Przegląd Działań
Chociaż istnieje wiele regionów dobrze przystosowanych do życia, a zatem żyją w nich setki gatunków, niektóre z nich są trudne do przetrwania, takie jak region polarny i pustynia. Aby zrozumieć różne organizmy żyjące w każdym typie siedliska, a także niektóre adaptacje umożliwiające im życie, uczniowie powinni stworzyć siatkę z przykładami różnych żywych organizmów dla każdego środowiska. Poniżej znajdziesz kilka różnych siedlisk, a także przykłady żyjących tam organizmów. Uczniów należy zachęcać do zbadania każdego siedliska przed ukończeniem scenariusza.
Aby uczynić to zadanie trudniejszym dla bardziej zaawansowanych uczniów, poproś, aby zidentyfikowali, w jaki sposób zwierzęta te są przystosowane do przetrwania w ich środowisku . Aby ułatwić to działanie lub zapewnić alternatywę dla tego działania, wydrukuj przykładową scenariusz, pokrój ją i poproś uczniów o sortowanie zwierząt do właściwego siedliska. Ta modyfikacja może być wykonana indywidualnie lub jako grupa.
Siedliska dla zwierząt
Region polarny jest bardzo trudnym miejscem do przetrwania. Regiony polarne to obszary otaczające każdy biegun (północ i południe) Ziemi. Są dobrze znane z tego, że są bardzo zimni ze średnią temperaturą zimową wynoszącą -40 ° C (-40 ° F) na Arktyce i -60 ° C (-76 ° F) na Antarktydzie. Latem robi się nieco cieplej, ze średnią temperaturą 0 ° C (32 ° F) w Arktyce i -28 ° C (-18 ° F) na Antarktydzie. Te niskie temperatury wymagają od zwierząt adaptacji umożliwiających im przetrwanie. Zwierzęta takie jak niedźwiedź polarny, wieloryb bieługa i lis polarny mogą przetrwać w regionach polarnych.
Las deszczowy to obszar sklasyfikowany przez duże opady. Tropikalne lasy deszczowe są domem dla milionów różnych gatunków żywych istot; są to obszary o dużej różnorodności biologicznej. Oprócz dużej ilości opadów tropikalne lasy deszczowe mają również wysokie średnie temperatury. Las deszczowy Amazonii, położony na północy Ameryki Południowej, ma średnią temperaturę 26 ° C (80 ° F). Tukan, jaguar i heliconia to żywe stworzenia, które można znaleźć w tropikalnym lesie deszczowym.
Afrykańska sawanna jest tropikalnym siedliskiem trawiastych o wysokich temperaturach przez cały rok (20-30 ° C) i dużej ilości opadów latem (z opadami 25-75 cm rocznie). Chociaż rośnie duża ilość trawy, nie ma dużej populacji drzew. To środowisko obsługuje dużą, zróżnicowaną i zróżnicowaną społeczność żywych istot. Termity, parasol akacjowy i zebry to przykłady żywych istot zamieszkujących afrykańską sawannę.
Pustynia to kolejne miejsce, w którym życie walczy o przetrwanie. W Stanach Zjednoczonych istnieją cztery główne pustynie: Pustynia Wielkiego Basenu, Pustynia Mojave, Pustynia Sonora i Pustynia Chihuahuan. Wszystkie są sklasyfikowane jako pustynie, ponieważ otrzymują bardzo mało opadów. Poza tym, że mają bardzo mało wody, mogą również mieć ekstremalnie wysokie temperatury w ciągu dnia i ekstremalnie niskie temperatury w nocy. Zwierzęta i rośliny, które przystosowały się do przetrwania w tak trudnych warunkach, robią to, zużywając niewiele wody i przetrwając ekstremalne temperatury.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Utwórz scenorys, w którym podasz przykłady różnych żywych organizmów z danego środowiska.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- Badaj różne organizmy żyjące w regionach polarnych, lasach deszczowych, afrykańskiej sawannie i amerykańskiej pustyni.
- Wybierz trzy organizmy dla każdego nawyku i dodaj zdjęcia za pomocą paska wyszukiwania. Staraj się obejmować szeroką gamę organizmów, nie tylko zwierzęta.
- Dodaj wiersze do scenorysu dla każdego dodatkowego siedliska.
- Wpisz nazwę organizmu w polu opisu.
- Zapisz i prześlij zadanie.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Proficient 33 Points | Emerging 16 Points | Beginning 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Habitats | Five different habitats have been identified. | At least three different habitats have been selected. | Two or fewer different habitats have been identified. |
| Example organisms | There are three correct organisms for each habitat, with images. | There are two correct organisms for each habitat, with images. | There is one correct organism for each habitat, with images. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Przegląd Działań
Chociaż istnieje wiele regionów dobrze przystosowanych do życia, a zatem żyją w nich setki gatunków, niektóre z nich są trudne do przetrwania, takie jak region polarny i pustynia. Aby zrozumieć różne organizmy żyjące w każdym typie siedliska, a także niektóre adaptacje umożliwiające im życie, uczniowie powinni stworzyć siatkę z przykładami różnych żywych organizmów dla każdego środowiska. Poniżej znajdziesz kilka różnych siedlisk, a także przykłady żyjących tam organizmów. Uczniów należy zachęcać do zbadania każdego siedliska przed ukończeniem scenariusza.
Aby uczynić to zadanie trudniejszym dla bardziej zaawansowanych uczniów, poproś, aby zidentyfikowali, w jaki sposób zwierzęta te są przystosowane do przetrwania w ich środowisku . Aby ułatwić to działanie lub zapewnić alternatywę dla tego działania, wydrukuj przykładową scenariusz, pokrój ją i poproś uczniów o sortowanie zwierząt do właściwego siedliska. Ta modyfikacja może być wykonana indywidualnie lub jako grupa.
Siedliska dla zwierząt
Region polarny jest bardzo trudnym miejscem do przetrwania. Regiony polarne to obszary otaczające każdy biegun (północ i południe) Ziemi. Są dobrze znane z tego, że są bardzo zimni ze średnią temperaturą zimową wynoszącą -40 ° C (-40 ° F) na Arktyce i -60 ° C (-76 ° F) na Antarktydzie. Latem robi się nieco cieplej, ze średnią temperaturą 0 ° C (32 ° F) w Arktyce i -28 ° C (-18 ° F) na Antarktydzie. Te niskie temperatury wymagają od zwierząt adaptacji umożliwiających im przetrwanie. Zwierzęta takie jak niedźwiedź polarny, wieloryb bieługa i lis polarny mogą przetrwać w regionach polarnych.
Las deszczowy to obszar sklasyfikowany przez duże opady. Tropikalne lasy deszczowe są domem dla milionów różnych gatunków żywych istot; są to obszary o dużej różnorodności biologicznej. Oprócz dużej ilości opadów tropikalne lasy deszczowe mają również wysokie średnie temperatury. Las deszczowy Amazonii, położony na północy Ameryki Południowej, ma średnią temperaturę 26 ° C (80 ° F). Tukan, jaguar i heliconia to żywe stworzenia, które można znaleźć w tropikalnym lesie deszczowym.
Afrykańska sawanna jest tropikalnym siedliskiem trawiastych o wysokich temperaturach przez cały rok (20-30 ° C) i dużej ilości opadów latem (z opadami 25-75 cm rocznie). Chociaż rośnie duża ilość trawy, nie ma dużej populacji drzew. To środowisko obsługuje dużą, zróżnicowaną i zróżnicowaną społeczność żywych istot. Termity, parasol akacjowy i zebry to przykłady żywych istot zamieszkujących afrykańską sawannę.
Pustynia to kolejne miejsce, w którym życie walczy o przetrwanie. W Stanach Zjednoczonych istnieją cztery główne pustynie: Pustynia Wielkiego Basenu, Pustynia Mojave, Pustynia Sonora i Pustynia Chihuahuan. Wszystkie są sklasyfikowane jako pustynie, ponieważ otrzymują bardzo mało opadów. Poza tym, że mają bardzo mało wody, mogą również mieć ekstremalnie wysokie temperatury w ciągu dnia i ekstremalnie niskie temperatury w nocy. Zwierzęta i rośliny, które przystosowały się do przetrwania w tak trudnych warunkach, robią to, zużywając niewiele wody i przetrwając ekstremalne temperatury.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Utwórz scenorys, w którym podasz przykłady różnych żywych organizmów z danego środowiska.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- Badaj różne organizmy żyjące w regionach polarnych, lasach deszczowych, afrykańskiej sawannie i amerykańskiej pustyni.
- Wybierz trzy organizmy dla każdego nawyku i dodaj zdjęcia za pomocą paska wyszukiwania. Staraj się obejmować szeroką gamę organizmów, nie tylko zwierzęta.
- Dodaj wiersze do scenorysu dla każdego dodatkowego siedliska.
- Wpisz nazwę organizmu w polu opisu.
- Zapisz i prześlij zadanie.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Proficient 33 Points | Emerging 16 Points | Beginning 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Habitats | Five different habitats have been identified. | At least three different habitats have been selected. | Two or fewer different habitats have been identified. |
| Example organisms | There are three correct organisms for each habitat, with images. | There are two correct organisms for each habitat, with images. | There is one correct organism for each habitat, with images. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Porady dotyczące adaptacji zwierząt: Zwierzęta w środowisku
Zaplanuj demonstrację adaptacji w praktyce dla swojej klasy
Wybierz prostą aktywność lub eksperyment, który pozwoli uczniom zobaczyć i doświadczyć, jak adaptacje pomagają zwierzętom przeżyć. Na przykład, użyj rękawiczek, aby pokazać, jak futro niedźwiedzia polarnego utrzymuje ciepło, lub użyj słomek i pincet, aby naśladować różne dzioby ptaków. Praktyczna nauka pomaga lepiej zrozumieć kluczowe koncepcje naukowe!
Zbierz łatwo dostępne materiały do modelowania adaptacji zwierząt
Zbierz przedmioty takie jak rękawiczki gumowe, łyżki, kubki, pióra lub folię plastikową. Codzienne materiały szkolne mogą reprezentować adaptacje zwierząt, takie jak wodoodporność, izolacja czy specjalne narzędzia do karmienia. Przygotowanie materiałów z wyprzedzeniem zapewnia płynność lekcji!
Wyjaśnij adaptację i jej korzyści dla przeżycia w jasny sposób
Opisz, którą adaptację zwierzęcia modeluje aktywność i jak pomaga ona zwierzęciu żyć w jego środowisku. Na przykład, wyjaśnij, że tłuszcz izoluje wieloryby w zimnej wodzie lub że kolce kaktusów pomagają magazynować wodę. Jasne wyjaśnienia łączą demonstrację z nauką w rzeczywistym świecie.
Poprowadź uczniów do wypróbowania demonstracji i zapisania obserwacji
Pozwól uczniom używać materiałów do testowania adaptacji. Zachęć ich do obserwowania, porównywania i dyskutowania, jak działa adaptacja. Zachęć ich do pisania lub rysowania tego, co zauważają w dziennikach naukowych. Aktywny udział zwiększa zrozumienie i zapamiętywanie.
Umożliw dyskusję klasową na temat powiązań adaptacji z siedliskami
Prowadź krótką rozmowę o tym, jak każda adaptacja pasuje do określonego siedliska. Poproś uczniów, aby wymyślili inne adaptacje zwierząt i dlaczego. Diskusja pomaga uczniom zastosować zdobytą wiedzę do nowych przykładów.
Często zadawane pytania dotyczące adaptacji zwierząt: Zwierzęta w siedlisku
Czym są adaptacje zwierząt i dlaczego są ważne dla przetrwania w różnych siedliskach?
Adaptacje zwierząt to fizyczne lub behawioralne zmiany, które pomagają zwierzętom przetrwać w ich specyficznych siedliskach. Adaptacje te pozwalają gatunkom znaleźć pożywienie, unikać drapieżników i rozwijać się w środowiskach takich jak polarne regiony, lasy deszczowe, sawanny i pustynie.
Jak zwierzęta przetrwają w ekstremalnych środowiskach, takich jak regiony polarne czy pustynie?
Zwierzęta przetrwają w ekstremalnych warunkach poprzez rozwijanie specjalnych adaptacji, takich jak gęsty futro lub warstwa tłuszczu w regionach polarnych oraz zdolność do oszczędzania wody lub tolerowania wysokich temperatur w pustyniach. Te cechy pomagają im radzić sobie z trudnymi temperaturami i ograniczonymi zasobami.
Jakie proste aktywności w klasie można wykorzystać do nauki o siedliskach i adaptacjach zwierząt?
Prosta aktywność to stworzenie przez uczniów siatki lub planszy narracyjnej, pokazującej różne organizmy w poszczególnych siedliskach. Sortowanie wyciętych zwierząt do odpowiednich środowisk to kolejny praktyczny sposób na utrwalenie wiedzy o siedliskach i adaptacjach zwierząt.
Jakie zwierzęta występują w regionach polarnych, lasach deszczowych, sawannach i na pustyniach?
Przykłady obejmują niedźwiedzie polarne, wieloryby beluga i lisy polarne w regionach polarnych; toco tukany i jaguary w lasach deszczowych; zebry i termity na sawannach; oraz różne gatunki w Great Basin, Mojave, Sonora i Chihuahuan na pustyniach.
Jak nauczyciele mogą zmodyfikować lekcje o siedliskach dla różnych poziomów umiejętności uczniów?
Dla bardziej zaawansowanych uczniów, poproś ich o wyjaśnienie jak zwierzęta są przystosowane do swoich siedlisk. Dla łatwiejszych lekcji, zapewnij wcześniej przygotowane plansze narracyjne i pozwól uczniom sortować organizmy do siedlisk, indywidualnie lub w grupie.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Dostosowania
- Arctic Fox • Will_89 • Licencja Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Beluga • James Grimmelmann • Licencja Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Coyote • arielmatzuk • Licencja Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Heliconia .... DSC04941a • SantaRosa OLD SKOOL • Licencja Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- I'm Not A Bad Looking Bear After All • Christopher.Michel • Licencja Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- JAGUAR • Brimack • Licencja Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- saguaro • industrial arts • Licencja Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Termite Mound • motazabdelazeem صور من السودان • Licencja Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Toucan toco • zigazou76 • Licencja Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Umbrella Acacia Tree • justin • Licencja Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Western Diamondback Rattlesnake • cm195902 • Licencja Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Zebras • NH53 • Licencja Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
