Przegląd Działań
Rozpoczynanie jednostki lub lekcji z kluczowym słownictwem, które uczniowie zobaczą w swoich czytaniach lub prezentacjach, pomaga w ogólnym zrozumieniu i zapamiętywaniu. W tej aktywności uczniowie utworzą scenorys, który definiuje i ilustruje kluczowe słownictwo związane z regionem California-Intermountain i jego First Nations .
Przykładowe słownictwo regionu Kalifornii między górami
- Shoshoni
- Ute
- Bannock
- Paiute
- Goshute
- Pomo
- Maidu
- Miwok
- Płaskowyż
- Równina
- Wąwóz
- Wybrzeże
- Mesa
- Region międzygórski
- Kultura
- Region kulturowy
- Artefakt
- Koczowniczy
- Łowcy zbieraczy
- Śródlądowy
- Wickiup
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin:
Cel: Aby poznać znaczenie słów związanych z naszą lekcją, przejrzysz słownictwo i utworzysz scenorys, który demonstruje twoje rozumienie różnych słów.
Instrukcje dla uczniów
- Kliknij „Rozpocznij zadanie”.
- W polach tytułowych określ wybrane terminy kluczowe.
- W polach opisu wpisz definicję terminu.
- Utwórz wizualizację dla każdego terminu, używając odpowiednich scen, postaci i przedmiotów.
- Zapisz i prześlij swoją scenorys.
Wymagania: Musi mieć 3 terminy, prawidłowe definicje i odpowiednie ilustracje dla każdego, które demonstrują zrozumienie słów.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Proficient 7 Points | Emerging 4 Points | Beginning 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Definitions | The vocabulary words are correctly defined. | The meaning of the vocabulary words can be understood but it is somewhat unclear. | The vocabulary word is not clearly defined |
| Illustrations | The storyboard illustrations clearly depict the meaning of the vocabulary words. | The illustrations relate to the meaning of the vocabulary words but it they are difficult to understand. | The illustrations do not clearly relate to the meaning of the vocabulary words. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Przegląd Działań
Rozpoczynanie jednostki lub lekcji z kluczowym słownictwem, które uczniowie zobaczą w swoich czytaniach lub prezentacjach, pomaga w ogólnym zrozumieniu i zapamiętywaniu. W tej aktywności uczniowie utworzą scenorys, który definiuje i ilustruje kluczowe słownictwo związane z regionem California-Intermountain i jego First Nations .
Przykładowe słownictwo regionu Kalifornii między górami
- Shoshoni
- Ute
- Bannock
- Paiute
- Goshute
- Pomo
- Maidu
- Miwok
- Płaskowyż
- Równina
- Wąwóz
- Wybrzeże
- Mesa
- Region międzygórski
- Kultura
- Region kulturowy
- Artefakt
- Koczowniczy
- Łowcy zbieraczy
- Śródlądowy
- Wickiup
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin:
Cel: Aby poznać znaczenie słów związanych z naszą lekcją, przejrzysz słownictwo i utworzysz scenorys, który demonstruje twoje rozumienie różnych słów.
Instrukcje dla uczniów
- Kliknij „Rozpocznij zadanie”.
- W polach tytułowych określ wybrane terminy kluczowe.
- W polach opisu wpisz definicję terminu.
- Utwórz wizualizację dla każdego terminu, używając odpowiednich scen, postaci i przedmiotów.
- Zapisz i prześlij swoją scenorys.
Wymagania: Musi mieć 3 terminy, prawidłowe definicje i odpowiednie ilustracje dla każdego, które demonstrują zrozumienie słów.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Proficient 7 Points | Emerging 4 Points | Beginning 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Definitions | The vocabulary words are correctly defined. | The meaning of the vocabulary words can be understood but it is somewhat unclear. | The vocabulary word is not clearly defined |
| Illustrations | The storyboard illustrations clearly depict the meaning of the vocabulary words. | The illustrations relate to the meaning of the vocabulary words but it they are difficult to understand. | The illustrations do not clearly relate to the meaning of the vocabulary words. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Poradnik dotyczący Pierwszych Narodów Kalifornii – słownictwo Intermountain
Zorganizuj wspólną ścianę słownictwa w swojej klasie
Zaangażuj uczniów, zachęcając ich do tworzenia kart słownictwa na dedykowanej ścianie. Każdy uczeń lub para może stworzyć kartę ze słowem, definicją i ilustracją, pomagając wszystkim wizualizować i utrwalać kluczowe terminy razem.
Przypisz słowa kluczowe parom uczniów do kreatywnych badań
Zwiększ zaangażowanie, zlecając każdej parze badanie przypisanego słowa z książek lub zasobów cyfrowych. Możesz poprosić o przedstawienie ciekawostek lub przykładów, aby pomóc kolegom połączyć nowe terminy z kontekstami życia codziennego.
Zachęcaj do codziennego powtarzania z szybkim graniem w gry słownikowe
Utrwalaj wiedzę poprzez krótkie, energiczne gry, takie jak „Zgadnij słowo” lub „Kalambury słowne”. Te aktywności sprawiają, że powtórka jest interaktywna i pomagają uczniom zapamiętać znaczenia poprzez ruch i zabawę.
Rotuj prezentowane słowa co tydzień, aby pogłębić zrozumienie
Skoncentruj uwagę na wyróżnieniu 3–5 słów co tydzień. Omów ich użycie w różnych zdaniach lub opowieściach, aby uczniowie zrozumieli, jak każde słowo łączy się z szerokim kontekstem dotyczącym Pierwszych Narodów Kalifornii w regionie Intermountain.
Świętuj opanowanie materiału poprzez krótkie quizy prowadzone przez uczniów
Buduj pewność siebie, pozwalając uczniom quizować się nawzajem lub resztę klasy na temat znaczenia i użycia słów. Nauczenie rówieśnicze wspiera zapamiętywanie i sprawia, że ćwiczenie słownictwa jest satysfakcjonujące dla każdego.
Często zadawane pytania dotyczące słownictwa Pierwszych Narodów Kalifornii Intermountain
Czym jest tablica słownictwa wizualnego dla Pierwszych Narodów z Kalifornijskiego Regionu Intermountain?
Tablica słownictwa wizualnego to aktywność edukacyjna, w której uczniowie definiują i ilustrują kluczowe terminy związane z Pierwszymi Narodami z Kalifornijskiego Regionu Intermountain. Pomaga to uczniom budować zrozumienie poprzez łączenie słów z obrazami i definicjami.
Jak mogę nauczyć słownictwa Kalifornijskiego Regionu Intermountain w klasie 4 lub 5?
Aby nauczyć słownictwa Pierwszych Narodów w klasie 4 lub 5, wprowadź kluczowe terminy, pozwól uczniom je zdefiniować, i zachęć ich do tworzenia ilustracji. Użycie tablic słownictwa wizualnego sprawia, że nauka jest interaktywna i wspiera zrozumienie.
Jakie są kluczowe słowa słownictwa dla regionu Kalifornijskiego Intermountain?
Ważne słowa słownictwa dla regionu Kalifornijskiego Intermountain to: Shoshoni, Ute, Bannock, Paiute, Goshute, Pomo, Maidu, Miwok, płaskowyż, równina, wąwóz, wybrzeże, mesa, artefakt, koczowniczy i myśliwi-zbieracze.
Dlaczego ważne jest wprowadzenie słownictwa przed rozpoczęciem lekcji o First Nations z Kalifornijskiego Regionu Intermountain?
Wprowadzenie słownictwa przed lekcją zwiększa zrozumienie uczniów, pomaga im rozpoznawać kluczowe terminy w czytaniu i poprawia zapamiętywanie. Tworzy to fundament pod głębsze poznanie First Nations z Kalifornijskiego Regionu Intermountain.
Jakie są kroki dla uczniów, aby ukończyć zadanie z tablicą słownictwa wizualnego?
Uczniowie powinni: 1) kliknąć "Rozpocznij zadanie"; 2) zidentyfikować terminy słownictwa; 3) napisać definicje w polach opisu; 4) stworzyć odpowiednie wizualizacje; 5) zapisać i wyjść po ukończeniu. Każdy termin powinien mieć poprawną definicję i odpowiadający mu rysunek.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
First Nations of the California Intermountain
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
