Przegląd Działań
Konflikty literackie są często nauczane na zajęciach ELA. Ważne jest budowanie na wcześniejszej wiedzy, aby osiągnąć poziom mistrzostwa z naszymi uczniami. Doskonałym sposobem na skupienie się na różnych rodzajach konfliktów literackich jest tworzenie scenariuszy. Poproszenie uczniów o wybranie przykładu każdego konfliktu literackiego i przedstawienie go za pomocą kreatora scenariuszy to świetny sposób na wzmocnienie lekcji!
W „Blues Ain't No Mockin Bird” konflikt jest nie tylko obecny, ale jest też ważnym, powracającym elementem. Duża część konfliktu wynika z wykorzystywania i odmowy kamerzystów do poszanowania praw rodziny Kainów.
Przykłady konfliktu literackiego z „Blues to żaden szyderca”
MAN kontra MAN
Babcia jest zła na kamerzystów, którzy odmawiają opuszczenia jej posiadłości.
CZŁOWIEK A SPOŁECZEŃSTWO
Kamerzyści osądzają i wykorzystują rodzinę, bo są biedni. Komentują, że jest to program bonów żywnościowych tego kraju. Babcia denerwuje się, ponieważ jest pracowita, pokorna i nie chce być stereotypowa.
CZŁOWIEK kontra NATURA
Dziadek jest w stanie zabić jastrzębia w powietrzu, rzucając w niego młotem.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Utwórz storyboard, który pokazuje co najmniej trzy formy konfliktu literackiego w "Blues Is not No Mockin Bird".
- Zidentyfikuj konflikty w "Blues Is not No Mockin Bird".
- Kategoryzuj każdy konflikt jako znak a postać, postać wobec samopoczucia, postać wobec społeczeństwa, postać wobec natury lub postać wobec technologii .
- Ilustruje konflikty w komórkach, wykorzystując postacie z opowiadania.
- Napisz krótki opis konfliktu poniżej komórki.
- Zapisz i złożyć zlecenie.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | Spróbuj Ponownie | |
|---|---|---|---|---|
| Identyfikacja Konfliktów | Student identyfikuje prawidłowe główne konflikty i używa silnych, jasnych dowodów na poparcie wyboru. | Student identyfikuje prawidłowy główny konflikt i używa kilku lub niejasnych szczegółów, aby popierać ich wybór. | Student identyfikuje nieprawidłowy konflikt i używa pewnych szczegółów z tekstu, aby popierać ich wybór. | Student nie próbuje zidentyfikować poważnego konfliktu lub identyfikuje niepoprawny duży konflikt bez żadnego wyjaśnienia. |
| Zrozumienie Rezultatu | Student wyraźnie pokazuje wynik konfliktu i jego wpływ na protagonistę z dowodami z tekstu. | Student pokazuje wynik konfliktu i jego wpływ na bohatera, ale niektóre dowody są niejasne. | Student pokazuje wynik konfliktu, ale nie bada jego wpływu na bohatera i wykorzystuje pewne niejasne dowody. | Student nie wykaże wyraźnie konfliktu ani nie używa dowodów. |
| Postać | Storyboard zawiera wszystkie wymagane znaki i wyraźnie je określa. Wykracza poza to, dodając dodatkowe szczegóły. | Storyboard zawiera wszystkie wymagane znaki i wyraźnie je określa. | Storyboard zawiera bohatera i antagonistę, ale pozostawia inne wymagane znaki. | Storyboard nie zawiera nazw wymaganych znaków. |
| Storyboard | Student wyraźnie pokazuje wysiłek, aby przekazać ustawienie sceny książki | Student próbuje przekazać ustawienie i scenę książki, ale nie ma pewności. | Student nie przekazuje jasno miejsca i sceny. | Student ma niewielką lub żadną próbę przekazania miejsca lub sceny. |
| Wymowa i Gramatyka | Student używa przykładowej pisowni i gramatyki. Nie ma błędów. | Student popełnia niewielki błąd w pisowni i gramatyce. | Student popełnia kilka drobnych błędów w pisowni i gramatyce. | Student popełnia wiele błędów w pisowni i gramatyce; Niewielka próba sprawdzania pisowni. |
Przegląd Działań
Konflikty literackie są często nauczane na zajęciach ELA. Ważne jest budowanie na wcześniejszej wiedzy, aby osiągnąć poziom mistrzostwa z naszymi uczniami. Doskonałym sposobem na skupienie się na różnych rodzajach konfliktów literackich jest tworzenie scenariuszy. Poproszenie uczniów o wybranie przykładu każdego konfliktu literackiego i przedstawienie go za pomocą kreatora scenariuszy to świetny sposób na wzmocnienie lekcji!
W „Blues Ain't No Mockin Bird” konflikt jest nie tylko obecny, ale jest też ważnym, powracającym elementem. Duża część konfliktu wynika z wykorzystywania i odmowy kamerzystów do poszanowania praw rodziny Kainów.
Przykłady konfliktu literackiego z „Blues to żaden szyderca”
MAN kontra MAN
Babcia jest zła na kamerzystów, którzy odmawiają opuszczenia jej posiadłości.
CZŁOWIEK A SPOŁECZEŃSTWO
Kamerzyści osądzają i wykorzystują rodzinę, bo są biedni. Komentują, że jest to program bonów żywnościowych tego kraju. Babcia denerwuje się, ponieważ jest pracowita, pokorna i nie chce być stereotypowa.
CZŁOWIEK kontra NATURA
Dziadek jest w stanie zabić jastrzębia w powietrzu, rzucając w niego młotem.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Utwórz storyboard, który pokazuje co najmniej trzy formy konfliktu literackiego w "Blues Is not No Mockin Bird".
- Zidentyfikuj konflikty w "Blues Is not No Mockin Bird".
- Kategoryzuj każdy konflikt jako znak a postać, postać wobec samopoczucia, postać wobec społeczeństwa, postać wobec natury lub postać wobec technologii .
- Ilustruje konflikty w komórkach, wykorzystując postacie z opowiadania.
- Napisz krótki opis konfliktu poniżej komórki.
- Zapisz i złożyć zlecenie.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | Spróbuj Ponownie | |
|---|---|---|---|---|
| Identyfikacja Konfliktów | Student identyfikuje prawidłowe główne konflikty i używa silnych, jasnych dowodów na poparcie wyboru. | Student identyfikuje prawidłowy główny konflikt i używa kilku lub niejasnych szczegółów, aby popierać ich wybór. | Student identyfikuje nieprawidłowy konflikt i używa pewnych szczegółów z tekstu, aby popierać ich wybór. | Student nie próbuje zidentyfikować poważnego konfliktu lub identyfikuje niepoprawny duży konflikt bez żadnego wyjaśnienia. |
| Zrozumienie Rezultatu | Student wyraźnie pokazuje wynik konfliktu i jego wpływ na protagonistę z dowodami z tekstu. | Student pokazuje wynik konfliktu i jego wpływ na bohatera, ale niektóre dowody są niejasne. | Student pokazuje wynik konfliktu, ale nie bada jego wpływu na bohatera i wykorzystuje pewne niejasne dowody. | Student nie wykaże wyraźnie konfliktu ani nie używa dowodów. |
| Postać | Storyboard zawiera wszystkie wymagane znaki i wyraźnie je określa. Wykracza poza to, dodając dodatkowe szczegóły. | Storyboard zawiera wszystkie wymagane znaki i wyraźnie je określa. | Storyboard zawiera bohatera i antagonistę, ale pozostawia inne wymagane znaki. | Storyboard nie zawiera nazw wymaganych znaków. |
| Storyboard | Student wyraźnie pokazuje wysiłek, aby przekazać ustawienie sceny książki | Student próbuje przekazać ustawienie i scenę książki, ale nie ma pewności. | Student nie przekazuje jasno miejsca i sceny. | Student ma niewielką lub żadną próbę przekazania miejsca lub sceny. |
| Wymowa i Gramatyka | Student używa przykładowej pisowni i gramatyki. Nie ma błędów. | Student popełnia niewielki błąd w pisowni i gramatyce. | Student popełnia kilka drobnych błędów w pisowni i gramatyce. | Student popełnia wiele błędów w pisowni i gramatyce; Niewielka próba sprawdzania pisowni. |
Porady dotyczące konfliktów literackich w książce „Blues Ain't No Mockingbird”
Jak ułatwić debatę w klasie na temat konfliktu literackiego
Zaangażuj uczniów w aktywną naukę, organizując debata klasową skoncentrowaną na typach konfliktów w "Blues Ain't No Mockingbird". Ta metoda zachęca do krytycznego myślenia i pomaga uczniom wyrazić swoje zrozumienie konfliktu literackiego.
Wybierz tematy do debaty na podstawie konfliktów w opowiadaniu.
Wybierz konkretne przykłady konfliktów z opowiadania, takie jak Człowiek kontra Człowiek lub Człowiek kontra Społeczeństwo. Jasne tematy pomagają uczniom skupić się na argumentach i bezpośrednio odnieść się do tekstu.
Podziel uczniów na małe grupy i przydziel im stanowiska.
Podziel klasę na zespoły, dając każdej grupie stanowisko do argumentowania (np. który konflikt jest najważniejszy lub najbardziej wpływowy). Role dają uczniom własność i zapewniają udział wszystkich.
Zachęć uczniów do badania dowodów wspierających z tekstu.
Zachęć każdą grupę do znalezienia konkretnych cytatów lub scen, które wspierają ich stanowisko. Używanie dowodów rozwija umiejętności analityczne i wzmacnia argumentację.
Ułatw szanowaną debatę i dyskusję.
Pełnij funkcję moderatora, zapewniając, że każda grupa przedstawia swoją sprawę i odpowiada na kontrargumenty. Modeluj szanowne słuchanie i prowadź uczniów do uzasadniania opinii szczegółami tekstu.
Reflect on debate outcomes as a class.
Wrap up by discussing what students learned about literary conflict and how their perspectives changed. Reflection deepens understanding and connects debate skills to literary analysis.
Często zadawane pytania o konflikt literacki w „Blues Ain't No Mockingbird”
Jakie są główne rodzaje konfliktów literackich w "Blues Ain't No Mockingbird"?
Główne rodzaje konfliktów literackich w "Blues Ain't No Mockingbird" obejmują człowiek kontra człowiek (Babcia a kamerzyści), człowiek kontra społeczeństwo (walka rodziny z stereotypami i wyzyskiem) oraz człowiek kontra natura (Dziadek kontra jastrząb). Każdy konflikt podkreśla różne wyzwania, z jakimi mierzą się postacie.
Jak mogę nauczyć konfliktu literackiego za pomocą "Blues Ain't No Mockingbird"?
Aby nauczyć konfliktu literackiego z "Blues Ain't No Mockingbird", poproś uczniów o zidentyfikowanie przykładów konfliktów w opowiadaniu, przyporządkowanie ich do kategorii (np. Postać kontra Postać, Postać kontra Społeczeństwo) i stworzenie storyboardów, ilustrujących każdy typ. To podejście wizualne pomaga wzmocnić zrozumienie i sprawia, że lekcje są bardziej angażujące.
Jaki jest przykład konfliktu Człowiek kontra Społeczeństwo w "Blues Ain't No Mockingbird"?
Przykładem konfliktu Człowiek kontra Społeczeństwo jest sytuacja, gdy kamerzyści oceniają i eksploatują rodzinę Cainów w ramach programu na kupony żywnościowe, wzmacniając negatywne stereotypy. Złość Babci odzwierciedla jej opór wobec etykietowania i pragnienie szacunku.
Dlaczego tworzenie storyboardów jest skuteczne w nauczaniu konfliktów literackich w szkołach średnich?
Tworzenie storyboardów jest skuteczne, ponieważ pozwala uczniom wizualnie zorganizować i przedstawić konflikty, pogłębiając zrozumienie. Zachęca do krytycznego myślenia, kreatywności i dyskusji, ułatwiając zrozumienie abstrakcyjnych koncepcji, takich jak konflikt literacki, uczniom szkół średnich.
Jakie instrukcje powinienem dać uczniom do aktywności storyboardu konfliktu literackiego?
Zaproś uczniów do zidentyfikowania co najmniej trzech rodzajów konfliktów w opowiadaniu, przyporządkowania ich do kategorii (np. Postać kontra Postać lub Postać kontra Społeczeństwo), narysowania każdego konfliktu za pomocą narzędzia do tworzenia storyboardów i napisania krótkiego opisu wyjaśniającego każdą scenę. To ustrukturyzowane podejście sprzyja analizie i kreatywności.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Blues nie Jest Żadnym Mockin Bird
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
