Przegląd Działań
Rozpoczynanie jednostki lub lekcji z kluczowym słownictwem, które uczniowie zobaczą w swoich czytaniach lub prezentacjach, pomaga w ogólnym zrozumieniu i zapamiętywaniu. W tym ćwiczeniu uczniowie utworzą storyboard, który definiuje i ilustruje kluczowe słownictwo związane z łańcuchami autorstwa Laurie Halse Anderson.
Uczniowie zapoznają się z terminami i definicjami i wykorzystają dyskusję w całej klasie lub w małej grupie, aby zademonstrować zrozumienie każdego znaczenia. Można to zrobić na początku każdego rozdziału, aby uczniowie mogli podejrzeć, co przeczytają, lub nauczyciele mogą zdecydować się na wykonanie oceny pod koniec rozdziału. Kiedy uczniowie definiują i ilustrują każdy termin, opanowują jego stosowanie i zachowują go jako część swojego leksykonu.
Przykłady słownictwa z łańcuchów
- Patriota
- Lojalista
- umowa obustronna
- opatrzność
- bezczelność
- trap
- maselnica
- spinet
- zmęczony
- między
- zobowiązany
- melancholia
- dyg
- zabójczy
- prać
- krajowy
- zmieszany
- podpalacze
- caterwauling
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin:
Cel: Stwórz storyboard, który definiuje i ilustruje słownictwo występujące w Chains .
Instrukcje dla uczniów:
- Kliknij „Rozpocznij zadanie”.
- W polach tytułowych określ wybrane kluczowe terminy.
- W polach opisu wpisz definicję terminu.
- Utwórz ilustrację dla każdego terminu, używając odpowiednich scen, znaków i przedmiotów.
- Zapisz i prześlij swoją scenorys.
Wymagania: Musi mieć 3 terminy, poprawne definicje i odpowiednie ilustracje dla każdego, które demonstrują twoje zrozumienie słów.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Proficient 7 Points | Emerging 4 Points | Beginning 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Definitions | The vocabulary words are correctly defined. | The meaning of the vocabulary words can be understood but it is somewhat unclear. | The vocabulary word is not clearly defined |
| Illustrations | The storyboard illustrations clearly depict the meaning of the vocabulary words. | The illustrations relate to the meaning of the vocabulary words but it they are difficult to understand. | The illustrations do not clearly relate to the meaning of the vocabulary words. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Przegląd Działań
Rozpoczynanie jednostki lub lekcji z kluczowym słownictwem, które uczniowie zobaczą w swoich czytaniach lub prezentacjach, pomaga w ogólnym zrozumieniu i zapamiętywaniu. W tym ćwiczeniu uczniowie utworzą storyboard, który definiuje i ilustruje kluczowe słownictwo związane z łańcuchami autorstwa Laurie Halse Anderson.
Uczniowie zapoznają się z terminami i definicjami i wykorzystają dyskusję w całej klasie lub w małej grupie, aby zademonstrować zrozumienie każdego znaczenia. Można to zrobić na początku każdego rozdziału, aby uczniowie mogli podejrzeć, co przeczytają, lub nauczyciele mogą zdecydować się na wykonanie oceny pod koniec rozdziału. Kiedy uczniowie definiują i ilustrują każdy termin, opanowują jego stosowanie i zachowują go jako część swojego leksykonu.
Przykłady słownictwa z łańcuchów
- Patriota
- Lojalista
- umowa obustronna
- opatrzność
- bezczelność
- trap
- maselnica
- spinet
- zmęczony
- między
- zobowiązany
- melancholia
- dyg
- zabójczy
- prać
- krajowy
- zmieszany
- podpalacze
- caterwauling
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin:
Cel: Stwórz storyboard, który definiuje i ilustruje słownictwo występujące w Chains .
Instrukcje dla uczniów:
- Kliknij „Rozpocznij zadanie”.
- W polach tytułowych określ wybrane kluczowe terminy.
- W polach opisu wpisz definicję terminu.
- Utwórz ilustrację dla każdego terminu, używając odpowiednich scen, znaków i przedmiotów.
- Zapisz i prześlij swoją scenorys.
Wymagania: Musi mieć 3 terminy, poprawne definicje i odpowiednie ilustracje dla każdego, które demonstrują twoje zrozumienie słów.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Proficient 7 Points | Emerging 4 Points | Beginning 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Definitions | The vocabulary words are correctly defined. | The meaning of the vocabulary words can be understood but it is somewhat unclear. | The vocabulary word is not clearly defined |
| Illustrations | The storyboard illustrations clearly depict the meaning of the vocabulary words. | The illustrations relate to the meaning of the vocabulary words but it they are difficult to understand. | The illustrations do not clearly relate to the meaning of the vocabulary words. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Poradniki dotyczące słownictwa w łańcuchach
Zorganizuj ścianę słówek w klasie
Ustaw dedykowaną przestrzeń na ścianie na terminy słownictwa i ilustracje uczniów. To pomaga uczniom codziennie widzieć i wchodzić w interakcję z nowymi słowami, wzmacniając naukę poprzez wskazówki wizualne.
Przypisz role uczniom do utrzymania ściany słówek
Przełączaj zadania w klasie, aby uczniowie byli odpowiedzialni za dodawanie nowych słów, definicji i obrazów. Aktywny udział zwiększa poczucie własności i stałe zaangażowanie w słownictwo.
Przeglądaj słowa za pomocą interaktywnych gier
Włącz szybkie gry, takie jak „Bingo słownictwa” lub „Zgadnij słowo” z terminami z ściany. Gamifikacja sesji powtórek utrzymuje motywację uczniów i wzmacnia znaczenie słów w zabawny sposób.
Połącz słownictwo z osobistymi doświadczeniami
Zadaj uczniom, aby powiązali każde nowe słowo z czymś w ich własnym życiu lub aktualnymi wydarzeniami. Połączenia osobiste pogłębiają zrozumienie i sprawiają, że słownictwo jest bardziej zapadające w pamięć.
Regularnie świętuj rozwój słownictwa
Podkreśl postępy uczniów małymi celebracjami, takimi jak certyfikat „Mistrza słów” lub dzielenie się ulubionymi słowami. Docenianie wysiłku zachęca do dalszego entuzjazmu w nauce nowych słów.
Często zadawane pytania dotyczące słownictwa w łańcuchach
Czym jest aktywność Słownictwo w Łańcuchach dla uczniów szkoły średniej?
Aktywność Słownictwo w Łańcuchach polega na tym, że uczniowie tworzą storyboard, który definiuje i ilustruje kluczowe terminy z książki Łańcuchy autorstwa Laurie Halse Anderson. Pomaga to poprawić zrozumienie i zapamiętywanie poprzez zaangażowanie uczniów w wizualizację i zrozumienie słownictwa.
Jak stworzyć wizualną tablicę słownictwa do książki Łańcuchy autorstwa Laurie Halse Anderson?
Aby stworzyć wizualną tablicę słownictwa do Łańcuchów, wybierz trzy terminy słownikowe, wpisz ich definicje w pola opisu i zilustruj każdy termin odpowiednimi scenami lub postaciami. Użyj formatu storyboardu, a następnie zapisz i wyślij zadanie zgodnie z instrukcjami.
Dlaczego ważne jest rozpoczynanie lekcji od kluczowego słownictwa?
Rozpoczęcie lekcji od kluczowego słownictwa pomaga uczniom wcześniej zapoznać się z ważnymi terminami, co zwiększa ogólne zrozumienie i wspomaga długotrwałą pamięć. Przygotowuje to również uczniów na nadchodzące czytania i dyskusje.
Jakie są przykładowe słowa słownikowe z książki Łańcuchy autorstwa Laurie Halse Anderson?
Przykłady słów słownikowych z Łańcuchów obejmują patriot, lojalista, indenture, providence, bezczelność, gangplank, churn, spinet, zmęczony, pomiędzy, zobowiązany, melancholia, ukłon, zaraza, tłuc, domowe, zmieszany, podpalacze i miauczenie.
Czy aktywność storyboardu słownictwa może służyć jako ocena?
Tak, nauczyciele mogą wykorzystać aktywny storyboard słownictwa jako ocenę na końcu rozdziału, aby sprawdzić zrozumienie kluczowych terminów, lub jako wstęp do czytania, aby rozwinąć wiedzę słownictwa.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Chains Użytkownika Laurie Halse Anderson
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
