Przegląd Działań
Storyboardy dyskusyjne to świetny sposób, aby uczniowie mówili o swoich pomysłach w Science. Pozwalają uczniom krytykować i oceniać różne punkty widzenia, bez pogardzania innych uczniów. Ta aktywność może być użyta na początku tematu, aby wywołać wszelkie nieporozumienia, jakie mogą mieć uczniowie.
Najpierw pokaż uczniom scenariusz dyskusji, jak poniżej. Poproś ich, aby spojrzał na problem na storyboardzie dyskusji. Pokazuje on czterech uczniów, którzy mają pojęcie o problemie przed nimi. Uczniowie powinni zastanowić się nad tym, kogo uważają za najbardziej poprawne i przygotuj się wyjaśnić, dlaczego taka osoba jest poprawna.
Oto kilka pomysłów na używanie tych scenariuszy dyskusji w swoich lekcjach.
- Uczniowie dodają kolejną komórkę na końcu podanego przykładu, aby im wyjaśnić, kim są uważane i dlaczego.
- Uczniowie tworzą własne storybole dyskusyjne, aby dzielić się z rówieśnikami w bieżącym temacie.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Przeczytaj historię dyskusji, która pokazuje czterech uczniów, którzy mają pojęcie o problemie przed nimi. Zamierzasz wydawać opinię na temat tego, kogo uważasz za prawidłowe i wyjaśnij dlaczego.
- Kliknij "Użyj tego szablonu" z zadania.
- Dodaj następną komórkę na końcu rzędu.
- Użyj tekstu i obrazów, aby wyjaśnić, kto uważa za słuszne i dlaczego.
- Zapisz i złożyć zlecenie. Upewnij się, że korzystasz z rozwijanego menu, aby zapisać go pod tytułem przypisania.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | |
|---|---|---|---|
| Kogo uważasz za słuszne? | Wybrałeś osobę, którą uważasz za poprawną i wyjaśnij dlaczego. | Wybrałeś osobę, którą uważasz za prawidłową. | Nie wybrano osoby, którą uważasz za prawidłową. |
| Dowód Wysiłku | Praca jest dobrze napisana i starannie przemyślana. | Praca pokazuje pewne dowody wysiłku. | Praca nie wykazuje żadnych dowodów. |
Przegląd Działań
Storyboardy dyskusyjne to świetny sposób, aby uczniowie mówili o swoich pomysłach w Science. Pozwalają uczniom krytykować i oceniać różne punkty widzenia, bez pogardzania innych uczniów. Ta aktywność może być użyta na początku tematu, aby wywołać wszelkie nieporozumienia, jakie mogą mieć uczniowie.
Najpierw pokaż uczniom scenariusz dyskusji, jak poniżej. Poproś ich, aby spojrzał na problem na storyboardzie dyskusji. Pokazuje on czterech uczniów, którzy mają pojęcie o problemie przed nimi. Uczniowie powinni zastanowić się nad tym, kogo uważają za najbardziej poprawne i przygotuj się wyjaśnić, dlaczego taka osoba jest poprawna.
Oto kilka pomysłów na używanie tych scenariuszy dyskusji w swoich lekcjach.
- Uczniowie dodają kolejną komórkę na końcu podanego przykładu, aby im wyjaśnić, kim są uważane i dlaczego.
- Uczniowie tworzą własne storybole dyskusyjne, aby dzielić się z rówieśnikami w bieżącym temacie.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Przeczytaj historię dyskusji, która pokazuje czterech uczniów, którzy mają pojęcie o problemie przed nimi. Zamierzasz wydawać opinię na temat tego, kogo uważasz za prawidłowe i wyjaśnij dlaczego.
- Kliknij "Użyj tego szablonu" z zadania.
- Dodaj następną komórkę na końcu rzędu.
- Użyj tekstu i obrazów, aby wyjaśnić, kto uważa za słuszne i dlaczego.
- Zapisz i złożyć zlecenie. Upewnij się, że korzystasz z rozwijanego menu, aby zapisać go pod tytułem przypisania.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | |
|---|---|---|---|
| Kogo uważasz za słuszne? | Wybrałeś osobę, którą uważasz za poprawną i wyjaśnij dlaczego. | Wybrałeś osobę, którą uważasz za prawidłową. | Nie wybrano osoby, którą uważasz za prawidłową. |
| Dowód Wysiłku | Praca jest dobrze napisana i starannie przemyślana. | Praca pokazuje pewne dowody wysiłku. | Praca nie wykazuje żadnych dowodów. |
Jak to zrobić w przypadku zasobów energetycznych – storyboard dyskusyjny
Włącz strategie oceniania kształtującego z storyboardami dyskusji
Ocena kształtująca pomaga śledzić zrozumienie uczniów w czasie rzeczywistym. Łącząc ją z storyboardami dyskusji, możesz szybko ocenić błędne przekonania i postępy w nauce, gdy uczniowie dzielą się i wyjaśniają swoje pomysły.
Ustal jasne cele nauki przed rozpoczęciem aktywności
Zdefiniuj, czego chcesz, aby uczniowie się nauczyli lub co potrafili zrobić po sesji storyboardów dyskusji. To nadaje aktywności cel i pomaga uczniom powiązać swoje argumenty z celami lekcji.
Użyj kart wyjściowych do zbierania indywidualnych refleksji
Po dyskusji poproś każdego ucznia, aby napisał krótką notatkę o tym, jaka idea przekonała go najbardziej i dlaczego. Ten prosty krok ujawnia indywidualne uczenie się i pytania pozostające bez odpowiedzi.
Dostarczaj ukierunkowaną informację zwrotną na podstawie argumentów ucznia
Przejrzyj komórki storyboardów każdego ucznia i udziel specyficznych pochwał lub sugestii dotyczących ich rozumowania. To zachęca do refleksji i głębszego zrozumienia.
Dostosuj przyszłe lekcje na podstawie wyników oceniania
Szukaj wzorców w odpowiedziach uczniów, aby zidentyfikować powszechne błędne przekonania lub tematy wymagające powtórki. Użyj tych spostrzeżeń, aby dostosować swoje następne lekcje dla maksymalnego efektu.
Często zadawane pytania dotyczące dyskusji na temat zasobów energetycznych
Czym jest plansza dyskusyjna i jak można ją wykorzystać na lekcjach o zasobach energii?
Plansza dyskusyjna to narzędzie wizualne, na którym uczniowie przedstawiają i dyskutują różne punkty widzenia na temat, np. Zasoby energii. Pomaga uczniom wyrażać pomysły, krytykować opinie innych i pogłębiać zrozumienie poprzez uporządkowaną rozmowę i współpracę.
Jak ustawić wspólną planszę dyskusyjną dla mojej klasy?
Aby ustawić wspólną planszę, w sekcji "Edytuj zadanie" włącz Współpracę w czasie rzeczywistym. Umożliwia to uczniom pracę razem na tej samej planszy jednocześnie, co ułatwia pracę zespołową i dyskusję grupową.
Jakie są korzyści z korzystania z plansz do nauczania o odnawialnej energii?
Używanie plansz do nauki o odnawialnej energii wspiera krytyczne myślenie, komunikację i współpracę. Uczniowie wizualnie organizują pomysły, kwestionują błędne przekonania i rozwijają silniejsze umiejętności rozwiązywania problemów w środowisku skoncentrowanym na uczniu.
Jak uczniowie mogą spersonalizować swoje postacie i argumenty na planszy?
Uczniowie mogą wybrać lub stworzyć postać w Kreatorze Plansz, edytować jej wygląd, dodać swoje imię i napisać argument w chmurze mowy. Ta personalizacja sprawia, że udział jest angażujący i pomaga uczniom przejąć odpowiedzialność za swoje uczenie się.
Jakie kreatywne sposoby można wykorzystać plansze dyskusyjne poza podstawowym szablonem?
Nauczyciele mogą zachęcać uczniów do dodawania dodatkowych komórek, aby uzasadnić swoje opinie, tworzyć plansze do nauczania poprawnych koncepcji lub dzielić się własnymi pytaniami do dyskusji. Te warianty odświeżają lekcje i wspierają różne cele edukacyjne.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Energia Odnawialna
- nuclear power plant "Isar 2" • bagalute • Licencja Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
