych informacji o ważnych postaciach. Podczas czytania powieści małe atrybuty i szczegóły często stają się ważne w miarę postępu fabuły. Dzięki mapowaniu postaci uczniowie będą zapisywać te informacje, pomagając im śledzić i wychwytywać subtelności, dzięki którym czytanie będzie przyjemniejsze!
Dla tej bardziej zaawansowanej mapy postaci spróbuj użyć "OSCAR", aby uczniowie mogli analizować wiele aspektów postaci.
| DEFINICJA | PRZYKŁAD | |
|---|---|---|
| O |
O Ther bohatera Komentarze
Co inni bohaterowie mówią o tej postaci? |
Mówi: "Ona jest brzydka, ale ona nie jest obca dla ciężkiej pracy, a ona jest czysta ... Faktem jest, on mówi, że muszę ją pozbyć, ona jest za stara, żeby mieszkać tutaj w domu. zły wpływ na moje inne dziewczyny. " - Pa |
| S |
Przemówienie
Co postać mówi o innych lub o sobie? Jak możemy wywnioskować znaczenie i cechy tego, co mówi postać? |
"Czuję się źle, kiedy Nettie zrobiła, że mnie uczę, ale wygląda na to, że nic, co ona mówi, nie może wskoczyć do mojego umysłu i zostać ... Próbuje powiedzieć mi coś o tym, że ziemia nie jest płaska, po prostu mówię: Tak, tak jak ja to wiem. Nigdy nie mówię jej, jak mi to wygląda płasko. " |
| do |
Charakterystyka fizyczna
Jak wygląda postać? Jakie opisowe słowa są używane do ich opisania? |
Chuda, gładka, niezbyt ładna |
| ZA |
Postawa autora
Jak autor myśli o tej postaci? |
Autorka maluje Celie jako świadomą siebie i niepewną siebie. Celie sądzi, że zasługuje na coś lepszego, ale nie wie, jak w to uwierzyć, dopóki nie pojawi się Shug. |
| R |
Reakcja czytelnika
Jak ty, jako czytelnik, czujesz się z tą postacią? |
Celie jest słodka, miła i bezinteresowna, ale mężczyźni w jej życiu traktują ją jak śmieci. Nawet dzieci traktują Celie tak, jak ona nie zasługuje na miłość. To irytujące i smutne. |
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Utwórz mapę znaków dla głównych znaków używających OSCAR.
- Zidentyfikuj główne znaki w kolorze Fiolet i wpisz ich nazwy do różnych pól tytułowych.
- Wybierz Storyboard That reprezentuje każdy z literackich znaków.
- Wybierz kolory i ułożenie odpowiadające opowieściom i cechom charakteru.
- Wybierz scenę lub tło, które mają sens dla postaci.
- Wypełnij tekstowy tekst dla OSCAR : inne komentarze postaci, wymowa mowy, cechy fizyczne, postawa autora i reakcja czytelnika.
- Zapisz i złożyć zlecenie.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 33 Points | Pojawiające się 25 Points | Początek 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Nagłówki Direct Characterization | Używając skrótowego OSCAR student potrafił znaleźć 3 lub więcej cytatów, które charakteryzują bezpośrednią charakterystykę. Uczeń miał również ich prawidłowo oznakowane obok odpowiedniego litery. | Używając skrótowego OSCAR student potrafił znaleźć 1 lub 2 cytaty, które charakteryzują bezpośrednią charakterystykę. Podczas etykietowania cudzysłów obok odpowiedniej litery może wystąpić błąd. | Używając skrótowego OSCAR, uczeń zdołał znaleźć kilka przykładów bezpośredniej charakterystyki. Podczas etykietowania cudzysłów obok odpowiedniej litery może wystąpić błąd. |
| Oznaczenia pośrednie | Używając skrótowego OSCAR student potrafił znaleźć 3 lub więcej cytatów, które ilustrują charakterystykę pośrednią. Uczeń miał również ich prawidłowo oznakowane obok odpowiedniego litery. Za dodatkowy kredyt student wyjaśnił znaczenie ich przykładów i wywnioskować znaczenie. | Używając skrótowego OSCAR student potrafił znaleźć 1 lub 2 cytaty, które ilustrują charakterystykę pośrednią. Podczas etykietowania cudzysłów obok odpowiedniej litery może wystąpić błąd. | Używając skrótowego OSCAR student potrafił znaleźć 1 lub 2 cytaty, które charakteryzują bezpośrednią charakterystykę. Podczas etykietowania cudzysłów obok odpowiedniej litery może wystąpić błąd. |
| Używanie znaków i zdjęć | Student ukończył storyboard za pomocą znaków zgodnych z ich pełnym opisem. Staranne rozważania i rozważania zostały wykorzystane we wszystkich szczegółach, w tym wyglądzie fizycznym, odzieży, wysokości, ciężaru itp. | Student ukończył storyboard za pomocą znaków, które nie pasują do pełnego opisu. Myślenie i rozważenie zostało wykorzystane w szczegółach, w tym wyglądzie fizycznym, odzieży, wysokości, ciężaru itp. | Student ukończył storyboard za pomocą znaków, które nie pasowały do pełnego opisu. Myśl i rozważania nie były wykorzystywane przy wyborze szczegółów, takich jak wygląd ciała, ubranie, wysokość, waga itd. |
Jak korzystać z analizy OSCAR dla filmu „Kolor purpury”
Zachęcaj niechętne dzieci do dyskusji na temat analizy postaci
Zacznij od używania pytań otwartych i myśl-podaj się-dziel się działań, aby stworzyć bezpieczną przestrzeń dla wszystkich głosów. Zachęcaj uczniów do dzielenia się swoimi myślami na temat cech lub motywacji postaci. Potwierdzaj każdy wkład i odwołuj się do ramy OSCAR. Ta metoda pomaga uczniom budować pewność siebie i sprawia, że analiza postaci jest bardziej interaktywna i przyjemna.
Pokaż, jak wypełnić każdą kategorię OSCAR na przykładach
Wybierz postać i głośno myśl podczas wypełniania każdej ramki OSCAR. Na przykład, przeczytaj linię z powieści i wyjaśnij, czy pasuje do Komentarzy innych postaci czy Mowy. Używaj języka przyjaznego dla ucznia i wizualizacji na tablicy, aby wspierać zrozumienie.
Wykorzystaj multimedia, aby pogłębić zrozumienie postaci
Odtwarzaj krótkie klipy filmowe lub nagrania audio związane z powieścią i poproś uczniów o identyfikację elementów OSCAR na podstawie tego, co widzą lub słyszą. Omówcie jako klasa, jak różne media mogą ujawnić cechy postaci na nowe sposoby.
Używaj organizatorów graficznych do wspierania analizy
Zapewnij uczniom wydrukowaną tabelę OSCAR lub cyfrowy szablon. Zachęcaj ich do zapisywania notatek podczas sesji czytania. Podkreśl, jak wizualne zorganizowanie pomysłów pomaga powiązać dowody z każdą cechą postaci.
Świętuj spostrzeżenia uczniów poprzez regularne dzielenie się
Przydziel czas na prezentację map postaci lub ulubionych obserwacji OSCAR. Chwal za wnikliwą analizę i zapraszaj rówieśników do zadawania pytań. To wspiera kulturę współpracy w klasie i motywuje do głębszego czytania.
Najczęściej zadawane pytania dotyczące analizy OSCAR filmu „Kolor purpury”
What is the OSCAR character analysis method in literature?
OSCAR is a character analysis tool that helps students examine characters from multiple angles: Other characters' comments, Speech, Characteristics, Author's attitude, and Reader's reaction. This structured approach deepens understanding of complex literary figures.
How can I create a character map for 'The Color Purple' using OSCAR?
To create a character map, list major characters and use the OSCAR framework: summarize what others say about them, their own speech, physical traits, author's viewpoint, and your personal reaction. Visual tools like storyboards can make these insights easier to organize and discuss.
Why is character mapping important when reading novels like 'The Color Purple'?
Character mapping helps students track key details and subtle changes in characters over time, making it easier to understand complex plots and themes. It supports deeper reading comprehension and analysis.
What are some tips for teaching OSCAR character analysis to high school students?
Start with clear definitions and examples for each OSCAR category. Use familiar characters to practice, and encourage students to use visual aids like storyboards. Discuss how each aspect reveals different layers of character development.
How does the OSCAR method enhance student engagement in literature lessons?
The OSCAR method prompts students to think critically and empathize with characters, making reading more interactive and meaningful. It also helps students organize their thoughts for essays or discussions.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Kolor Purpurowy
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
