Przegląd Działań
Innym świetnym sposobem na zaangażowanie uczniów jest tworzenie scenariuszy, w których można zapytać uczniów o brzmienie, wybór wyrazu, fotografowanie, styl i motyw. Działanie to nazywa się TWIST (skrót od elementów literackich). W TWIST uczniowie koncentrują się na konkretnym akapicie lub na kilku stronach, aby spojrzeć głębiej na autora.
Korzystanie z dowolnego akapitu uczniów "Diabeł i Tom Walker" może zbadać, obrazować, wyjaśniać i przewidywać, co się stanie w historii, a jednocześnie będzie dobrym pomysłem brzmienia historii.
TWIST Przykład "Diabeł i Tom Walker"
- Sama czaszka! - powiedział drżący głos. Tom podniósł wzrok i zobaczył wielkiego czarnego mężczyzny siedzącego naprzeciwko niego na kikule drzewa. Był bardzo zaskoczony, nie słysząc ani nikogo nie widział; A wciąż jeszcze bardziej zakłopotał obserwując, jak tylko zebrałby się mrok, że obcy nie był ani Murzynem, ani Indianem. To prawda, że ubierał się w niegrzeczne ubranie pół-indyjskiego i miał czerwony pasek lub pasek wokół jego ciała; Ale jego twarz nie była ani czarna, ani miedziana, ale szorstka i obskurna, i żebrała się z sadzy, jak gdyby był przyzwyczajony do pracy w ognach i forach. Miał szok grubych, czarnych włosów, które wyróżniały się z jego głowy we wszystkich kierunkach i noszą topór na ramieniu. Przez chwilę popatrzył na Tomiem parą czerwonych oczu.
| T |
TON | Zaskoczony, zdumiony, zaskoczony: Tom jest zaskoczony, bo jest sam w lesie i nie spodziewał się, że ktoś zobaczy, kogoś tak rzadkiego. |
|---|---|---|
| W |
DOBÓR SŁÓW | Gruff, Gloom, Nie Widziony, Czarny, Nieznajomy, Obskurny, Begrimed, Sadza, wstrząs. |
| ja |
OBRAZOWOŚĆ | "... ubierał się w niegrzeczne ubranie pół-indyjskiego i miał czerwony pas lub pasek wokół jego ciała; Ale jego twarz nie była ani czarna, ani miedziana, ale szorstka i obskurna ... " |
| S |
STYL | Narrator używa konkretnych zdjęć i opisów, aby zilustrować obcych gościom. |
| T |
MOTYW | Narrator mówi o obcym jako objawienie i stwarza straszliwą znajomość postaci, która jest diabłem. Znając sposoby Tom'a i jego spotkanie z tą postacią, czytelnik może wnioskować, że Tom sprzeda duszę diabłu na rzecz bogactwa. |
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Wykonaj analizę TWIST z wyboru "Diabeł i Tom Walker". Pamiętaj, że TWIST oznacza Tone, Word Choice, Imagery, Style, Theme.
- Kliknij "Użyj tego szablonu" z zadania.
- Wybierz dowolną kombinację scen, znaków, elementów i tekstu, które będą reprezentować każdą literę TWIST.
- Napisz kilka zdań opisujących znaczenie lub znaczenie obrazów.
- Ukończ zdjęcia, edytuj i sprawdzaj swoją pracę.
- Zapisz i przesłać scenariusz do zadania.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 33 Points | Pojawiające się 27 Points | Początek 22 Points | Spróbuj Ponownie 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Analiza TWIST | Każdy aspekt TWIST jest dokładnie analizowany i przemyślany. Ton (y) jest / są prawidłowo zidentyfikowane i wyjaśnione oraz są poparte dowodami. Wybór wyrazu wykorzystuje zdrową próbkę słów z fragmentu, który jest obciążony konotacją, skojarzeniami lub emocjonalnym wpływem. Wybrany obraz podkreśla zmysłowe wrażenia utworzone przez pisarza i wskazuje na postawę autora lub wywołuje szczególną reakcję czytelnika. Styl autora jest omawiany pod kątem języka figuratywnego, punktu widzenia, technik literackich, interpunkcji, itp. Zidentyfikowany motyw podkreśla znaczenie przejścia i oferuje wiedzę i jest poparta dowodami z tekstu. | Większość aspektów TWIST jest dokładnie analizowana i przemyślana. Omawiając aspekty, student mógł zapomnieć kluczowe dowody lub mogą być niejasne w swojej analizie. Student wykazuje podstawowe zrozumienie każdej z części akronimu, ale może nie stosować ich w pełni do wybranego fragmentu. | Większość aspektów TWIST są dostarczane z podstawowymi dowodami i cytatami z fragmentu. Student może być w stanie prawidłowo zidentyfikować elementy, ale nie potrafi ich wyjaśnić ani ujawnić wglądu. Dyskusja jest prosta i / lub może wydawać się pośpieszna. | Niektóre aspekty TWIST brakuje lub są zbyt ograniczone do wykonania, a większość aspektów TWIST jest nieprawidłowa. Student nie próbuje ujawnić wglądu w swojej analizie. |
| Przedstawienia | Przedstawienia każdego aspektu TWIST są dokładne do fragmentu lub dostarczają ciekawą, kreatywną lub wnikliwą wizualną interpretację elementu w pasażu. Jest oczywiste, że student poświęcił wiele czasu, kreatywności i starań, starannie opracowując każde artystyczne przedstawienie. | Większość przedstawień każdego aspektu TWIST jest dokładna do fragmentu lub zapewnia interesującą, twórczą lub wnikliwą wizualną interpretację elementu w pasażu. Jest oczywiste, że student pozostawał na zadaniu i poświęcał czas i wysiłek w sporządzenie każdego przedstawienia artystycznego. | Większość przedstawień każdego z aspektów TWIST jest dokładnych do przejścia, ale są one minimalne. Mogą wystąpić pewne niedokładności lub dowody, że uczeń zboczył z zadania. Student mógł nie zwracać większej uwagi na szczegóły podczas tworzenia każdego zobrazowania, a może być dowodem pośpiechu lub ograniczonym wysiłkiem. | Niektóre z opisów każdego aspektu TWIST są niedokładne, brakujące lub zbyt ograniczone do wykonania. Jest oczywiste, że student nie poświęcał wiele czasu, wysiłku i kreatywności na tworzenie każdego artystycznego obrazu. |
| Konwencje Angielskie | Pomysły są organizowane. Wyświetla kontrolę gramatyki, używania i mechaniki. Pokazuje dokładne korekty. | Pomysły są organizowane. Zawiera kilka błędów gramatyki, użycia i mechaniki. Pokazuje pewne korekty. | Pomysły są organizowane. Zawiera błędy gramatyki, używania i mechaniki, które zakłócają komunikację. Pokazuje brak korekty. | Zawiera zbyt wiele błędów gramatyki, użycia i mechaniki; (I / lub) poważnie zakłóca komunikację. Pokazuje brak korekty. |
Przegląd Działań
Innym świetnym sposobem na zaangażowanie uczniów jest tworzenie scenariuszy, w których można zapytać uczniów o brzmienie, wybór wyrazu, fotografowanie, styl i motyw. Działanie to nazywa się TWIST (skrót od elementów literackich). W TWIST uczniowie koncentrują się na konkretnym akapicie lub na kilku stronach, aby spojrzeć głębiej na autora.
Korzystanie z dowolnego akapitu uczniów "Diabeł i Tom Walker" może zbadać, obrazować, wyjaśniać i przewidywać, co się stanie w historii, a jednocześnie będzie dobrym pomysłem brzmienia historii.
TWIST Przykład "Diabeł i Tom Walker"
- Sama czaszka! - powiedział drżący głos. Tom podniósł wzrok i zobaczył wielkiego czarnego mężczyzny siedzącego naprzeciwko niego na kikule drzewa. Był bardzo zaskoczony, nie słysząc ani nikogo nie widział; A wciąż jeszcze bardziej zakłopotał obserwując, jak tylko zebrałby się mrok, że obcy nie był ani Murzynem, ani Indianem. To prawda, że ubierał się w niegrzeczne ubranie pół-indyjskiego i miał czerwony pasek lub pasek wokół jego ciała; Ale jego twarz nie była ani czarna, ani miedziana, ale szorstka i obskurna, i żebrała się z sadzy, jak gdyby był przyzwyczajony do pracy w ognach i forach. Miał szok grubych, czarnych włosów, które wyróżniały się z jego głowy we wszystkich kierunkach i noszą topór na ramieniu. Przez chwilę popatrzył na Tomiem parą czerwonych oczu.
| T |
TON | Zaskoczony, zdumiony, zaskoczony: Tom jest zaskoczony, bo jest sam w lesie i nie spodziewał się, że ktoś zobaczy, kogoś tak rzadkiego. |
|---|---|---|
| W |
DOBÓR SŁÓW | Gruff, Gloom, Nie Widziony, Czarny, Nieznajomy, Obskurny, Begrimed, Sadza, wstrząs. |
| ja |
OBRAZOWOŚĆ | "... ubierał się w niegrzeczne ubranie pół-indyjskiego i miał czerwony pas lub pasek wokół jego ciała; Ale jego twarz nie była ani czarna, ani miedziana, ale szorstka i obskurna ... " |
| S |
STYL | Narrator używa konkretnych zdjęć i opisów, aby zilustrować obcych gościom. |
| T |
MOTYW | Narrator mówi o obcym jako objawienie i stwarza straszliwą znajomość postaci, która jest diabłem. Znając sposoby Tom'a i jego spotkanie z tą postacią, czytelnik może wnioskować, że Tom sprzeda duszę diabłu na rzecz bogactwa. |
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Wykonaj analizę TWIST z wyboru "Diabeł i Tom Walker". Pamiętaj, że TWIST oznacza Tone, Word Choice, Imagery, Style, Theme.
- Kliknij "Użyj tego szablonu" z zadania.
- Wybierz dowolną kombinację scen, znaków, elementów i tekstu, które będą reprezentować każdą literę TWIST.
- Napisz kilka zdań opisujących znaczenie lub znaczenie obrazów.
- Ukończ zdjęcia, edytuj i sprawdzaj swoją pracę.
- Zapisz i przesłać scenariusz do zadania.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 33 Points | Pojawiające się 27 Points | Początek 22 Points | Spróbuj Ponownie 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Analiza TWIST | Każdy aspekt TWIST jest dokładnie analizowany i przemyślany. Ton (y) jest / są prawidłowo zidentyfikowane i wyjaśnione oraz są poparte dowodami. Wybór wyrazu wykorzystuje zdrową próbkę słów z fragmentu, który jest obciążony konotacją, skojarzeniami lub emocjonalnym wpływem. Wybrany obraz podkreśla zmysłowe wrażenia utworzone przez pisarza i wskazuje na postawę autora lub wywołuje szczególną reakcję czytelnika. Styl autora jest omawiany pod kątem języka figuratywnego, punktu widzenia, technik literackich, interpunkcji, itp. Zidentyfikowany motyw podkreśla znaczenie przejścia i oferuje wiedzę i jest poparta dowodami z tekstu. | Większość aspektów TWIST jest dokładnie analizowana i przemyślana. Omawiając aspekty, student mógł zapomnieć kluczowe dowody lub mogą być niejasne w swojej analizie. Student wykazuje podstawowe zrozumienie każdej z części akronimu, ale może nie stosować ich w pełni do wybranego fragmentu. | Większość aspektów TWIST są dostarczane z podstawowymi dowodami i cytatami z fragmentu. Student może być w stanie prawidłowo zidentyfikować elementy, ale nie potrafi ich wyjaśnić ani ujawnić wglądu. Dyskusja jest prosta i / lub może wydawać się pośpieszna. | Niektóre aspekty TWIST brakuje lub są zbyt ograniczone do wykonania, a większość aspektów TWIST jest nieprawidłowa. Student nie próbuje ujawnić wglądu w swojej analizie. |
| Przedstawienia | Przedstawienia każdego aspektu TWIST są dokładne do fragmentu lub dostarczają ciekawą, kreatywną lub wnikliwą wizualną interpretację elementu w pasażu. Jest oczywiste, że student poświęcił wiele czasu, kreatywności i starań, starannie opracowując każde artystyczne przedstawienie. | Większość przedstawień każdego aspektu TWIST jest dokładna do fragmentu lub zapewnia interesującą, twórczą lub wnikliwą wizualną interpretację elementu w pasażu. Jest oczywiste, że student pozostawał na zadaniu i poświęcał czas i wysiłek w sporządzenie każdego przedstawienia artystycznego. | Większość przedstawień każdego z aspektów TWIST jest dokładnych do przejścia, ale są one minimalne. Mogą wystąpić pewne niedokładności lub dowody, że uczeń zboczył z zadania. Student mógł nie zwracać większej uwagi na szczegóły podczas tworzenia każdego zobrazowania, a może być dowodem pośpiechu lub ograniczonym wysiłkiem. | Niektóre z opisów każdego aspektu TWIST są niedokładne, brakujące lub zbyt ograniczone do wykonania. Jest oczywiste, że student nie poświęcał wiele czasu, wysiłku i kreatywności na tworzenie każdego artystycznego obrazu. |
| Konwencje Angielskie | Pomysły są organizowane. Wyświetla kontrolę gramatyki, używania i mechaniki. Pokazuje dokładne korekty. | Pomysły są organizowane. Zawiera kilka błędów gramatyki, użycia i mechaniki. Pokazuje pewne korekty. | Pomysły są organizowane. Zawiera błędy gramatyki, używania i mechaniki, które zakłócają komunikację. Pokazuje brak korekty. | Zawiera zbyt wiele błędów gramatyki, użycia i mechaniki; (I / lub) poważnie zakłóca komunikację. Pokazuje brak korekty. |
Poradnik dotyczący TWIST w filmie „Diabeł i Tom Walker”
Wprowadź Analizę TWIST do Dyskusji Grupowych dla Głębszych Wglądów
Zachęcaj uczniów do wspólnej analizy wybranego fragmentu, korzystając z ram TWIST. Wspólna dyskusja pomaga im słyszeć różne perspektywy i wzmacnia ich zrozumienie elementów literackich.
Przypisz Role dla Każdego Elementu TWIST
Wyznacz konkretne elementy TWIST dla każdego członka grupy (Ton, Dobór słów, Obrazowość, Styl, Temat). Skupiona odpowiedzialność zwiększa zaangażowanie i zapewnia szczegółowe zbadanie każdego aspektu.
Użyj Pomocy Wizualnych do Ilustrowania Odkryć
Zapewnij graficzne organizery lub szablony, które pomogą uczniom rozplanować swoje pomysły. Wsparcie wizualne pomaga uczniom organizować myśli i tworzyć powiązania między elementami.
Ułatw Prezentację i Refleksję
Zachęć grupy do przedstawienia swojej analizy TWIST klasie oraz refleksji nad tym, czego się nauczyły. Prezentacje budują pewność siebie i wzmacniają zrozumienie dla wszystkich.
Najczęściej zadawane pytania o TWIST w „Diabeł i Tom Walker”
Czym jest analiza TWIST w literaturze?
Analiza TWIST to strategia literacka skupiająca się na Tonie, Doborze słów, Obrazach, Stylu i Temacie w tekście. Uczniowie używają jej, aby zbadać, jak autor buduje znaczenie i nastrój, często analizując wybrany fragment szczegółowo.
Jak stworzyć storyboard TWIST dla "Diabeł i Toma Walkera"?
Aby stworzyć storyboard TWIST dla "Diabeł i Toma Walkera", wybierz kluczowy fragment, a następnie wizualnie i tekstowo przedstaw każdy element: Ton, Dobór słów, Obrazy, Styl i Temat. Użyj scen i krótkich opisów, aby podkreślić swoją analizę dla każdej litery TWIST.
Dlaczego analiza TWIST jest przydatna w nauczaniu literatury na poziomie szkoły średniej?
Analiza TWIST pomaga uczniom rozkładać na części skomplikowane fragmenty literackie, zachęcając do głębszego zrozumienia wyborów autora i środków stylistycznych. Wspiera krytyczne myślenie i czyni abstrakcyjne elementy, takie jak ton i temat, bardziej przystępnymi dla uczniów szkół średnich.
Jakie są przykłady obrazów w "Diabeł i Toma Walkera"?
Przykłady obrazów w "Diabeł i Toma Walkera" obejmują opisy takie jak "wielki czarny mężczyzna siedzący naprzeciw niego" oraz "jego twarz była... ciemna i brudna, z sadzą na twarzy", które tworzą wyraziste obrazy mentalne i ustalają nastrój opowieści.
Jakie są kroki, aby uczniowie wykonali zadanie analizy TWIST?
Uczniowie powinni: 1) wybrać krótki fragment; 2) zidentyfikować i przeanalizować Ton, Dobór słów, Obrazy, Styl i Temat; 3) przedstawić każdy element wizualnie lub za pomocą krótkich wyjaśnień; 4) poprawić i dokończyć swoją pracę przed złożeniem.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Diabeł i Tom Walker
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
