Przegląd Działań
Zrozumienie zmagań współczesnej Afryki wymaga dogłębnej wiedzy na temat epoki znanej jako Scramble for Africa . Wpływ, jaki Europejczycy mieli na rozwój skolonizowanych przez siebie regionów afrykańskich, był dalekosiężny i niezwykle szkodliwy. W tym ćwiczeniu uczniowie utworzą oś czasu, która wyjaśnia, w jaki sposób narody europejskie zdominowały Afrykę do 1914 r.
Oś czasu powinna obejmować problemy i tematy, takie jak:
- David Livingstone
- Kongo Belgijskie
- Europejskie zalety
- Afrykańskie ruchy oporu, szczególnie w Etiopii
- Konferencja berlińska
Rozbudowa
Studenci mogą stworzyć dodatkową oś czasu, która opisuje ruchy niepodległościowe w Afryce w latach 50. i 60. XX wieku. Skoncentrowanie się na Kongu i Patrice Lumumbie stanowiłoby dobrą opowieść o historii imperializmu w Afryce. Umożliwi to uczniom lepsze zrozumienie skutków imperializmu i działań podjętych w celu przezwyciężenia szkód.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla uczniów
Utwórz oś czasu z wyszczególnieniem najważniejszych wydarzeń i działań podjętych podczas wyścigu o Afrykę.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- Zidentyfikuj ważne zdarzenia i działania i wpisz je w tytułach każdej komórki.
- Opisz każde zdarzenie i akcję w polu opisu.
- Utwórz ilustrację, używając odpowiednich scen, postaci i przedmiotów.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 33 Points | Pojawia się 25 Points | Początek 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Wydarzenia i Daty | Zdarzenia wybrane na osi czasu są istotne i ważne dla ogólnego zrozumienia okresu. Podane daty są poprawne. | Większość wydarzeń wybranych na osi czasu jest znacząca i ważna dla ogólnego zrozumienia okresu. Większość podanych terminów jest poprawna. | Niektóre z wydarzeń wybranych na osi czasu są znaczące. Mogą wystąpić zdarzenia brakujące lub zdarzenia, które są nieistotne. Zbyt wiele dat może być nieprawidłowe. |
| Objaśnienia / Opisy | Objaśnienia lub opisy dostarczone dla każdego zdarzenia są dokładne i zapewniają wgląd w znaczenie wydarzeń. | Objaśnienia lub opisy dostarczone dla każdego zdarzenia są w większości dokładne i próbują dostarczyć informacji o znaczeniu wydarzeń. | W wyjaśnieniach lub opisach zdarzeń znajduje się kilka rażących niedokładności. Zrozumienie wydarzeń może być niewielkie lub nie ma żadnego znaczenia, a dostarczone informacje mogą być zbyt ograniczone lub brakuje. |
| Konwencje Angielskie | Istnieją 0-2 błędy w pisowni, gramatyce i mechanice. | Są 3-4 błędy w pisowni, gramatyce i mechanice. | Jest 5 lub więcej błędów w pisowni, gramatyce i mechanice. |
Przegląd Działań
Zrozumienie zmagań współczesnej Afryki wymaga dogłębnej wiedzy na temat epoki znanej jako Scramble for Africa . Wpływ, jaki Europejczycy mieli na rozwój skolonizowanych przez siebie regionów afrykańskich, był dalekosiężny i niezwykle szkodliwy. W tym ćwiczeniu uczniowie utworzą oś czasu, która wyjaśnia, w jaki sposób narody europejskie zdominowały Afrykę do 1914 r.
Oś czasu powinna obejmować problemy i tematy, takie jak:
- David Livingstone
- Kongo Belgijskie
- Europejskie zalety
- Afrykańskie ruchy oporu, szczególnie w Etiopii
- Konferencja berlińska
Rozbudowa
Studenci mogą stworzyć dodatkową oś czasu, która opisuje ruchy niepodległościowe w Afryce w latach 50. i 60. XX wieku. Skoncentrowanie się na Kongu i Patrice Lumumbie stanowiłoby dobrą opowieść o historii imperializmu w Afryce. Umożliwi to uczniom lepsze zrozumienie skutków imperializmu i działań podjętych w celu przezwyciężenia szkód.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla uczniów
Utwórz oś czasu z wyszczególnieniem najważniejszych wydarzeń i działań podjętych podczas wyścigu o Afrykę.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- Zidentyfikuj ważne zdarzenia i działania i wpisz je w tytułach każdej komórki.
- Opisz każde zdarzenie i akcję w polu opisu.
- Utwórz ilustrację, używając odpowiednich scen, postaci i przedmiotów.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 33 Points | Pojawia się 25 Points | Początek 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Wydarzenia i Daty | Zdarzenia wybrane na osi czasu są istotne i ważne dla ogólnego zrozumienia okresu. Podane daty są poprawne. | Większość wydarzeń wybranych na osi czasu jest znacząca i ważna dla ogólnego zrozumienia okresu. Większość podanych terminów jest poprawna. | Niektóre z wydarzeń wybranych na osi czasu są znaczące. Mogą wystąpić zdarzenia brakujące lub zdarzenia, które są nieistotne. Zbyt wiele dat może być nieprawidłowe. |
| Objaśnienia / Opisy | Objaśnienia lub opisy dostarczone dla każdego zdarzenia są dokładne i zapewniają wgląd w znaczenie wydarzeń. | Objaśnienia lub opisy dostarczone dla każdego zdarzenia są w większości dokładne i próbują dostarczyć informacji o znaczeniu wydarzeń. | W wyjaśnieniach lub opisach zdarzeń znajduje się kilka rażących niedokładności. Zrozumienie wydarzeń może być niewielkie lub nie ma żadnego znaczenia, a dostarczone informacje mogą być zbyt ograniczone lub brakuje. |
| Konwencje Angielskie | Istnieją 0-2 błędy w pisowni, gramatyce i mechanice. | Są 3-4 błędy w pisowni, gramatyce i mechanice. | Jest 5 lub więcej błędów w pisowni, gramatyce i mechanice. |
Porady na temat imperializmu: walka o Afrykę
Zaangażuj uczniów w debatę na temat wpływu imperializmu
Debaty zachęcają uczniów do myślenia krytycznego i badania różnych perspektyw na temat imperializmu w Afryce. Ta strategia pomaga uczniom ćwiczyć szacunek w dyskusji, jednocześnie pogłębiając ich zrozumienie konsekwencji historycznych.
Wybierz interesujące tematy debat związane z Podbojem Afryki
Wybierz prowokujące stwierdzenia, takie jak „Europejski imperializm przyniósł więcej szkody niż pożytku dla Afryki” lub „Afrykański opór ostatecznie się powiódł”. Te tematy pobudzają dyskusję i wymagają od uczniów analizy dowodów z ich osi czasowych.
Przydziel role i przygotuj argumenty
Podziel uczniów na zespoły za i przeciw, lub przypisz konkretne postaci historyczne do reprezentowania. Daj każdej grupie czas na zbieranie dowodów z materiałów i osi czasowych, aby wesprzeć swoje stanowisko.
Poprowadź debatę i ustal jasne zasady
Ustanów zasady dla szacunkowej dyskusji, limitów czasowych i uporządkowanych kolejności. Moderuj debatę, zapewniając udział wszystkich i skupienie się na temacie.
Refleksja i powiązanie wniosków z nauką o osi czasowej
Zorganizuj dyskusję klasową po debacie. Zapytaj uczniów, czego się nauczyli, jak zmieniły się ich poglądy i jak debata łączy się z ich badaniami osi czasowej. To wzmacnia myślenie krytyczne i zrozumienie historyczne.
Najczęściej zadawane pytania o imperializm: walka o Afrykę
Czym była Rywalizacja o Afrykę i dlaczego się wydarzyła?
Rywalizacja o Afrykę odnosi się do szybkiego inwazji, kolonizacji i podziału terytorium afrykańskiego przez mocarstwa europejskie między latami 1880 a 1914 rokiem. Kierowane interesami gospodarczymi, rywalizacją o zasoby i chęcią wpływów globalnych, europejskie narody ścigały się, aby zdobyć jak najwięcej afrykańskiej ziemi.
Jak mogę nauczyć uczniów głównych wydarzeń Rywalizacji o Afrykę za pomocą osi czasu?
Aby nauczyć uczniów o Rywalizacji o Afrykę, poproś ich o stworzenie osi czasu podkreślającej kluczowe wydarzenia, takie jak Konferencja Berlińska, rola Davida Livingstone'a, kolonizacja Konga Belgijskiego, europejskie przewagi i afrykański opór. Zachęcaj ich do dodawania opisów i ilustracji, aby pogłębić zrozumienie.
Jakie były główne ruchy oporu w Afryce podczas Rywalizacji o Afrykę?
Ruchy oporu w Afryce obejmowały działania takie jak zwycięstwo Etiopii nad włoskimi siłami w bitwie pod Adwą i liczne powstania na kontynencie. Te ruchy pokazały determinację Afrykańczyków w oporze przeciwko europejskiej dominacji.
Jaki wpływ miał Konferencja Berlińska na Afrykę?
Konferencja Berlińska (1884-1885) ustaliła zasady podziału Afryki między mocarstwa europejskie, ignorując granice i interesy afrykańskie. Prowadziło to do arbitralnego tworzenia nowych granic, co wywołało długoterminowe problemy społeczne i polityczne dla narodów afrykańskich.
Jak imperializm w Afryce przyczynił się do powstania ruchów niepodległościowych w XX wieku?
Imperializm eksploatacji i ucisku napędzał ruchy niepodległościowe w Afryce w latach 50. i 60. XX wieku. Liderzy tacy jak Patrice Lumumba w Kongo inspirowali wysiłki mające na celu zakończenie kolonialnej dominacji i odzyskanie suwerenności.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Historia Imperializmu
- 94XX Pannier Tank Engine 9466 2 • ahisgett • Licencja Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Africa: 100 km and 200 km Coastal Zones • SEDACMaps • Licencja Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Ethiopia Grunge Flag • Free Grunge Textures - www.freestock.ca • Licencja Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Harar rain coming (Ethiopia) • Ahron de Leeuw • Licencja Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Image taken from page 30 of 'British Possessions and Colonies. [With maps.]' • The British Library • Licencja No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Image taken from page 391 of 'The Development of Africa ... Illustrated with a set of ... maps ... designed by E. G. Ravenstein' • The British Library • Licencja No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Maxim machine gun • quinet • Licencja Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Sunrise in rubber tree plantation • theerawat • Licencja Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
