Przegląd Działań
Chociaż walka o prawa obywatelskie Afroamerykanów rozpoczęła się dawno temu, jedną z najważniejszych i najbardziej znanych ram czasowych jest Ruch Praw Obywatelskich i miała ona miejsce głównie w latach pięćdziesiątych i sześćdziesiątych XX wieku. Aby naprawdę zrozumieć walkę, jaką Czarni ludzie znosili w całej historii, ważne jest, aby uczniowie wiedzieli o wydarzeniach, które miały miejsce w czasie.
W ramach tej aktywności uczniowie zbadają określony okres ruchu praw obywatelskich i utworzą plakat z osią czasu przedstawiający ważne wydarzenia. Nauczyciele mogą zezwolić na tyle wydarzeń na osi czasu, ile uczniowie chcą uwzględnić, lub ustawić limit, ponieważ jest ich kilka.
Przed zapoznaniem się z wydarzeniami, które miały miejsce podczas Ruchu na rzecz Praw Obywatelskich, uczniowie powinni wiedzieć o Prawach Jima Crowa. Ustanowione w latach sześćdziesiątych XIX wieku prawa Jim Crow były prawami stanowymi i lokalnymi, które zalegalizowały segregację rasową. Chociaż niewolnictwo zostało zniesione, te prawa ograniczyły Afroamerykanom wiele swobód, jakie przyznano białym ludziom.
Przykładowe wydarzenia
26 lipca 1948
Prezydent Truman kończy segregację w armii USA.
1954: Brown przeciwko Board of Education
W tej sprawie Sądu Najwyższego stwierdzono, że segregacja szkół publicznych jest naruszeniem 14. poprawki.
1 grudnia 1955: Rosa Parks
W Montgomery w stanie Alabama Rosa Parks odmawia rezygnacji z miejsca w publicznym autobusie na rzecz białego człowieka. Została aresztowana. To zapoczątkowało bojkot Montgomery Bus, ruch, w którym ludzie przestali jeździć autobusami w proteście przeciwko niesprawiedliwemu traktowaniu. Bojkot trwał 381 dni i zakończył się, gdy firmy autobusowe zgodziły się pozbyć dzielonych miejsc siedzących.
Wrzesień 1957: Little Rock Nine
Chociaż segregacja szkół została uznana za niezgodną z konstytucją w 1954 r., W wielu stanach nadal panowała segregacja. W 1957 roku dziewięciu uczniów miało uczęszczać do Central High School w Little Rock w Arkansas. Kiedy przybyli studenci, zostali zablokowani przez Gwardię Narodową Arkansas i nie mogli wejść. Później w tym samym miesiącu prezydent Eisenhower wysłał wojska federalne, aby eskortowały dzieci do szkoły.
1960: Greensboro Sit-Ins
Sit-in były pokojowymi protestami przeciwko segregowanym restauracjom. Zaczęli w Greensboro w Północnej Karolinie, kiedy czterech Czarnych mężczyzn usiadło przy jedynym białym blacie w sklepie Woolwortha i odmówiono im obsługi. Nie chcieli wstawać, dopóki sklep nie został zamknięty, odmawiając białym ludziom możliwości siedzenia i prowadzenia interesów. Sit-in zaczęły się dziać w coraz większej liczbie miejsc i ostatecznie restauracje musiały zmienić swoje zasady, aby mogły pozostać w biznesie.
Listopad 1960
Ruby Bridges zostaje pierwszą czarnoskórą uczennicą w szkole podstawowej w Nowym Orleanie w Luizjanie w wieku zaledwie sześciu lat. Musiała być eskortowana do i ze szkoły przez federalnych marszałków i spotkało ją wielu rozgniewanych protestujących. Wielu białych rodziców wyciągało swoje dzieci ze szkoły. Ponieważ klasy nie były jeszcze segregowane, Ruby była jedyną osobą w jej klasie pierwszej.
1961: Freedom Riders
Freedom Riders to czarno-biali ludzie, którzy jeździli autobusami międzystanowymi na południe, aby protestować przeciwko segregowanym dworcom autobusowym i liniom autobusowym.
28 sierpnia 1963: marzec na Waszyngton
Marszowi na Waszyngton poprowadzili Martin Luther King Jr., John Lewis i 4 innych, znani jako „Wielka Szóstka”. Marsz został zaplanowany na ten dzień celowo, ponieważ była to setna rocznica Proklamacji Emancypacji, a jego celem było pokojowe zaprotestowanie przeciwko segregacji, prawom Jima Crowa na południu i ogólnemu niesprawiedliwemu traktowaniu Czarnych. Między 200 000 a 300 000 ludzi maszerowało ulicami Waszyngtonu i zakończyło się w National Mall. Wiele przemówień, z których najbardziej znanym było przemówienie MLK „I Have a Dream”.
15 września 1963: Bombardowanie kościoła baptystów przy 16 ulicy
W bombardowaniu w Birmingham w stanie Alabama zginęły 4 małe dziewczynki, a 22 inne osoby zostały ranne. Podobno zrobiło to trzech członków Klanu, których uznano za winnych tej zbrodni dopiero wiele lat później.
1964: Ustawa o prawach obywatelskich z 1964 r
Przed zamachem pod koniec 1963 r. Prezydent Kennedy wezwał do wprowadzenia nowego prawa, które zapewni każdemu takie same podstawowe prawa człowieka, niezależnie od rasy. 2 lipca 1964 r. Prezydent Johnson, który po jego śmierci objął stanowisko prezydenta Kennedy'ego, podpisał ustawę, zakazującą dyskryminacji ze względu na rasę, płeć, religię lub pochodzenie narodowe.
1965: Ustawa o prawach do głosowania
Podpisana 6 sierpnia 1965 r. Przez prezydenta Johnsona ustawa o prawach głosu zakazała praktyk głosowania, które były dyskryminujące w południowych stanach. Na przykład nie było już wymogu przeprowadzenia testu umiejętności czytania i pisania przed głosowaniem.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin:
Cel: Stwórz plakat z osią czasu lub użyj układu osi czasu dla storyboardu, przedstawiającego ważne wydarzenia z historii praw obywatelskich.
Instrukcje dla uczniów:
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- Dodaj daty dla każdego wydarzenia.
- Napisz wydarzenie i kiedy miało miejsce w każdym z nagłówków.
- Użyj poprawnych scen, znaków i elementów, aby zilustrować zdarzenia w komórce poniżej każdego nagłówka.
- Oszczędzaj często!
Wymagania:
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 33 Points | Pojawia się 25 Points | Początek 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Wydarzenia i Daty | Zdarzenia wybrane na osi czasu są istotne i ważne dla ogólnego zrozumienia okresu. Podane daty są poprawne. | Większość wydarzeń wybranych na osi czasu jest znacząca i ważna dla ogólnego zrozumienia okresu. Większość podanych terminów jest poprawna. | Niektóre z wydarzeń wybranych na osi czasu są znaczące. Mogą wystąpić zdarzenia brakujące lub zdarzenia, które są nieistotne. Zbyt wiele dat może być nieprawidłowe. |
| Objaśnienia / Opisy | Objaśnienia lub opisy dostarczone dla każdego zdarzenia są dokładne i zapewniają wgląd w znaczenie wydarzeń. | Objaśnienia lub opisy dostarczone dla każdego zdarzenia są w większości dokładne i próbują dostarczyć informacji o znaczeniu wydarzeń. | W wyjaśnieniach lub opisach zdarzeń znajduje się kilka rażących niedokładności. Zrozumienie wydarzeń może być niewielkie lub nie ma żadnego znaczenia, a dostarczone informacje mogą być zbyt ograniczone lub brakuje. |
| Konwencje Angielskie | Istnieją 0-2 błędy w pisowni, gramatyce i mechanice. | Są 3-4 błędy w pisowni, gramatyce i mechanice. | Jest 5 lub więcej błędów w pisowni, gramatyce i mechanice. |
Przegląd Działań
Chociaż walka o prawa obywatelskie Afroamerykanów rozpoczęła się dawno temu, jedną z najważniejszych i najbardziej znanych ram czasowych jest Ruch Praw Obywatelskich i miała ona miejsce głównie w latach pięćdziesiątych i sześćdziesiątych XX wieku. Aby naprawdę zrozumieć walkę, jaką Czarni ludzie znosili w całej historii, ważne jest, aby uczniowie wiedzieli o wydarzeniach, które miały miejsce w czasie.
W ramach tej aktywności uczniowie zbadają określony okres ruchu praw obywatelskich i utworzą plakat z osią czasu przedstawiający ważne wydarzenia. Nauczyciele mogą zezwolić na tyle wydarzeń na osi czasu, ile uczniowie chcą uwzględnić, lub ustawić limit, ponieważ jest ich kilka.
Przed zapoznaniem się z wydarzeniami, które miały miejsce podczas Ruchu na rzecz Praw Obywatelskich, uczniowie powinni wiedzieć o Prawach Jima Crowa. Ustanowione w latach sześćdziesiątych XIX wieku prawa Jim Crow były prawami stanowymi i lokalnymi, które zalegalizowały segregację rasową. Chociaż niewolnictwo zostało zniesione, te prawa ograniczyły Afroamerykanom wiele swobód, jakie przyznano białym ludziom.
Przykładowe wydarzenia
26 lipca 1948
Prezydent Truman kończy segregację w armii USA.
1954: Brown przeciwko Board of Education
W tej sprawie Sądu Najwyższego stwierdzono, że segregacja szkół publicznych jest naruszeniem 14. poprawki.
1 grudnia 1955: Rosa Parks
W Montgomery w stanie Alabama Rosa Parks odmawia rezygnacji z miejsca w publicznym autobusie na rzecz białego człowieka. Została aresztowana. To zapoczątkowało bojkot Montgomery Bus, ruch, w którym ludzie przestali jeździć autobusami w proteście przeciwko niesprawiedliwemu traktowaniu. Bojkot trwał 381 dni i zakończył się, gdy firmy autobusowe zgodziły się pozbyć dzielonych miejsc siedzących.
Wrzesień 1957: Little Rock Nine
Chociaż segregacja szkół została uznana za niezgodną z konstytucją w 1954 r., W wielu stanach nadal panowała segregacja. W 1957 roku dziewięciu uczniów miało uczęszczać do Central High School w Little Rock w Arkansas. Kiedy przybyli studenci, zostali zablokowani przez Gwardię Narodową Arkansas i nie mogli wejść. Później w tym samym miesiącu prezydent Eisenhower wysłał wojska federalne, aby eskortowały dzieci do szkoły.
1960: Greensboro Sit-Ins
Sit-in były pokojowymi protestami przeciwko segregowanym restauracjom. Zaczęli w Greensboro w Północnej Karolinie, kiedy czterech Czarnych mężczyzn usiadło przy jedynym białym blacie w sklepie Woolwortha i odmówiono im obsługi. Nie chcieli wstawać, dopóki sklep nie został zamknięty, odmawiając białym ludziom możliwości siedzenia i prowadzenia interesów. Sit-in zaczęły się dziać w coraz większej liczbie miejsc i ostatecznie restauracje musiały zmienić swoje zasady, aby mogły pozostać w biznesie.
Listopad 1960
Ruby Bridges zostaje pierwszą czarnoskórą uczennicą w szkole podstawowej w Nowym Orleanie w Luizjanie w wieku zaledwie sześciu lat. Musiała być eskortowana do i ze szkoły przez federalnych marszałków i spotkało ją wielu rozgniewanych protestujących. Wielu białych rodziców wyciągało swoje dzieci ze szkoły. Ponieważ klasy nie były jeszcze segregowane, Ruby była jedyną osobą w jej klasie pierwszej.
1961: Freedom Riders
Freedom Riders to czarno-biali ludzie, którzy jeździli autobusami międzystanowymi na południe, aby protestować przeciwko segregowanym dworcom autobusowym i liniom autobusowym.
28 sierpnia 1963: marzec na Waszyngton
Marszowi na Waszyngton poprowadzili Martin Luther King Jr., John Lewis i 4 innych, znani jako „Wielka Szóstka”. Marsz został zaplanowany na ten dzień celowo, ponieważ była to setna rocznica Proklamacji Emancypacji, a jego celem było pokojowe zaprotestowanie przeciwko segregacji, prawom Jima Crowa na południu i ogólnemu niesprawiedliwemu traktowaniu Czarnych. Między 200 000 a 300 000 ludzi maszerowało ulicami Waszyngtonu i zakończyło się w National Mall. Wiele przemówień, z których najbardziej znanym było przemówienie MLK „I Have a Dream”.
15 września 1963: Bombardowanie kościoła baptystów przy 16 ulicy
W bombardowaniu w Birmingham w stanie Alabama zginęły 4 małe dziewczynki, a 22 inne osoby zostały ranne. Podobno zrobiło to trzech członków Klanu, których uznano za winnych tej zbrodni dopiero wiele lat później.
1964: Ustawa o prawach obywatelskich z 1964 r
Przed zamachem pod koniec 1963 r. Prezydent Kennedy wezwał do wprowadzenia nowego prawa, które zapewni każdemu takie same podstawowe prawa człowieka, niezależnie od rasy. 2 lipca 1964 r. Prezydent Johnson, który po jego śmierci objął stanowisko prezydenta Kennedy'ego, podpisał ustawę, zakazującą dyskryminacji ze względu na rasę, płeć, religię lub pochodzenie narodowe.
1965: Ustawa o prawach do głosowania
Podpisana 6 sierpnia 1965 r. Przez prezydenta Johnsona ustawa o prawach głosu zakazała praktyk głosowania, które były dyskryminujące w południowych stanach. Na przykład nie było już wymogu przeprowadzenia testu umiejętności czytania i pisania przed głosowaniem.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin:
Cel: Stwórz plakat z osią czasu lub użyj układu osi czasu dla storyboardu, przedstawiającego ważne wydarzenia z historii praw obywatelskich.
Instrukcje dla uczniów:
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- Dodaj daty dla każdego wydarzenia.
- Napisz wydarzenie i kiedy miało miejsce w każdym z nagłówków.
- Użyj poprawnych scen, znaków i elementów, aby zilustrować zdarzenia w komórce poniżej każdego nagłówka.
- Oszczędzaj często!
Wymagania:
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 33 Points | Pojawia się 25 Points | Początek 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Wydarzenia i Daty | Zdarzenia wybrane na osi czasu są istotne i ważne dla ogólnego zrozumienia okresu. Podane daty są poprawne. | Większość wydarzeń wybranych na osi czasu jest znacząca i ważna dla ogólnego zrozumienia okresu. Większość podanych terminów jest poprawna. | Niektóre z wydarzeń wybranych na osi czasu są znaczące. Mogą wystąpić zdarzenia brakujące lub zdarzenia, które są nieistotne. Zbyt wiele dat może być nieprawidłowe. |
| Objaśnienia / Opisy | Objaśnienia lub opisy dostarczone dla każdego zdarzenia są dokładne i zapewniają wgląd w znaczenie wydarzeń. | Objaśnienia lub opisy dostarczone dla każdego zdarzenia są w większości dokładne i próbują dostarczyć informacji o znaczeniu wydarzeń. | W wyjaśnieniach lub opisach zdarzeń znajduje się kilka rażących niedokładności. Zrozumienie wydarzeń może być niewielkie lub nie ma żadnego znaczenia, a dostarczone informacje mogą być zbyt ograniczone lub brakuje. |
| Konwencje Angielskie | Istnieją 0-2 błędy w pisowni, gramatyce i mechanice. | Są 3-4 błędy w pisowni, gramatyce i mechanice. | Jest 5 lub więcej błędów w pisowni, gramatyce i mechanice. |
Porady dotyczące chronologii ruchu na rzecz praw obywatelskich
Organize a classroom gallery walk to showcase Civil Rights Movement timelines
Increase student engagement by displaying their timeline posters around the classroom and allowing students to walk around, view each other's work, and discuss what they learned. This interactive approach encourages collaboration and deeper understanding.
Prepare students for the gallery walk with clear expectations
Explain how students should respectfully observe, ask questions, and give positive feedback. Model appropriate behavior to ensure a supportive environment and make the activity meaningful for all participants.
Assign student roles to foster participation
Have some students act as ‘guides’ for their timelines, explaining their choices and answering questions. This builds confidence and speaking skills while helping students take ownership of their learning.
Facilitate guided reflection after the walk
Lead a class discussion or have students write about what new events or perspectives they discovered. Encourage connections between different timelines to reinforce the diversity of experiences during the Civil Rights Movement.
Często zadawane pytania dotyczące chronologii ruchu na rzecz praw obywatelskich
Jakie są główne wydarzenia na osi czasu Ruchu Praw Obywatelskich?
Na osi czasu Ruchu Praw Obywatelskich znajdują się kluczowe wydarzenia, takie jak decyzja Brown przeciwko Rady Edukacji (1954), Rosa Parks i Bojkot Autobusów w Montgomery (1955), Little Rock Nine (1957), Sit-iny w Greensboro (1960), Pielgrzymi Wolności (1961), Marsz na Waszyngton (1963), Ustawa o Prawach Obywatelskich (1964) oraz Ustawa o Prawach Głosowania (1965).
Jak uczniowie mogą stworzyć plakat z osi czasu Ruchu Praw Obywatelskich?
Uczniowie mogą tworzyć plakat z osi czasu Ruchu Praw Obywatelskich, badając ważne wydarzenia, zapisując nazwy wydarzeń i daty oraz ilustrując kluczowe momenty na plakacie lub cyfrowej planszy. Nauczyciele mogą pomóc uczniom używać nagłówków, obrazów i krótkich opisów dla każdego wydarzenia.
Dlaczego ważne jest, aby uczniowie uczyli się o Ruchu Praw Obywatelskich?
Uczenie się o Ruchu Praw Obywatelskich pomaga uczniom zrozumieć walkę o równość, wpływ praw segregacyjnych oraz znaczenie sprawiedliwości społecznej. To zachęca do empatii, świadomości historycznej i podkreśla znaczenie walki o prawa człowieka.
Jaka jest rola ustaw Jim Crow w osi czasu Ruchu Praw Obywatelskich?
Ustawy Jim Crow ustanowiły segregację rasową po zniesieniu niewolnictwa. Ustanowiły one podstawy dla Ruchu Praw Obywatelskich, ograniczając wolności Afroamerykanów i podkreślając potrzebę zmian.
Jakie są proste aktywności z osi czasu do nauki o Czarnosej Historii dla uczniów szkoły podstawowej?
Nauczyciele mogą zadać aktywizacje osi czasu, takie jak tworzenie ilustrowanych plakatów, korzystanie z cyfrowych narzędzi do tworzenia osi czasu lub budowanie plansz opowieści. Te aktywności pomagają uczniom wizualnie organizować wydarzenia i lepiej rozumieć kolejność oraz ważność kluczowych momentów w Czarnosej Historii.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Czarna Historia K-5
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
