Przegląd Działań
Korzystanie ze scenariuszy to świetny sposób, aby nauczyć uczniów różnicy między czasownikami zwrotnymi i nierefleksyjnymi. Obrazy pomagają wizualnym uczącym się zidentyfikować wyraźną różnicę między różnymi wersjami tego samego czasownika podstawowego. W tym ćwiczeniu uczniowie utworzą scenorys ilustrujący użycie czasowników zarówno odruchowo, jak i nierefleksyjnie.
Poproś początkujących uczniów, aby ćwiczyli przedstawianie i opisywanie scenariuszy przy użyciu typowych, codziennych czasowników zwrotnych, lub bardziej zaawansowani uczniowie demonstrują różnicę między czasownikami, które zmieniają znaczenie w formie zwrotnej. Spraw, aby zadanie było bardziej złożone, wymagając użycia czasowników w czasie innym niż obecny.
Wspólne francuskie czasowniki zwrotne
- se laver
- se sentir
- odkrywca
- se peigner
- se taire
- se faire mal
- se coucher
- se brosser
- se coiffer
- se raser
- se reposer
Francuskie Czasowniki, które zmieniają znaczenie, gdy są zwrotne
- agir
- aller
- appuyer
- uczestniczyć
- żądający
- dźwignia
- marier
- mettre
- przechodzień
- kłopot
- okupant
| Zwrotny | Nie refleksyjny |
|---|---|
| Antoine se lave les main. | Antoine lave la voiture. |
| Maman se couche à dix heures. | Maman couche le bébé à sept heures. |
| Je me suis cassée le bras. | Wazon J'ai cassé le. |
| Nous nous sommes trouvés à l'entrée d'un labyrinthe mystérieux. | Nous avons trouvé un vieux coffre et une clé dans le lababyhe. |
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Utwórz tabelę ilustrującą cztery czasowniki zwrotne, które mogą również działać jako czasowniki nierefleksyjne.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- W pierwszej kolumnie napisz zdania dla każdego czasownika zwrotnego, który wybrałeś.
- W drugiej kolumnie napisz zdanie, używając wersji nierefleksyjnej.
- Utwórz ilustrację dla każdego zdania, używając odpowiednich scen, postaci i przedmiotów.
- Zapisz i prześlij swoją scenorys.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Doskonały 7 Points | Satysfakcjonujące 4 Points | Niewystarczający 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Odpowiednie użycie zwrotów zwrotnych | Student korzysta ze wszystkich zwrotów zwrotnych w odpowiednim kontekście. Wszystkie zdania i obrazy wskazują prawidłowe znaczenie czasowników podrzędnych. Czasownik nie-refleksyjny jest prawidłowo używany. | Student korzysta z większości zwrotów zwrotnych w odpowiednim kontekście. Większość zdań i obrazów wskazuje prawidłowe znaczenie czasowników weglowych. Najczęściej używane są czasowniki nierefleksyjne. | Student używa co najmniej połowy zwrotów zwrotnych w niewłaściwym kontekście. Kilka zdań i obrazków nie wskazuje prawidłowego znaczenia czasowników. Przynajmniej połowa niewydolnych zwrotników jest używana nieprawidłowo. |
| Scenariusze Sceniczne | Przedstawienia scenariuszy pokazują silny wysiłek i wyraźnie przekazują znaczenie tekstu. Dwa scenariusze wyraźnie pokazują różne znaczenia czasownika podstawowego. | Przedstawienia scenariuszy pokazują wysiłek i próbują przekazać znaczenie tekstu. Dwa scenariusze próbują pokazać różne znaczenia czasownika podstawowego. | Przedstawienia scenariusza pokazują brak wysiłku i nie przekazują znaczenia tekstu. Dwa scenariusze mylają znaczenie podstawowego czasownika. |
| Pisownia / Gramatyka | Wszystkie zdania zawierają poprawną gramatykę i pisownię (w tym znaczniki akcentu). | Większość zdań zawiera poprawną gramatykę i pisownię (w tym znaczniki akcentu). | Zdania zawierają wiele błędów gramatycznych lub pisowni (w tym znaczników akcentu). |
Przegląd Działań
Korzystanie ze scenariuszy to świetny sposób, aby nauczyć uczniów różnicy między czasownikami zwrotnymi i nierefleksyjnymi. Obrazy pomagają wizualnym uczącym się zidentyfikować wyraźną różnicę między różnymi wersjami tego samego czasownika podstawowego. W tym ćwiczeniu uczniowie utworzą scenorys ilustrujący użycie czasowników zarówno odruchowo, jak i nierefleksyjnie.
Poproś początkujących uczniów, aby ćwiczyli przedstawianie i opisywanie scenariuszy przy użyciu typowych, codziennych czasowników zwrotnych, lub bardziej zaawansowani uczniowie demonstrują różnicę między czasownikami, które zmieniają znaczenie w formie zwrotnej. Spraw, aby zadanie było bardziej złożone, wymagając użycia czasowników w czasie innym niż obecny.
Wspólne francuskie czasowniki zwrotne
- se laver
- se sentir
- odkrywca
- se peigner
- se taire
- se faire mal
- se coucher
- se brosser
- se coiffer
- se raser
- se reposer
Francuskie Czasowniki, które zmieniają znaczenie, gdy są zwrotne
- agir
- aller
- appuyer
- uczestniczyć
- żądający
- dźwignia
- marier
- mettre
- przechodzień
- kłopot
- okupant
| Zwrotny | Nie refleksyjny |
|---|---|
| Antoine se lave les main. | Antoine lave la voiture. |
| Maman se couche à dix heures. | Maman couche le bébé à sept heures. |
| Je me suis cassée le bras. | Wazon J'ai cassé le. |
| Nous nous sommes trouvés à l'entrée d'un labyrinthe mystérieux. | Nous avons trouvé un vieux coffre et une clé dans le lababyhe. |
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Utwórz tabelę ilustrującą cztery czasowniki zwrotne, które mogą również działać jako czasowniki nierefleksyjne.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- W pierwszej kolumnie napisz zdania dla każdego czasownika zwrotnego, który wybrałeś.
- W drugiej kolumnie napisz zdanie, używając wersji nierefleksyjnej.
- Utwórz ilustrację dla każdego zdania, używając odpowiednich scen, postaci i przedmiotów.
- Zapisz i prześlij swoją scenorys.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Doskonały 7 Points | Satysfakcjonujące 4 Points | Niewystarczający 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Odpowiednie użycie zwrotów zwrotnych | Student korzysta ze wszystkich zwrotów zwrotnych w odpowiednim kontekście. Wszystkie zdania i obrazy wskazują prawidłowe znaczenie czasowników podrzędnych. Czasownik nie-refleksyjny jest prawidłowo używany. | Student korzysta z większości zwrotów zwrotnych w odpowiednim kontekście. Większość zdań i obrazów wskazuje prawidłowe znaczenie czasowników weglowych. Najczęściej używane są czasowniki nierefleksyjne. | Student używa co najmniej połowy zwrotów zwrotnych w niewłaściwym kontekście. Kilka zdań i obrazków nie wskazuje prawidłowego znaczenia czasowników. Przynajmniej połowa niewydolnych zwrotników jest używana nieprawidłowo. |
| Scenariusze Sceniczne | Przedstawienia scenariuszy pokazują silny wysiłek i wyraźnie przekazują znaczenie tekstu. Dwa scenariusze wyraźnie pokazują różne znaczenia czasownika podstawowego. | Przedstawienia scenariuszy pokazują wysiłek i próbują przekazać znaczenie tekstu. Dwa scenariusze próbują pokazać różne znaczenia czasownika podstawowego. | Przedstawienia scenariusza pokazują brak wysiłku i nie przekazują znaczenia tekstu. Dwa scenariusze mylają znaczenie podstawowego czasownika. |
| Pisownia / Gramatyka | Wszystkie zdania zawierają poprawną gramatykę i pisownię (w tym znaczniki akcentu). | Większość zdań zawiera poprawną gramatykę i pisownię (w tym znaczniki akcentu). | Zdania zawierają wiele błędów gramatycznych lub pisowni (w tym znaczników akcentu). |
Poradniki dotyczące francuskich czasowników zwrotnych
Jak wprowadzić proste codzienne rutyny do ćwiczenia czasowników zwrotnych?
Włącz czasowniki zwrotne do codziennego planu lekcji, na przykład poranne sprawdzanie lub podsumowania na końcu dnia. Na przykład, poproś uczniów, aby opisali, co zrobili przed szkołą, używając czasowników zwrotnych (Je me suis réveillé, Je me suis brossé les dents). Częste powtarzanie pomaga uczniom zapamiętać strukturę i kontekst tych czasowników.
Modeluj wymowę i formy czasowników na głos z klasą
Powiedz każdy czasownik zwrotny i jego kombinację z zaimkiem na głos, a następnie poproś uczniów, aby powtórzyli za tobą. Użyj gestów lub działań, aby wzmocnić znaczenie (np. naśladując mycie rąk dla ‘se laver’). Aktywny udział zwiększa zarówno wymowę, jak i zapamiętywanie.
Twórz dialogi partnerskie z użyciem czasowników zwrotnych
Połącz uczniów w pary i poproś ich, aby napisali lub improwizowali krótkie rozmowy, w których używają co najmniej dwóch czasowników zwrotnych. Zachęcaj do zadawania i odpowiadania na pytania o rutyny (np. ‘À quelle heure te couches-tu ?’). Dialogi sprawiają, że ćwiczenia są interaktywne i łatwo przyswajalne.
Używaj obrazków i rekwizytów do nauki praktycznej
Wyświetl obrazy, rekwizyty lub karty obrazkowe przedstawiające popularne czynności zwrotne (np. szczoteczka do zębów dla ‘se brosser’). Zachęć uczniów do odgrywania scenek lub dopasowywania rekwizytów do czasowników. Wizualizacje wspierają zrozumienie u wszystkich uczniów, szczególnie młodszych klas.
Zachęcaj do refleksyjnego pisania dzienników z użyciem czasowników zwrotnych
Zadanie polega na napisaniu krótkich wpisów w dzienniku, w których uczniowie opisują swój dzień lub uczucia, używając czasowników zwrotnych. Na przykład, ‘Aujourd’hui, je me suis senti(e)...’. Pisanie dzienników pomaga uczniom personalizować język i zwiększyć pewność siebie w pisaniu.
Często zadawane pytania dotyczące francuskich czasowników zwrotnych
Czym są francuskie czasowniki zwrotne i jak działają?
Francuskie czasowniki zwrotne to czasowniki, w których podmiot wykonuje czynność na sobie, używając zaimka zwrotnego (np. se). Na przykład, se laver oznacza "myć się". Zaimek musi zgadzać się z podmiotem w każdej zdaniu.
Jak mogę wyjaśnić uczniom różnicę między czasownikami zwrotnymi a nieswoistymi?
Używaj przykładów obok siebie i wizualizacji, aby pokazać, że czasowniki zwrotne dotyczą podmiotu działającego na sobie (Elle se brosse les cheveux), podczas gdy czasowniki nieswoiste działają na kogoś lub coś innego (Elle brosse le chien).
Jakie są popularne francuskie czasowniki zwrotne używane na co dzień?
Popularne czasowniki zwrotne to m.in. se laver (myć się), se réveiller (budzić się), se coucher (kłaść się spać) i se brosser (czesać się).
Jakie francuskie czasowniki zmieniają znaczenie, gdy są używane zwrotnie?
Niektóre czasowniki, takie jak trouver, mettre i occuper, mają różne znaczenia w formie zwrotnej. Na przykład, trouver = znaleźć, ale se trouver = znajdować się.
Jaka jest prosta aktywność w klasie do nauczania francuskich czasowników zwrotnych?
Zaproś uczniów do stworzenia storyboardu lub tabeli pokazującej zdania z formami zwrotnymi i niezrzwalnymi tych samych czasowników, a następnie dodaj proste ilustracje do każdego z nich.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Czasowniki Francuskie w Kontekście
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
