Przegląd Działań
Istnieje wiele książek związanych z imigracją, które mogą pomóc uczniom lepiej wizualizować i rozumieć historię imigrantów i ich doświadczenia. Niektóre krótkie książki z obrazkami mogą być używane jako cała klasa do czytania na głos, podczas gdy inne dłuższe książki mogą być używane jako dłuższe studia powieściowe. W tym ćwiczeniu uczniowie utworzą streszczenie fabuły książki, korzystając z wizualizacji i opisów .
Książką wykorzystaną w tym ćwiczeniu jest Koronka Fiony autorstwa Patricii Polacco.
Poniżej znajdują się sugestie dotyczące literatury związanej z imigracją:
- Dreaming of America: An Ellis Island Story autorstwa Eve Bunting
- How Many Days to America ?: A Thanksgiving Story autorstwa Eve Bunting
- Kiedy Jessie Came Across the Sea - Amy Hest
- Nienawidzę angielskiego! przez Ellen Levine
- Zobacz, jak wychodzą gwiazdy Riki Levinson
- The Keeping Quilt autorstwa Patricii Polacco
- Podróż dziadka Allena Saya
- Płaszcz pamięciowy Elviry Woodruff
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin:
Cel: podsumuj historię w scenorysie 6-8 komórkowym. Pamiętaj, aby opisać główne wydarzenia na początku, w środku i na końcu historii.
Instrukcje dla uczniów:
- Przeczytaj opowieść.
- Korzystając z dostarczonego szablonu, utwórz storyboard z 6-8 komórkami z opisami i ilustracjami przedstawiającymi sekwencję głównych wydarzeń w historii.
- Zapisz i prześlij swoją scenorys.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | |
|---|---|---|---|
| Intrygować | Każda z komórek reprezentuje inną część podsumowania. Komórki są uporządkowane od początku do końca. Zdania dokładnie podsumowują każdą część. | Jedna komórka jest niesprawna lub w serii ujęć brakuje ważnych informacji. | Brakuje ważnych informacji i/lub dwie lub trzy komórki są niesprawne. |
| Zdjęcia | Komórki zawierają obrazy, które pomagają podsumować i nie przeszkadzają w zrozumieniu. | Niektóre obrazy pomagają podsumować. Opisy nie zawsze pokrywają się z obrazami. | Obrazy nie mają sensu z podsumowaniem. |
| Wymowa i Gramatyka | Pisownia i gramatyka są w większości poprawne. Błędy nie przeszkadzają w zrozumieniu. | Pisownia jest bardzo niedokładna i utrudnia pełne zrozumienie. | Tekst jest trudny do zrozumienia. |
Przegląd Działań
Istnieje wiele książek związanych z imigracją, które mogą pomóc uczniom lepiej wizualizować i rozumieć historię imigrantów i ich doświadczenia. Niektóre krótkie książki z obrazkami mogą być używane jako cała klasa do czytania na głos, podczas gdy inne dłuższe książki mogą być używane jako dłuższe studia powieściowe. W tym ćwiczeniu uczniowie utworzą streszczenie fabuły książki, korzystając z wizualizacji i opisów .
Książką wykorzystaną w tym ćwiczeniu jest Koronka Fiony autorstwa Patricii Polacco.
Poniżej znajdują się sugestie dotyczące literatury związanej z imigracją:
- Dreaming of America: An Ellis Island Story autorstwa Eve Bunting
- How Many Days to America ?: A Thanksgiving Story autorstwa Eve Bunting
- Kiedy Jessie Came Across the Sea - Amy Hest
- Nienawidzę angielskiego! przez Ellen Levine
- Zobacz, jak wychodzą gwiazdy Riki Levinson
- The Keeping Quilt autorstwa Patricii Polacco
- Podróż dziadka Allena Saya
- Płaszcz pamięciowy Elviry Woodruff
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin:
Cel: podsumuj historię w scenorysie 6-8 komórkowym. Pamiętaj, aby opisać główne wydarzenia na początku, w środku i na końcu historii.
Instrukcje dla uczniów:
- Przeczytaj opowieść.
- Korzystając z dostarczonego szablonu, utwórz storyboard z 6-8 komórkami z opisami i ilustracjami przedstawiającymi sekwencję głównych wydarzeń w historii.
- Zapisz i prześlij swoją scenorys.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | |
|---|---|---|---|
| Intrygować | Każda z komórek reprezentuje inną część podsumowania. Komórki są uporządkowane od początku do końca. Zdania dokładnie podsumowują każdą część. | Jedna komórka jest niesprawna lub w serii ujęć brakuje ważnych informacji. | Brakuje ważnych informacji i/lub dwie lub trzy komórki są niesprawne. |
| Zdjęcia | Komórki zawierają obrazy, które pomagają podsumować i nie przeszkadzają w zrozumieniu. | Niektóre obrazy pomagają podsumować. Opisy nie zawsze pokrywają się z obrazami. | Obrazy nie mają sensu z podsumowaniem. |
| Wymowa i Gramatyka | Pisownia i gramatyka są w większości poprawne. Błędy nie przeszkadzają w zrozumieniu. | Pisownia jest bardzo niedokładna i utrudnia pełne zrozumienie. | Tekst jest trudny do zrozumienia. |
Poradniki dotyczące imigracji i aktywności łączącej literaturę z Ellis Island
How to Facilitate Meaningful Discussions About Immigration Stories
Encourage students to share their thoughts and feelings about the immigrant experiences depicted in the stories. Open-ended questions and respectful listening create a safe space for students to express perspectives and connect personally to the material.
Select thought-provoking discussion questions
Choose questions that invite personal reflection, empathy, and critical thinking. Ask about characters' feelings, challenges, and cultural changes to deepen understanding of immigration experiences.
Set clear expectations for respectful dialogue
Review guidelines for active listening and respectful speaking. Model how to respond thoughtfully to classmates so everyone feels valued and heard.
Invite students to connect stories to their own lives or families
Encourage students to share family histories or traditions related to moving, starting over, or preserving culture. This builds empathy and helps students see common threads in diverse backgrounds.
Wrap up by reflecting on new insights about immigration
Ask students to summarize what they learned or how their thinking changed after the discussion. Reflection helps cement understanding and connects literature to real-world perspectives.
Często zadawane pytania dotyczące imigracji i działalności łącznikowej dotyczącej literatury na Wyspie Ellis
Czym jest aktywność związana z literaturą do nauczania imigracji uczniów?
Aktywność związana z literaturą do imigracji wykorzystuje książki i historie, aby pomóc uczniom zrozumieć doświadczenia imigrantów poprzez czytanie i tworzenie projektów, takich jak storyboardy, które podsumowują fabułę i kluczowe wydarzenia.
Jak stworzyć storyboard podsumowujący książkę o tematyce imigracyjnej?
Aby stworzyć storyboard, uważnie przeczytaj książkę, a następnie użyj szablonu, aby podzielić historię na 6-8 komórek. W każdej komórce napisz krótkie podsumowanie i narysuj ilustrację głównych wydarzeń z początku, środka i końca opowieści.
Które książki obrazkowe najlepiej służą do nauczania o Ellis Island i imigracji?
Niektóre polecane książki obrazkowe do nauczania o imigracji i Ellis Island to Marzenie o Ameryce: Historia Ellis Island autorstwa Eve Bunting, Kiedy Jessie Przekroczyła Morze autorstwa Amy Hest oraz Hedgehog Quilt autorstwa Patricia Polacco.
Dla których poziomów nauczania odpowiednia jest aktywność związana z literaturą o imigracji i Ellis Island?
Ta aktywność jest przeznaczona dla klas 4–6, co czyni ją idealną dla uczniów starszych klas szkoły podstawowej, którzy uczą się o historii imigracji poprzez literaturę.
Dlaczego warto używać storyboardów do podsumowywania historii imigrantów w klasie?
Storyboardy pomagają uczniom wizualnie zorganizować i podsumować główne wydarzenia historii imigrantów, zwiększając zrozumienie, umiejętność sekwencjonowania i empatię, pozwalając im zobaczyć i opowiedzieć swoją podróż własnymi słowami i obrazami.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Imigracja
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
