Przegląd Działań
Piosenka „Shed a Little Light” została napisana i wydana przez Jamesa Taylora w 1991 roku. Jej tekst ma wiele znaczeń, ale tematem piosenki jest to, że wszyscy jesteśmy w tym razem i musimy współpracować, aby zbudować jaśniejszą przyszłość .
Ta piosenka może być wykorzystana na wiele sposobów jako ćwiczenie dla młodszych dzieci lub starszych uczniów w wieku podstawowym. Sugestią dla klas K-2 byłoby wysłuchanie piosenki w klasie i wspólne jej śpiewanie, zapamiętywanie słów. Omów znaczenie słów jako klasa i poproś uczniów, aby utworzyli komórkę, która podkreśla ich ulubioną część piosenki.
W przypadku klas 3-5 nauczyciele mogą rozdać kopię tekstu i omówić znaczenie jako cała grupa lub w małych grupach. Pamiętaj, aby zwrócić uwagę na to, jak piosenka odnosi się do Ruchu Praw Obywatelskich i dlaczego odnosi się do tego czasu w historii. Następnie uczniowie utworzyli komórkę, która ilustruje część piosenki i jej znaczenie.
* Uwaga: ta piosenka jest napisana jako piosenka gospel i odnosi się do Boga / Pana. *
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin:
Cel: Uczniowie utworzą komórkę ilustrującą ich ulubioną część piosenki.
Instrukcje dla uczniów:
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- Utwórz komórkę, która ilustruje Twoją ulubioną część utworu. Pamiętaj, aby użyć grafiki związanej z piosenką!
- Zapisz i prześlij swoją scenorys.
Instrukcje dla 3-5
Termin:
Cel: Uczniowie utworzą komórkę ilustrującą i opisującą znaczenie części piosenki.
Instrukcje dla uczniów:
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- Utwórz komórkę, która ilustruje i opisuje znaczenie części utworu. Pamiętaj, aby użyć grafiki związanej z piosenką!
- Oszczędzaj często!
Wymagania:
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 5 Points | Pojawiające się 3 Points | Początek 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Wyjaśnienie | Opisy są jasne i co najmniej dwa zdania. | Opisy można zrozumieć, ale są one nieco niejasne. | Opisy są niejasne i nie składają się z co najmniej dwóch zdań. |
| Ilustracje | Ilustracje przedstawiają opisy z wykorzystaniem odpowiednich scen, postaci i przedmiotów. | Ilustracje odnoszą się do opisów, ale są trudne do zrozumienia. | Ilustracje nie odnoszą się wyraźnie do opisów. |
| Dowód Wysiłku | Praca jest dobrze napisana i starannie przemyślana. | Praca pokazuje pewne dowody wysiłku. | Praca pokazuje niewiele dowodów jakiegokolwiek wysiłku. |
| Konwencje | Ortografia, gramatyka i interpunkcja są w większości poprawne. | Ortografia, gramatyka i interpunkcja są w pewnym stopniu poprawne. | Ortografia, gramatyka i interpunkcja są w większości niepoprawne. |
Przegląd Działań
Piosenka „Shed a Little Light” została napisana i wydana przez Jamesa Taylora w 1991 roku. Jej tekst ma wiele znaczeń, ale tematem piosenki jest to, że wszyscy jesteśmy w tym razem i musimy współpracować, aby zbudować jaśniejszą przyszłość .
Ta piosenka może być wykorzystana na wiele sposobów jako ćwiczenie dla młodszych dzieci lub starszych uczniów w wieku podstawowym. Sugestią dla klas K-2 byłoby wysłuchanie piosenki w klasie i wspólne jej śpiewanie, zapamiętywanie słów. Omów znaczenie słów jako klasa i poproś uczniów, aby utworzyli komórkę, która podkreśla ich ulubioną część piosenki.
W przypadku klas 3-5 nauczyciele mogą rozdać kopię tekstu i omówić znaczenie jako cała grupa lub w małych grupach. Pamiętaj, aby zwrócić uwagę na to, jak piosenka odnosi się do Ruchu Praw Obywatelskich i dlaczego odnosi się do tego czasu w historii. Następnie uczniowie utworzyli komórkę, która ilustruje część piosenki i jej znaczenie.
* Uwaga: ta piosenka jest napisana jako piosenka gospel i odnosi się do Boga / Pana. *
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin:
Cel: Uczniowie utworzą komórkę ilustrującą ich ulubioną część piosenki.
Instrukcje dla uczniów:
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- Utwórz komórkę, która ilustruje Twoją ulubioną część utworu. Pamiętaj, aby użyć grafiki związanej z piosenką!
- Zapisz i prześlij swoją scenorys.
Instrukcje dla 3-5
Termin:
Cel: Uczniowie utworzą komórkę ilustrującą i opisującą znaczenie części piosenki.
Instrukcje dla uczniów:
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- Utwórz komórkę, która ilustruje i opisuje znaczenie części utworu. Pamiętaj, aby użyć grafiki związanej z piosenką!
- Oszczędzaj często!
Wymagania:
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 5 Points | Pojawiające się 3 Points | Początek 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Wyjaśnienie | Opisy są jasne i co najmniej dwa zdania. | Opisy można zrozumieć, ale są one nieco niejasne. | Opisy są niejasne i nie składają się z co najmniej dwóch zdań. |
| Ilustracje | Ilustracje przedstawiają opisy z wykorzystaniem odpowiednich scen, postaci i przedmiotów. | Ilustracje odnoszą się do opisów, ale są trudne do zrozumienia. | Ilustracje nie odnoszą się wyraźnie do opisów. |
| Dowód Wysiłku | Praca jest dobrze napisana i starannie przemyślana. | Praca pokazuje pewne dowody wysiłku. | Praca pokazuje niewiele dowodów jakiegokolwiek wysiłku. |
| Konwencje | Ortografia, gramatyka i interpunkcja są w większości poprawne. | Ortografia, gramatyka i interpunkcja są w pewnym stopniu poprawne. | Ortografia, gramatyka i interpunkcja są w większości niepoprawne. |
Porady dotyczące książki Jamesa Taylora Shed a Little Light
Zachęć Uczniów do Łączenia Tekstów Piosenek z Działaniami w Życiu Codziennym
Pomóż uczniom wymyślić konkretne sposoby, w jakie mogą zastosować przesłanie utworu o jedności i nadziei w swoim codziennym życiu. To pomaga uczynić naukę bardziej istotną i motywuje do pozytywnych działań.
Ułatw Dyskusję w Klasie na Temat Budowania Społeczności
Zaproś uczniów do dzielenia się pomysłami na to, jak mogą współpracować, aby wspierać się nawzajem, tak jak opisuje to piosenka. Używaj pytań otwartych, aby inicjować refleksyjną rozmowę i wspierać myślenie zespołowe.
Pomóż Uczniom Tworzyć Plakaty z Działaniami
Poproś uczniów, aby zaprojektowali plakat szkolny ilustrujący jedno działanie, które mogą podjąć, aby „nieco rozświetlić” szkołę lub społeczność. Ta wizualna przypominajka wzmacnia lekcję i rozwija poczucie wspólnej odpowiedzialności.
Zachęć do Refleksji Poprzez Prowadzenie Dziennika
Poproś uczniów, aby napisali krótkie wpisy do dziennika o czasie, kiedy pomogli komuś lub pracowali zespołowo. Ta praktyka przesłania piosenki i łączy je z osobistym doświadczeniem.
Często zadawane pytania dotyczące książki Jamesa Taylora „Shed a Little Light”
Jakie jest znaczenie utworu "Shed a Little Light" autorstwa Jamesa Taylora?
"Shed a Little Light" autorstwa Jamesa Taylora to piosenka, która zachęca do jedności, nadziei i wspólnej pracy na rzecz lepszej przyszłości. Jej teksty promują współpracę i odwołują się do ideałów Ruchu na Rzecz Praw Obywatelskich.
Jak nauczyciele mogą wykorzystać "Shed a Little Light" w klasach K-5?
Nauczyciele mogą używać tej piosenki, odtwarzając ją uczniom, omawiając jej znaczenie oraz zachęcając uczniów do tworzenia ilustrowanych komórek z ich ulubioną częścią lub interpretacją tekstu. Aktywności można dostosować do klas K-2 i 3-5.
Jakie pomysły na lekcje można wykorzystać, ucząc "Shed a Little Light" uczniów szkoły podstawowej?
Pomysły obejmują wspólne śpiewanie piosenki, omawianie jej związku z Ruchem na Rzecz Praw Obywatelskich, analizę tekstu oraz zachęcanie uczniów do ilustrowania lub opisywania swoich ulubionych fragmentów, aby pogłębić zrozumienie.
Jak "Shed a Little Light" odnosi się do Czarnych Dni Historii lub Ruchu na Rzecz Praw Obywatelskich?
Utwór odnosi się do tematów sprawiedliwości, jedności i nadziei, kluczowych dla Ruchu na Rzecz Praw Obywatelskich, co czyni go cennym materiałem na lekcje o Czarnych Dniach Historii i dyskusje o zmianach historycznych.
Jaka jest prosta aktywność w klasie dla "Shed a Little Light" dla klas K-2?
Zachęcić uczniów do posłuchania piosenki, omówienia jej przesłania, a następnie stworzenia rysunku lub komórki ilustrującej ich ulubiony wers, korzystając z grafik związanych z muzyką.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Czarna Historia K-5
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
