Przegląd Działań
Następująca storyboard "procesu" jest pomocna, gdy uczniowie uczą się krok po kroku procesu sprzęgania reflexive verb. Chociaż systematyczne, wiele zaangażowanych kroków może wyruszyć w podróż kilku uczniów. Najlepszym wykorzystaniem tej siatki jest więc wczesna lekcja refleksji, rozszerzanie nauki na inne czasy z refleksami, aw szczególności z uczniami, którzy zmagają się z wielostopniowymi procesami. Często uczniowie przyzwyczaili się do refleksji w czasach teraźniejszych, ale mogą początkowo mieć kłopoty z wprowadzeniem ich do innych czasów.
Poproś uczniów, aby wyznaczyli każdy etap koniugacji w nagłówkach wiersza i oznaczył rodzaj czasownika lub napije w każdej kolumnie. W komórkach, aby uczniowie umieścili odpowiednie wyobrażenie, aby wzmocnić znaczenie czasownika. W ciele komórki studenci będą również demonstrować krok w tym wierszu w znaczeniu. Zgodnie z poziomem każdego studenta można skorygować złożoność wymagań, na przykład zawierać przyszłe, wstępne, niedoskonałe, obecne progresywne lub reflexive czasowniki rozruchowe oraz refleksyjne nieregularne, takie jak irse .
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Referencje Planu Lekcji
Przegląd Działań
Następująca storyboard "procesu" jest pomocna, gdy uczniowie uczą się krok po kroku procesu sprzęgania reflexive verb. Chociaż systematyczne, wiele zaangażowanych kroków może wyruszyć w podróż kilku uczniów. Najlepszym wykorzystaniem tej siatki jest więc wczesna lekcja refleksji, rozszerzanie nauki na inne czasy z refleksami, aw szczególności z uczniami, którzy zmagają się z wielostopniowymi procesami. Często uczniowie przyzwyczaili się do refleksji w czasach teraźniejszych, ale mogą początkowo mieć kłopoty z wprowadzeniem ich do innych czasów.
Poproś uczniów, aby wyznaczyli każdy etap koniugacji w nagłówkach wiersza i oznaczył rodzaj czasownika lub napije w każdej kolumnie. W komórkach, aby uczniowie umieścili odpowiednie wyobrażenie, aby wzmocnić znaczenie czasownika. W ciele komórki studenci będą również demonstrować krok w tym wierszu w znaczeniu. Zgodnie z poziomem każdego studenta można skorygować złożoność wymagań, na przykład zawierać przyszłe, wstępne, niedoskonałe, obecne progresywne lub reflexive czasowniki rozruchowe oraz refleksyjne nieregularne, takie jak irse .Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Referencje Planu Lekcji
Porady dotyczące procesu czasowników zwrotnych w języku hiszpańskim
Zorganizuj grę w klasie, aby ćwiczyć czasowniki zwrotne po hiszpańsku
Zamień proces nauki w zabawne zawody, zamieniając ćwiczenia czasowników zwrotnych w fajną rywalizację. Uczniowie będą bardziej zaangażowani i utrwalą swoją wiedzę poprzez przyjazną zabawę.
Podziel uczniów na małe zespoły
Utwórz 3–5 zespołów, aby grupy były zarządzalne i zachęcały do udziału. Każdy zespół powinien mieć mieszankę poziomów umiejętności, aby wspierać naukę od rówieśników.
Przygotuj zestaw kart z czasownikami zwrotnymi w różnych czasach
Napisz czasowniki zwrotne (w formach bezokolicznika po angielsku lub hiszpańsku) na kartach. Zawierać różne czasy: teraźniejszy, przeszły i przyszły, a także kilka nieregularnych dla wyzwania.
Zadaniem zespołów jest odmiana i odgrywanie czasowników
Wybierz kartę dla ucznia i odmów czasownik na głos w podanym czasie, a następnie odgrywaj go, aby drużyna odgadła. Przyznawaj punkty za poprawne odpowiedzi i bonusowe punkty za kreatywność lub szybkość.
Rotuj role i przejrzyj odpowiedzi jako klasa
Zmieniaj role, aby każdy miał swoją kolej. Po każdej rundzie, przejrzyj poprawne odmiany i omów ewentualne błędy, aby pogłębić zrozumienie.
Często zadawane pytania dotyczące procesu czasowników zwrotnych w języku hiszpańskim
Jaki jest krok po kroku proces odmiany czasowników zwrotnych w języku hiszpańskim?
Proces krok po kroku odmiany czasowników zwrotnych w języku hiszpańskim obejmuje (1) identyfikację czasownika zwrotnego i zaimka, (2) usunięcie końcówki zwrotnej (-se), (3) odmianę czasownika według podmiotu i czasu, oraz (4) umieszczenie odpowiedniego zaimka zwrotnego przed czasownikiem lub dołączenie go w razie potrzeby. Oznaczanie każdego kroku pomaga utrwalić umiejętność.
Jak mogę nauczyć uczniów odmiany czasowników zwrotnych w języku hiszpańskim, którzy mają trudności z procesami wieloetapowymi?
Dla uczniów mających trudności z wieloetapowymi procesami, używaj pomocy wizualnych takich jak plansze przedstawiające proces, rozbij każdy krok odmiany, pozwól na oznaczanie kroków i czasów, oraz ćwicz zarówno czas teraźniejszy, jak i inne czasy. Dostosuj poziom trudności do gotowości uczniów.
Jakie są skuteczne aktywności wzmacniające odmianę czasowników zwrotnych w klasie?
Skuteczne aktywności obejmują korzystanie z plansz do mapowania kroków odmiany, oznaczanie i ilustrowanie każdego kroku, ćwiczenia z różnymi czasami, oraz wprowadzanie czasowników zwrotnych nieregularnych. Indywidualne tabele mogą wzmocnić zrozumienie i dostosowanie do różnych poziomów nauki.
Dlaczego uczniowie często mają trudności z czasownikami zwrotnymi w czasach innych niż teraźniejszy?
Uczniowie często mają trudności z czasownikami zwrotnymi w innych czasach, ponieważ przyzwyczaili się do wzorców czasu teraźniejszego i mogą nie wiedzieć, jak stosować zaimki i odmianę w czasie przeszłym, niedokonanym, przyszłym czy ciągłym. Wyraźne ćwiczenia we wszystkich czasach pomagają wypełnić tę lukę.
Jakie są najczęstsze błędy uczniów związane z czasownikami zwrotnymi w języku hiszpańskim?
Typowe błędy to pomijanie użycia zaimka zwrotnego, nieprawidłowe umieszczanie go, mylenie końcówek czasowników oraz brak dostosowania do czasu. Uczniowie często mylą czasowniki regularne i nieregularne lub błędnie oznaczają kroki w procesie odmiany.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Hiszpańskie Czasowniki Reflexive
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
