Przegląd Działań
Przy tak wielu krajach zaangażowanych w II wojnę światową doszło do niesamowitej liczby kluczowych bitew. W tym ćwiczeniu uczniowie otrzymają jedną z licznych bitew II wojny światowej i stworzą scenorys podsumowujący przyczyny bitwy, wydarzenia, które miały miejsce podczas bitwy, oraz wyniki.
Pomocne jest przydzielenie uczniom bitwy lub wybranie bitew jako klasy, aby upewnić się, że istnieje kilka duplikatów. W ten sposób uczniowie mogą dzielić się swoimi badaniami ze sobą cyfrowo lub prezentować je klasie. Inną opcją jest to, że uczniowie mogą stworzyć plakat zamiast modelu postrzępienia. W takim przypadku dodaj do szablonu niektóre szablony plakatów i odpowiednio dostosuj instrukcje!
Możliwe bitwy II wojny światowej do wyboru
- Bitwa pod Belgią
- Kampania polska
- Bitwa o Francję
- Wojna zimowa
- Bitwa na Krecie
- Operacja Sea Lion
- Kampania norweska
- Operacja Barbarossa
- Juno Beach
- Bitwa pod Anzio
- Inwazja Normandii
- Bitwa pod Stalingradem
- Bitwa pod Kurskiem
- Bitwa o wybrzuszenie
Rozszerzona aktywność
Studenci, którzy chcą zaangażować się w to rozszerzenie, wezmą udział w zadaniu historii teoretycznej. Uczniowie będą zobowiązani do uzupełnienia dodatkowej serii scenariuszy, która dowodzi, dlaczego przegrywająca strona ich badanej bitwy przegrała i ponownie stworzy strategię, która ich zdaniem może doprowadzić do zwycięstwa. Uczniowie powinni być zachęcani do badania wcześniejszych wojen i taktyk bitewnych w historii, aby włączyć do swoich argumentów i planów bitewnych. Uczniowie mogą przedstawić swoje argumenty klasie i mogą przywołać z szacunkiem debatę wśród innych studentów w analizie proponowanego planu zwycięstwa.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla uczniów
Stwórz model frayer, który analizuje bitwę z II wojny światowej, koncentrując się na tym, czym była, dlaczego się wydarzyła, wynikami i warunkami/taktyką.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- W centrum modelu Frayer zidentyfikuj bitwę.
- W polach tytułowych określ elementy bitwy, które zbadasz.
- Napisz podsumowanie dla każdego w polach opisu.
- Utwórz ilustrację, używając odpowiednich scen, postaci, przedmiotów lub zdjęć z Photos for Class .
- Zapisz i wyjdź, gdy skończysz.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 33 Points | Pojawia się 25 Points | Początek 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Wydarzenia i Daty | Zdarzenia wybrane na osi czasu są istotne i ważne dla ogólnego zrozumienia okresu. Podane daty są poprawne. | Większość wydarzeń wybranych na osi czasu jest znacząca i ważna dla ogólnego zrozumienia okresu. Większość podanych terminów jest poprawna. | Niektóre z wydarzeń wybranych na osi czasu są znaczące. Mogą wystąpić zdarzenia brakujące lub zdarzenia, które są nieistotne. Zbyt wiele dat może być nieprawidłowe. |
| Objaśnienia / Opisy | Objaśnienia lub opisy dostarczone dla każdego zdarzenia są dokładne i zapewniają wgląd w znaczenie wydarzeń. | Objaśnienia lub opisy dostarczone dla każdego zdarzenia są w większości dokładne i próbują dostarczyć informacji o znaczeniu wydarzeń. | W wyjaśnieniach lub opisach zdarzeń znajduje się kilka rażących niedokładności. Zrozumienie wydarzeń może być niewielkie lub nie ma żadnego znaczenia, a dostarczone informacje mogą być zbyt ograniczone lub brakuje. |
| Konwencje Angielskie | Istnieją 0-2 błędy w pisowni, gramatyce i mechanice. | Są 3-4 błędy w pisowni, gramatyce i mechanice. | Jest 5 lub więcej błędów w pisowni, gramatyce i mechanice. |
Przegląd Działań
Przy tak wielu krajach zaangażowanych w II wojnę światową doszło do niesamowitej liczby kluczowych bitew. W tym ćwiczeniu uczniowie otrzymają jedną z licznych bitew II wojny światowej i stworzą scenorys podsumowujący przyczyny bitwy, wydarzenia, które miały miejsce podczas bitwy, oraz wyniki.
Pomocne jest przydzielenie uczniom bitwy lub wybranie bitew jako klasy, aby upewnić się, że istnieje kilka duplikatów. W ten sposób uczniowie mogą dzielić się swoimi badaniami ze sobą cyfrowo lub prezentować je klasie. Inną opcją jest to, że uczniowie mogą stworzyć plakat zamiast modelu postrzępienia. W takim przypadku dodaj do szablonu niektóre szablony plakatów i odpowiednio dostosuj instrukcje!
Możliwe bitwy II wojny światowej do wyboru
- Bitwa pod Belgią
- Kampania polska
- Bitwa o Francję
- Wojna zimowa
- Bitwa na Krecie
- Operacja Sea Lion
- Kampania norweska
- Operacja Barbarossa
- Juno Beach
- Bitwa pod Anzio
- Inwazja Normandii
- Bitwa pod Stalingradem
- Bitwa pod Kurskiem
- Bitwa o wybrzuszenie
Rozszerzona aktywność
Studenci, którzy chcą zaangażować się w to rozszerzenie, wezmą udział w zadaniu historii teoretycznej. Uczniowie będą zobowiązani do uzupełnienia dodatkowej serii scenariuszy, która dowodzi, dlaczego przegrywająca strona ich badanej bitwy przegrała i ponownie stworzy strategię, która ich zdaniem może doprowadzić do zwycięstwa. Uczniowie powinni być zachęcani do badania wcześniejszych wojen i taktyk bitewnych w historii, aby włączyć do swoich argumentów i planów bitewnych. Uczniowie mogą przedstawić swoje argumenty klasie i mogą przywołać z szacunkiem debatę wśród innych studentów w analizie proponowanego planu zwycięstwa.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla uczniów
Stwórz model frayer, który analizuje bitwę z II wojny światowej, koncentrując się na tym, czym była, dlaczego się wydarzyła, wynikami i warunkami/taktyką.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- W centrum modelu Frayer zidentyfikuj bitwę.
- W polach tytułowych określ elementy bitwy, które zbadasz.
- Napisz podsumowanie dla każdego w polach opisu.
- Utwórz ilustrację, używając odpowiednich scen, postaci, przedmiotów lub zdjęć z Photos for Class .
- Zapisz i wyjdź, gdy skończysz.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 33 Points | Pojawia się 25 Points | Początek 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Wydarzenia i Daty | Zdarzenia wybrane na osi czasu są istotne i ważne dla ogólnego zrozumienia okresu. Podane daty są poprawne. | Większość wydarzeń wybranych na osi czasu jest znacząca i ważna dla ogólnego zrozumienia okresu. Większość podanych terminów jest poprawna. | Niektóre z wydarzeń wybranych na osi czasu są znaczące. Mogą wystąpić zdarzenia brakujące lub zdarzenia, które są nieistotne. Zbyt wiele dat może być nieprawidłowe. |
| Objaśnienia / Opisy | Objaśnienia lub opisy dostarczone dla każdego zdarzenia są dokładne i zapewniają wgląd w znaczenie wydarzeń. | Objaśnienia lub opisy dostarczone dla każdego zdarzenia są w większości dokładne i próbują dostarczyć informacji o znaczeniu wydarzeń. | W wyjaśnieniach lub opisach zdarzeń znajduje się kilka rażących niedokładności. Zrozumienie wydarzeń może być niewielkie lub nie ma żadnego znaczenia, a dostarczone informacje mogą być zbyt ograniczone lub brakuje. |
| Konwencje Angielskie | Istnieją 0-2 błędy w pisowni, gramatyce i mechanice. | Są 3-4 błędy w pisowni, gramatyce i mechanice. | Jest 5 lub więcej błędów w pisowni, gramatyce i mechanice. |
Poradniki dotyczące bitwy lub operacji II wojny światowej
Zorganizuj wspólną oś czasu bitew II wojny światowej z klasą
Stwórz wspólną wizualną oś czasu dużych bitew II wojny światowej, przypisując każdemu uczniowi lub grupie inną bitwę. To pomaga wszystkim zobaczyć, jak przebiegały wydarzenia i połączyć kolejność kluczowych momentów w wojnie.
Przypisz każdemu uczniowi lub grupie unikalną bitwę do zbadania
Zapobiegaj nakładaniu się tematów poprzez staranne rozdzielanie bitew między uczniów lub grupy. To zapewnia różnorodne badania i prezentacje, dając wszystkim szerszy obraz wydarzeń II wojny światowej.
Przewodnik dla uczniów do badania i podsumowania przydzielonej bitwy
Zachęcaj do skupionej analizy poprzez wskazanie przyczyn, głównych wydarzeń i wyników ich bitwy. Podsumowywanie ustaleń pomaga rozwijać krytyczne myślenie i umiejętności syntezy.
Poproś uczniów o stworzenie i zilustrowanie wpisu w osi czasu swojej bitwy
Wspieraj kreatywność poprzez zlecanie uczniom zaprojektowania wizualnego wpisu dla ich bitwy — obejmującego daty, kluczowe fakty i obrazy. Wizualizacje sprawiają, że oś czasu jest atrakcyjna i zapada w pamięć dla całej klasy.
Połącz wszystkie wpisy w chronologiczną oś czasu i omów powiązania
Wspieraj naukę zespołową poprzez zmontowanie wpisów uczniów w chronologiczny wyświetlacz. Poprowadź dyskusję w celu zidentyfikowania wzorców, punktów zwrotnych i wpływu każdej bitwy na przebieg II wojny światowej.
Często zadawane pytania dotyczące śledztwa w sprawie bitwy lub operacji II wojny światowej
Jaki jest prosty sposób nauczania bitwy II wojny światowej dla uczniów szkoły średniej lub gimnazjum?
Przypisanie każdemu uczniowi lub grupie konkretnej bitwy II wojny światowej i zachęcanie ich do stworzenia storyboardu lub plakatu podsumowującego przyczyny, wydarzenia i skutki, pomaga uczniom zrozumieć kluczowe konflikty w atrakcyjny, wizualny sposób.
Jak mogę pomóc uczniom porównać różne bitwy z II wojny światowej?
Poproś uczniów o badanie i prezentację różnych bitew, a następnie ułatw dyskusję klasy lub sesję dzielenia się cyfrowego, podczas której uczniowie porównają przyczyny, taktyki i wyniki każdej z nich.
Jakie są ciekawe aktywności do nauczania bitew II wojny światowej w klasie?
Wypróbuj aktywności takie jak modele Frayera, storyboardy, prezentacje plakatowe lub debaty na temat strategii bitew, aby nauka o bitwach II wojny światowej była interaktywna i zapadająca w pamięć.
Jak uczniowie mogą analizować, dlaczego jedna strona przegrała bitwę II wojny światowej i zaproponować lepszą strategię?
Zachęć uczniów do badania taktyk przegranej strony, identyfikowania błędów i proponowania nowych strategii, odwołując się do przykładów historycznych, a następnie przedstawiania i dyskusji ich pomysłów z klasą.
Co powinno zawierać storyboard lub plakat o bitwie II wojny światowej?
Kompleksowy projekt bitwy II wojny światowej powinien zawierać nazwę bitwy, przyczyny, ważne wydarzenia, wyniki oraz kluczowe taktyki lub warunki, zilustrowane obrazami lub rysunkami.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
II wojna światowa: (1939-1941)
- Mitraljøsetrening / Machine Gun Training (1940) • Trondheim byarkiv • Licencja Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Molotow beim Tête-à-Tête mit Hitler im November 1940 • quapan • Licencja Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Russia: Urban Extents • SEDACMaps • Licencja Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Trening under Nøytralitetsvakta / Winter Training (1940) • Trondheim byarkiv • Licencja Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
