Przegląd Działań
Różne metody wytwarzania energii elektrycznej są dostosowane do różnych lokalizacji. W tym ćwiczeniu uczniowie będą oznaczać, jakie zasoby energii umieściliby w różnych miejscach na wyspie. Studenci będą najpierw musieli zdecydować, jakie metody wybiorą, a następnie określić, dokąd pójdą i dlaczego zdecydowali się tam umieścić.
Skopiowanie zadania da zarówno powyższy przykład, jak i pustą scenariusz. Możesz usunąć etykiety z przykładu i dodać je jako szablon lub poprosić uczniów o dodanie tej wyspy z sekcji Sceny> Na zewnątrz.
| Zasoby energetyczne | Preferowana lokalizacja |
|---|---|
| Paliwa kopalne | Gdziekolwiek, chociaż muszą istnieć połączenia transportowe do dostarczania paliwa, takie jak rzeki |
| Energia atomowa | Wszędzie, choć często umieszcza się je w pobliżu wybrzeża, aby woda morska mogła być używana do chłodzenia |
| Energia wiatrowa | Wietrzne obszary, takie jak obszary przybrzeżne, otwarte równiny i luki w górach |
| Energia słoneczna | Gdziekolwiek ze znacznym nasłonecznieniem; można je umieszczać na dachach budynków |
| Energia pływów | Musisz znajdować się w obszarze o dużych przypływach |
| Energia fal | Część morza z dużą ilością fal; nie działają dobrze w osłoniętych zatokach |
| Energia geotermalna | Zwykle na granicach płyt tektonicznych |
| Energia biomasy | Gdzieś w pobliżu źródła biopaliwa |
| Hydroelektryczność | Dolina, w której można zbudować tamę |
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Istnieje wiele różnych odnawialnych i nieodnawialnych sposobów wytwarzania energii elektrycznej. Zdecyduj, gdzie umieścić różne typy generatorów prądu na wyspie i uzasadnij, dlaczego każdy z nich jest tam umieszczony.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawia się | Początek | |
|---|---|---|---|
| Lokalizacje | Wszystkie pięć metod wytwarzania energii elektrycznej znajduje się w rozsądnej lokalizacji. | Większość pięciu metod wytwarzania energii elektrycznej znajduje się w rozsądnej lokalizacji. | Niektóre z pięciu metod wytwarzania energii elektrycznej są umieszczone w rozsądnej lokalizacji. |
| Usprawiedliwienie | Wszystkie 5 metod generowania energii elektrycznej mają uzasadnienie z wyszczególnieniem przyczyny, dla której metoda generowania energii jest dobrze dostosowana do lokalizacji. | Większość z 5 metod generowania energii elektrycznej ma uzasadnienie szczegółowo, dlaczego metoda wytwarzania energii jest dobrze dostosowana do lokalizacji. | Niektóre z 5 sposobów generowania energii elektrycznej zawierają uzasadnienie szczegółowo, dlaczego metoda wytwarzania energii jest dobrze dostosowana do lokalizacji. |
| Dowody Wysiłku | Praca jest dobrze napisana i starannie przemyślana. | Praca pokazuje pewne dowody wysiłku. | Prace pokazują niewiele wysiłku. |
Przegląd Działań
Różne metody wytwarzania energii elektrycznej są dostosowane do różnych lokalizacji. W tym ćwiczeniu uczniowie będą oznaczać, jakie zasoby energii umieściliby w różnych miejscach na wyspie. Studenci będą najpierw musieli zdecydować, jakie metody wybiorą, a następnie określić, dokąd pójdą i dlaczego zdecydowali się tam umieścić.
Skopiowanie zadania da zarówno powyższy przykład, jak i pustą scenariusz. Możesz usunąć etykiety z przykładu i dodać je jako szablon lub poprosić uczniów o dodanie tej wyspy z sekcji Sceny> Na zewnątrz.
| Zasoby energetyczne | Preferowana lokalizacja |
|---|---|
| Paliwa kopalne | Gdziekolwiek, chociaż muszą istnieć połączenia transportowe do dostarczania paliwa, takie jak rzeki |
| Energia atomowa | Wszędzie, choć często umieszcza się je w pobliżu wybrzeża, aby woda morska mogła być używana do chłodzenia |
| Energia wiatrowa | Wietrzne obszary, takie jak obszary przybrzeżne, otwarte równiny i luki w górach |
| Energia słoneczna | Gdziekolwiek ze znacznym nasłonecznieniem; można je umieszczać na dachach budynków |
| Energia pływów | Musisz znajdować się w obszarze o dużych przypływach |
| Energia fal | Część morza z dużą ilością fal; nie działają dobrze w osłoniętych zatokach |
| Energia geotermalna | Zwykle na granicach płyt tektonicznych |
| Energia biomasy | Gdzieś w pobliżu źródła biopaliwa |
| Hydroelektryczność | Dolina, w której można zbudować tamę |
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Istnieje wiele różnych odnawialnych i nieodnawialnych sposobów wytwarzania energii elektrycznej. Zdecyduj, gdzie umieścić różne typy generatorów prądu na wyspie i uzasadnij, dlaczego każdy z nich jest tam umieszczony.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawia się | Początek | |
|---|---|---|---|
| Lokalizacje | Wszystkie pięć metod wytwarzania energii elektrycznej znajduje się w rozsądnej lokalizacji. | Większość pięciu metod wytwarzania energii elektrycznej znajduje się w rozsądnej lokalizacji. | Niektóre z pięciu metod wytwarzania energii elektrycznej są umieszczone w rozsądnej lokalizacji. |
| Usprawiedliwienie | Wszystkie 5 metod generowania energii elektrycznej mają uzasadnienie z wyszczególnieniem przyczyny, dla której metoda generowania energii jest dobrze dostosowana do lokalizacji. | Większość z 5 metod generowania energii elektrycznej ma uzasadnienie szczegółowo, dlaczego metoda wytwarzania energii jest dobrze dostosowana do lokalizacji. | Niektóre z 5 sposobów generowania energii elektrycznej zawierają uzasadnienie szczegółowo, dlaczego metoda wytwarzania energii jest dobrze dostosowana do lokalizacji. |
| Dowody Wysiłku | Praca jest dobrze napisana i starannie przemyślana. | Praca pokazuje pewne dowody wysiłku. | Prace pokazują niewiele wysiłku. |
Porady dotyczące odnawialnych źródeł energii na wyspie
Jak poprowadzić dyskusję w klasie na temat źródeł energii i ich wpływu na środowisko?
Pomóż uczniom zastanowić się, jak różne źródła energii wpływają na środowisko. Wspieraj krytyczne myślenie poprzez pytanie, porównując zalety i wady odnawialnych i nieodnawialnych źródeł, oraz dyskutuj, jak wybór lokalizacji na wyspie może wpływać na lokalne ekosystemy lub społeczności.
Przygotuj pytania do stymulowania refleksji
Twórz otwarte pytania, które pobudzą zaangażowanie uczniów, na przykład: "Jak budowa elektrowni w pobliżu miasta może wpłynąć na mieszkańców?" lub "Dlaczego ważne jest zrównoważenie potrzeb energetycznych z ochroną środowiska?" Użyj ich, aby pogłębić zrozumienie i analizę.
Ułatw szacunek dla różnych poglądów podczas debaty
Zachęcaj uczniów do szanowania odmiennych punktów widzenia. Modeluj aktywne słuchanie i dbaj o to, aby wszystkie głosy były słyszane, kierując uczniów do argumentowania własnych opinii na podstawie dowodów z aktywności.
Połącz dyskusję z przykładami z życia wziętymi
Dziel się aktualnościami lub lokalnymi wiadomościami o projektach energii odnawialnej. Zadaj uczniom, aby odnieśli to, czego się nauczyli, do sytuacji z życia codziennego, czyniąc temat bardziej istotnym i znaczącym.
Zakończ refleksyjnym podsumowaniem
Zaproś uczniów do podsumowania kluczowych wniosków z dyskusji. Podkreśl znaczenie przemyślanego planowania rozmieszczenia źródeł energii i jego wpływu na ludzi i planetę.
Często zadawane pytania dotyczące Wyspy Energii Odnawialnej
Czym jest aktywność wyspy z odnawialną energią dla uczniów?
Aktywność wyspy z odnawialną energią to edukacyjna ćwiczenie, w którym uczniowie wybierają i umieszczają różne metody wytwarzania energii na wyspie, a następnie wyjaśniają, dlaczego dane źródło energii pasuje do tego miejsca. Pomaga to uczniom zrozumieć, jak geografia i zasoby wpływają na wybory energetyczne.
Jak zdecydować, gdzie umieścić różne źródła energii na wyspie?
Aby zdecydować, gdzie umieścić źródła energii, dopasuj każdą formę energii do lokalizacji odpowiadających jej potrzebom, na przykład turbinę wiatrową na wybrzeżu, panele słoneczne tam, gdzie jest dużo słońca, oraz tamy hydroelektryczne w dolinach. Weź pod uwagę cechy wyspy i wymagania każdego źródła energii.
Jakie są przykłady odnawialnych i nieodnawialnych źródeł energii dla projektu wyspy w klasie?
Przykłady obejmują odnawialne źródła jak wiatr, słońce, pływy, fale, geotermia, biomasa i hydroelektryczność oraz nieodnawialne źródła takie jak paliwa kopalne i energia jądrowa. Każde z nich ma określone lokalizacje, w których działają najlepiej na wyspie.
Dlaczego ważne jest, aby uczniowie uzasadniali wybory lokalizacji energii?
Uzasadnianie przez uczniów swoich wyborów lokalizacji energii zachęca do krytycznego myślenia o czynnikach takich jak geografia, dostępność zasobów i wpływ na środowisko. Pomaga im to zastosować koncepcje naukowe w praktycznych scenariuszach.
Jaki jest najlepszy sposób wyjaśnienia decyzji dotyczących rozmieszczenia energii w zadaniu uczniowskim?
Najlepszym sposobem jest jasne określenie rodzaju energii, opisanie jej idealnej lokalizacji (z wykorzystaniem cech wyspy) oraz podanie prostego powodu, np.: "Umieściłem turbiny wiatrowe na wybrzeżu, ponieważ jest tam wietrznie, co pomaga generować więcej energii."
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Energia Odnawialna
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
